《2020秋九年級歷史上冊 第18課《英國資產(chǎn)階級革命》學(xué)案（無答案） 華東師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020秋九年級歷史上冊 第18課《英國資產(chǎn)階級革命》學(xué)案（無答案） 華東師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第18課 英國資產(chǎn)階級革命 學(xué)習(xí)目標(biāo) 考點(diǎn)：1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國君主立憲制確立的歷史意義。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：《權(quán)利法案》與英國資產(chǎn)階級革命的歷史影響。 難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性與反復(fù)性。 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)流程及內(nèi)容 課堂隨筆 1、明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、獨(dú)立完成填空，正確使用雙色筆。 3、關(guān)鍵詞可以用自己喜歡的符號特殊標(biāo)示。 小組討論，完成探究內(nèi)容，并做好展示準(zhǔn)備 ，合作探究 每人做到踴躍發(fā)言。 展示要求： 1、展示過程小組成員做到分工明確，每人有任務(wù)。 2、聲音洪亮，吐字清晰。大方、自然。 3、環(huán)節(jié)齊全，語言規(guī)

2、范。 4、善于質(zhì)疑、補(bǔ)充、點(diǎn)評。 自主檢測： 自己認(rèn)真完成，組長檢查。 一、 自主學(xué)習(xí)（展標(biāo)獨(dú)學(xué)） (一)、資產(chǎn)階級與王權(quán)的對抗 1、英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因（用一句話概括） 2、英國資產(chǎn)階級革命的領(lǐng)導(dǎo)階級是 和 。 3、1640年11月，查理一世為籌措軍費(fèi)被迫___________，揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。1642年查理一世宣布_____________，公開挑

3、起內(nèi)戰(zhàn)。 (二)、從共和到復(fù)辟 １、共和時(shí)期　：1649年1月，處死 ；1649年5月，成立 2、護(hù)國政治：1653——1658年，護(hù)國主是 三、光榮革命----君主立憲制的確立 1、斯圖亞特王朝復(fù)辟：1660——1688年，復(fù)辟的國王有（ ） 和（ ）。 2、結(jié)束：1688 年，資產(chǎn)階級和新貴族聯(lián)合其他不滿專制統(tǒng)治的人士發(fā)動 ，這次沒有發(fā)生流血就推翻了國王的專制統(tǒng)治的事件史稱“_______________”。 3、《

4、權(quán)利法案》通過：_________年，議會通過《權(quán)利法案》，奠定了英國____________政體的理論和法律基礎(chǔ)。 4、影響:17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命的勝利，是 和新貴族對封建專制勢力的勝利，是 對國王的勝利。議會勝利的結(jié)果是建立起 ，這是英國革命對歐洲乃至世界最大的政治影響；同時(shí)它也為英國 的迅速發(fā)展開辟了廣闊的道路，加速了第一次 的到來。 二、 合作探究（對學(xué)群學(xué)） 英國資產(chǎn)階級革命表 名稱

5、根本原因 革命任務(wù) 起止時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo)階級 領(lǐng)導(dǎo)人 軍隊(duì) 過程 頒布文獻(xiàn) 影響 英國資產(chǎn)階級革命 三、 自主展示（質(zhì)疑點(diǎn)評） 四、 整理學(xué)案（歸納小結(jié)） 五、自主檢測（鞏固提升） 1、閱讀材料： 材料一：康熙帝說：“今天下大小事，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要分任與他人，則斷不可行，所以無論巨細(xì)，朕必躬自斷制。” 材料二：“法律由議會制定，法律一旦制定，國王就不能終止?！? 請回答：（1）材料一和材料二分別是指哪兩種政治制度？ （2）這兩種政治制度的不同點(diǎn)是什么？ 2、閱讀材料： 材料一?：1604年英國眾

6、議院對國王的抗辯書：“無論就尊嚴(yán)或權(quán)威而論，國內(nèi)并沒有最高的常設(shè)法院足以和本國會的法院分庭抗禮，本國會的法院得到陛下的圣裁，給其他法院頒布法律，但不接受來自其他法院的法律或法令?！? ——《世界通史資料選輯》 材料二?: “凡未經(jīng)國會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。” ——《世界通史資料選輯》 請回答：（1）材料一英國眾議院的抗辯書是針對哪一國王提出? （2）概括材料二的主要主張。材料一、二在對待王權(quán)上有何明顯不同? （3）材料二出自哪部文件？該文件的發(fā)表有何歷史意義? 收獲感想