第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究復(fù)習(xí)回顧：1、二氧化碳可以使澄清石灰水 。2、氧氣可使帶火星的木條 。3、二氧化碳可以使燃著的木條 。4、氧氣（O2）和二氧化碳（CO2）的鑒別方法： 方法1：二氧化碳（CO2）能使燃著的木條熄滅，氧氣能使燃著的木條燃燒更旺。 方法2：二氧化碳（CO2）能使帶火星的木條熄滅，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。 方法3：二氧化碳（CO2）能使澄清石灰水變渾濁，氧氣不能。實(shí)驗(yàn)室收集氣體的方法 1. 排水法適用于 或 于水，并 與水發(fā)生反應(yīng)的氣體的收集。2. 向上排空氣法適用于 ，并 空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體的收集。3. 向下排空氣法適用于 ，并 空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的氣體的收集。收集一瓶空氣和一瓶呼出的氣體，比較一下，你能得到什么結(jié)論？收集氣體：如圖，取4個(gè)空集氣瓶，用排水法收集兩瓶呼出的氣體，另兩瓶為空氣(將盛有空氣的集氣瓶記為A瓶，盛有人體呼出氣體的集氣瓶記為B瓶)。O2的含量：如圖，用燃著的木條分別插入A、B瓶中，木條在A 瓶中繼續(xù)燃燒，在B瓶中立即熄滅。說(shuō)明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中_ _。CO2的含量：如圖，向另外的A、B瓶中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，A瓶?jī)?nèi)石灰水_ ，B瓶?jī)?nèi)石灰水_ _。說(shuō)明人體呼出的氣體中的二氧化碳的含量比空氣中的_ _。H2O的含量：如圖，取兩塊干燥的冷玻璃片，對(duì)著其中一塊呼氣， 并與另一塊對(duì)比，對(duì)著呼氣的玻璃片上出現(xiàn) _ _，另一玻璃片上_ _。說(shuō)明人體呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中_ _。結(jié)論：呼出的氣體中氧氣的含量比吸入的空氣中的_ _，呼出氣體中二氧化碳、水蒸氣的含量比吸入的空氣中的_ _。易錯(cuò)易淆：在進(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，最重要的是做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)法是指設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較分析，探究一個(gè)因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系，進(jìn)而得出相應(yīng)結(jié)論的方法。類型一、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 通常狀況下，人體呼出氣體中部分氣體的含量和空氣中部分氣體的含量如下表所示(含量指各組分的體積分?jǐn)?shù))：空氣中的含量(%)呼出氣體中的含量(%)氧氣2115.7二氧化碳0.033.6水<0.036.2請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí)，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告(使用的儀器和藥品可以任選，實(shí)驗(yàn)室備有剛收集好的呼出氣體250 mL兩瓶、空氣兩瓶)。實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 (1)取其中一瓶呼出的氣體和等體積的一瓶空氣，將燃著的小木條分別插入集氣瓶中，蓋上玻璃片呼出氣體瓶中的小木條比空氣瓶中的小木條 . 人體呼出氣體中氧氣的含量低于空氣中氧氣的含量 (2)分別取一瓶呼出的氣體和等體積的一瓶空氣，分別滴入等量的澄清石灰水，振動(dòng) 呼出氣體瓶中澄清石灰水變渾濁，空氣瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象 人體呼出氣體中二氧化碳的含量 空氣中二氧化碳的含量 (3)取兩塊干燥的玻璃片，向其中的一塊呼氣，另一塊放在空氣中 呼氣的玻璃片上_ ，另一片玻璃片上 . .人體呼出氣體中水蒸氣的含量高于空氣中水蒸氣的含量 【點(diǎn)悟】 利用教材中出現(xiàn)過(guò)的實(shí)驗(yàn)探究，填寫時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性。練習(xí)：1我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn) 時(shí)，主要采用的實(shí)驗(yàn)方法是 ( ) A模仿 B對(duì)比 C推理 D假設(shè)2用排水法收集一瓶人體呼出的氣體的操作順序?yàn)? ) 在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好，然后取出集氣瓶正放在桌上； 把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片倒放在水槽中； 將集氣瓶盛滿水，用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分，然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋??； 將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi)，并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體。 A B C D3在下列氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是( ) 空氣人體呼出的氣體 蠟燭燃燒后生成的氣體氧氣 A B C D4某同學(xué)在科普書上看到，淀粉遇碘會(huì)變?yōu)樗{(lán)色。他在做此家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)并未變藍(lán)色。面對(duì)此“異常”現(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是( )A認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其他實(shí)驗(yàn) B查找相關(guān)資料，探究原因C反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同現(xiàn)象 D向老師請(qǐng)教5郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w。就這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的( )A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D得出結(jié)論6將燃著的火柴分別插入如圖所示的甲、乙兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )A甲熄滅，乙變旺 B甲變旺，乙熄滅C甲、乙都變旺 D甲、乙都熄滅7某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量的不同，其主要操作步驟如圖所示。(1) 圖a中收集到了一瓶人呼出的氣體，請(qǐng)你簡(jiǎn)述收集方法：_ _ 。(2)如圖b所示的實(shí)驗(yàn)中，呼出的氣體使澄清石灰水出現(xiàn)的渾濁較多，證明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量 (填“高”或“低”)。(3)進(jìn)行圖c所示的實(shí)驗(yàn)，呼出的氣體使燃著的木條 ，燃著的木條在空氣中能夠 ，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量 (填“高”或“低”)。(4)如圖d所示，對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量 (填“高”或“低”)。8某實(shí)驗(yàn)測(cè)出的人的呼吸中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表所示：氣體 吸入氣體 呼出氣體X78%75%Y21%15%CO20.03%3.68%H2O0.06%5.44%其他0.91%0.88%(1)請(qǐng)你判斷(填物質(zhì)名稱)：X是 ，Y是 。(2)參與人體新陳代謝而消耗的氣體是_ _(填物質(zhì)名稱)。(3)要證明呼出的氣體中含有水蒸氣，你的實(shí)驗(yàn)方法是 。(4)X氣體在呼吸過(guò)程中沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出氣體中體積分?jǐn)?shù)卻減少，原因是 。9小明同學(xué)根據(jù)二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁的原理，運(yùn)用圖示裝置探究“人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量多少”。請(qǐng)你依照下列探究方案，積極參與，仔細(xì)觀察并記錄現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。方案與操作觀察與記錄結(jié)論與分析將澄清的石灰水倒入集氣瓶(用量約占容積的)，并用插有兩根玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口將裝置靜置約30 s用嘴對(duì)B管均勻呼氣約30 s