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1、2022-2023年二年級語文下冊 第一單元 第2課《筍芽兒》教學設計 語文S版 教學設計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　這是一篇童話故事，講述了筍芽兒在竹筍媽媽、雷公公、春雨姑娘的鼓勵下，不畏寒冷，勇敢地擠掉石頭，破土而出的過程，贊美了筍芽兒奮發(fā)向上的品格。 　　【設計理念】 　　本課設計通過創(chuàng)設情境，引發(fā)想象，以情為基礎，以讀為主線，讓學生通過反復誦讀，讀中思考，讀中想象，讀中感悟，從童話中吸取力量，陶冶情操。 　　【教學目標】 　　1認識13個生字，會寫7個字。 　　2有感情地朗讀課文，了解筍芽兒在春天成長，破土而出的過程。 　　3教育學生懂得只有不怕困難，奮發(fā)向上，才

2、能茁壯成長。 　　【重點難點】 　　重點：識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　難點：懂得要像筍芽兒那樣不怕困難，奮發(fā)向上，才能茁壯成長。 　　【教具準備】 　　生字卡片、掛圖、課件。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學流程】 　　第一課時 　　一談話引入，揭示課題 　　1小朋友，春天來了，花紅柳綠，萬物復蘇，有一種植物，它也悄悄地長芽了，你們認識它嗎？ 　　2出示筍芽兒掛圖，引導學生觀察，了解筍芽兒生長在竹子的地下橫莖上。 　　3筍芽兒埋在泥土下，它是怎樣沖破泥土，鉆出地面的呢？今天我們一起來學習筍芽兒的故事吧！ 　　4板書課題，讀課題。

3、 　　二初讀課文，認識生字 　　1自由讀課文，邊讀邊標出課文有幾個自然段，并畫出生字詞。 　　2反復認讀生字詞。 　　3同桌互相認讀生字詞，互相糾正對方的發(fā)音。 　　4開火車認讀帶拼音的生字詞。 　　5小組賽讀去拼音的生字詞。 　　三再讀課文，感知內(nèi)容 　　1學生自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不加字，不漏字。 　　2指名分段讀課文。 　　3同桌合作讀課文，讀后討論課文寫了一個什么故事。 　　4小結(jié)：課文寫了筍芽兒不畏寒冷，趁著大好春光沖破一切阻礙，破土而出的故事。 　　四合作探究，識記生字 　　1小組長帶領組員認讀要求會認的生字，并用這些字口頭組詞

4、。 　　2開火車認讀要求會寫的字，找出難讀準的生字，重點指導。 　　3觀察要求會寫的字，說說用什么方法記憶這些字。 　　4觀察要求會寫的字在田字格中的位置，提醒學生注意這些字的寫法。 　　5學生描紅仿寫，教師巡視指導。 　　五布置作業(yè)，拓展延伸 　　1用要求會寫的生字組詞，說句子。 　　2讀熟課文。 　　第二課時 　　一情景導入，整體把握 　　1（播放筍芽兒成長課件）教師有感情地講述筍芽兒不畏寒冷，沖破一切阻礙，破土而出的故事。 　　2讓學生說說聽了故事后的感受或疑問。 　　二品讀課文，深化體驗 　　1學生自由朗讀課文，用自己的話說說筍芽兒破土而出的

5、過程。（醒→往上鉆→被擋住→鉆、挺、擠→探出頭） 　　2再讀，思考：讀到什么地方覺得筍芽兒最勇敢、堅強？ 　?、賹W生自讀思考。 　?、趯W生自由匯報。 　　③教師相機出示句子：筍芽兒斜著身子向上一鉆，又用力一挺，哈！石頭被擠到一邊去了。 　?、苤笇Ю首x，感受筍芽兒積極向上的精神。 　　3從文中找出描寫筍芽兒在醒來時、往上鉆時、遇到阻礙時心情的詞。（怕、高興、灰心） 　　4找出能體現(xiàn)筍芽兒不同心情的句子，讀一讀。 　　5交流匯報。 　　6隨機指導朗讀，感受筍芽兒的心理變化。 　　①害怕：第1～5自然段，分角色朗讀，體會筍芽兒被春雨姑娘喚醒后，怕冷、不敢動的心情。 　

6、?、诟吲d：第6～7自然段，分組讀、賽讀，感受筍芽兒渴望看到外面世界的興奮心情。 　?、刍倚模旱?自然段，指名朗讀，讀好“被……擋住”“怎么也頂不動”幾句，了解筍芽兒因遇到阻礙，而傷心、灰心的心情。 　　7齊讀第9～13自然段，再次感受筍芽兒的勇敢。 　　8小結(jié)：盡管筍芽兒遇到了阻礙，但它在媽媽、雷公公、春雨姑娘的鼓勵下，勇敢地擠掉石頭，探出頭來，看到外面美麗的世界。 　　三回歸整體，拓展延伸 　　1選擇自己喜歡的角色朗讀課文。 　　2帶上頭飾，分角色演一演。 　　3你喜歡筍芽兒嗎？為什么？ 　　4你也有像筍芽兒一樣不怕困難、奮發(fā)向上的經(jīng)歷嗎？ 　　5把《筍芽兒》

7、的故事講給家長聽。 教學設計2 　?。ㄒ唬┙沂菊n題 　　1.簡介筍芽兒。 　　2.板書課題。 　　（二）自讀課文，要求讀得正確、通順 　　1.自由讀課文，讀準生字的字音，把難讀的詞句反復多讀幾遍，把課文讀通讀順。 　　2.再讀，畫出不理解的詞句。 　?。ㄈ┳x讀議議，合作學習 　　1.同桌互讀，互相正音、評議。 　　2.小組合作學習，提出不懂的問題，互相探討。 　?。ㄋ模└星槔首x，讀中理解 　　1.采取范讀，指名讀、分段讀、對讀、齊讀等形式，讓學生在反復朗讀中理解課文內(nèi)容，體會筍芽兒在成長過程中，在不同環(huán)境下心情的變化。 　　2.分角色有感情地朗讀，讀出不同角

8、色的語氣。 　?。ㄎ澹┲笇懽?，要求整潔正確、姿勢端正 　?。┎贾米鳂I(yè) 　　把課文中的你喜歡的詞句摘抄在你的采集本上。 　　參考資料 　　筍：又稱竹筍，竹類的嫩莖、芽，長在竹子的地下莖上。竹子的地下莖稱竹鞭，是竹子在土中橫向生長的莖部，有節(jié)，節(jié)上生根，節(jié)兩側(cè)長芽。有的芽萌發(fā)為新的地下莖；有的芽發(fā)育成筍，出土成竹。芽從夏末開始生長，在嚴寒的冬季休眠，春回大地時繼續(xù)生長，清明前后破土而出。筍芽兒可以食用，味道香甜。毛竹筍出土后約40—60天長成竹子。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 第一單元 第3課《有趣的作業(yè)》教學設計 語文S版 教學設計1 　　【內(nèi)容簡析】

9、 　　本課講述了老師給學生布置了一項別出心裁的作業(yè)——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室里來；同學們認真完成作業(yè)，交上來的作業(yè)，各式各樣。教育學生要熱愛大自然，保護大自然。 　　【設計理念】 　　本課設計力求聯(lián)系生活，貼近實際，引導學生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達的情感之美，豐富學生的情感體驗，引導學生熱愛自然，培養(yǎng)保護大自然的意識。 　　【教學目標】 　　1認識11個生字，會寫7個字。 　　2正確流利地朗讀課文。 　　3培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。 　　【重點難點】 　　重點：識字寫字，正確流利地朗讀課文。 　　難點：理解作業(yè)為什么有趣

10、。 　　【教具準備】 　　教學掛圖、生字卡、詞語卡。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學流程】 　　第一課時 　　一設疑激趣，引入新課 　　1板書課題。 　　2設疑：同學們平時做過什么有趣的作業(yè)嗎？今天這個課題“有趣的作業(yè)”到底是指什么呢？ 　　二初讀課文，整體感知 　　1自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學請教。 　　2畫出生字，多拼讀幾次。 　　3小組長帶領組員認讀生字。 　　4開火車認讀生字，檢查字音。 　　5指名分段朗讀課文。 　　6想一想，說一說：讀了課文，你知道了什么？ 　　三合作探究，感悟內(nèi)容 　　1自由朗讀課文

11、，說說課文里老師布置的作業(yè)是什么。 　　2小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業(yè)的？你喜歡誰的作業(yè)，為什么？ 　　(1)小組長帶領朗讀課文。 　　(2)小組內(nèi)交流。 　　3全班交流匯報，教師相機引導學生理解。 　　趣：老師布置的作業(yè)有趣；同學們找到的作業(yè)各式各樣，形式各異，也很有趣。 　　4討論：老師看到同學們帶來的作業(yè)，為什么滿意地笑了？ 　　5小結(jié)：老師對同學們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學帶來的作業(yè)很滿意，對小麗、小龍愛護動植物，保護環(huán)境的行為感到更滿意。 　　6分角色朗讀課文，加深理解。 　　四實踐活動，拓展思維 　　課后開展一次找春天活動，把你找到

12、的春天寫下來。 　　第二課時 　　一復習引入 　　1認讀要求會認的生字。 　　2朗讀課文。 　　二識記生字 　　1認讀“我會寫”中的字。 　　2找出你認為最難寫的字，請教老師或同學：如何才能寫得端正美觀。 　　3教師重點指導學生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。 　　4學生練習書寫生字，教師巡視，及時糾正寫字姿勢。 　　5比一比，評一評，看誰的字寫得好。 　　三積累詞語 　　把課文中喜歡的詞語采集到你的詞語花籃里。 　　四布置作業(yè) 教學設計2 　?。ㄒ唬┌鍟n題，設疑激趣 　　1.板書課題。 　　2.設疑：同學們，你們每天都

13、要做作業(yè)，今天這篇課文課題叫《有趣的作業(yè)》，到底是什么樣的作業(yè)呢？ 　　（二）初讀課文，整體感知 　　1.自由讀課文，讀準字音，遇到生字，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通、讀順。 　　2.用序號標出自然段。 　　3.想一想，說一說：讀了這篇課文，你知道“有趣的作業(yè)”指的是什么？ 　?。ㄈ┳x讀議議，感悟理解 　　1.分段閱讀，說一說，議一議：小朋友的作業(yè)是什么？小麗和小龍的作業(yè)是什么？你喜歡他們中哪個同學的作業(yè)，為什么？ 　　2.朗讀全文，討論討論：老師為什么滿意地笑了？ 　　（四）找找規(guī)律，認記生字 　　（五）指導寫字，要求整潔美觀 　?。嵺`活動，拓展思維 　　1.組織一次找春天的活動，在活動中要注意保護自然、保護環(huán)境。 　　2.讀讀“詞語花籃”中的詞語，再把你喜歡的詞語摘抄在空花朵上。