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1、二年級(jí)英語下冊(cè) unit4 Lesson4教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s play—Spotty can … Let’s learn—tree, umbrella 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1、 學(xué)生能夠運(yùn)用句型Spotty can …，看圖說話。 2、 學(xué)生能夠掌握游戲的規(guī)則和游戲的方式。 3、 通過游戲的形式，增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） 通過能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲形式來

2、鞏固復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容，并導(dǎo)入新知，使學(xué)生能夠?qū)⑿轮c舊知進(jìn)行比較、聯(lián)系，對(duì)所要掌握的語言知識(shí)有更深入的感知。 Activity 1 （Watching the video） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦（2B-U4-10） 2）屏幕 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The video 教師在屏幕上顯示Sam的形象，教師告訴學(xué)生：Sam is a good boy. Today is Sunday. He’s in the park. Something will happen. Le

3、t’s watch. 創(chuàng)設(shè)自然的生活場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，并通過問答進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。 2 The video 在公園里，Sam遇到不同的人和事，Sam會(huì)幫助他們解決問題。教師提問：What can Sam do?學(xué)生回答：Sam can … 通過創(chuàng)設(shè)的故事情景，將can 句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，并為新知的學(xué)習(xí)打下鋪墊，使學(xué)生對(duì)新授知識(shí)有初步的感知。 Activity 2 （Quick response） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 --- ca

4、n --- 教師出示動(dòng)作的圖片讓學(xué)生快速地描述所看到的圖片內(nèi)容。如：May can fly a kite. Sam can ride a bike.教師可通過學(xué)生個(gè)別、倆倆、小組的形式進(jìn)行語言操練。 運(yùn)用圖片，對(duì)舊知進(jìn)行操練，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也為Spotty這個(gè)人物的自然引出做準(zhǔn)備。 2 Spotty can … 在最后兩幅圖中教師可出示Spotty的形象，并告訴學(xué)生：Today we will play a game about Spotty. 在情景中自然過渡到所要學(xué)習(xí)的新知。 Activity 3 （Guessing game） 1、教學(xué)輔助(Aid

5、s) 圖片 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 What can Spotty do? 教師將小狗Spotty的形象呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)Spotty的動(dòng)作，猜Spotty會(huì)做什么。 通過問答的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，既鞏固已學(xué)的知識(shí)，又為新課的導(dǎo)入進(jìn)行鋪墊。 2 What can Spotty do? It can … 學(xué)生以小組的形式對(duì)圖片進(jìn)行猜謎、問答。 增加學(xué)生間真實(shí)情景下語言交流的機(jī)會(huì)。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure secti

6、on） 通過跟讀錄音機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、讀習(xí)慣，在機(jī)械性操練的同時(shí)增加具有趣味性的競(jìng)猜及變換聲音，調(diào)節(jié)課堂氣氛，盡可能地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮度。 Activity 1 （Repetition） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 tree, umbrella 全體學(xué)生跟著教師、錄音機(jī)朗讀。 操練模仿，使學(xué)生語音語調(diào)的模仿基本正確。 2 tree, umbrella 通過個(gè)人、小組朗讀的形式進(jìn)行反復(fù)操練。 糾正個(gè)別學(xué)生的讀音。 Activity

7、2 ( Pair work ) 活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Spotty can … 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倆倆操練，一位學(xué)生問，另一位回答。 通過類似競(jìng)猜的活動(dòng)，在枯燥的模仿操練中融入趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2 Spotty can … 學(xué)生之間根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)單回答。 全班參與， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 Activity 3 （Changing voices） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Metho

8、ds Purpose 1 Spotty can … 教師出示圖片，學(xué)生進(jìn)行替換朗讀。 通過機(jī)械性的替換訓(xùn)練，使學(xué)生能熟悉句型結(jié)構(gòu)。 2 Spotty can … 學(xué)生模仿不同人的聲音來提問。例如，Grandma says: Spotty can climb the tree. 減少機(jī)械模仿所導(dǎo)致的枯燥乏味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 提供給學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生能夠運(yùn)用他們所學(xué)的語言知識(shí)對(duì)人物，動(dòng)物等進(jìn)行描述，并通過游戲、競(jìng)賽、表演的形式加以鞏固反饋，以熟練掌握句型單詞的運(yùn)用。 Activity 4 （Watching and guessing） 1、教學(xué)輔助

9、(Aids) 1)電腦（2B-U4-11） 2）屏幕 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 P20的游戲內(nèi)容 教師將P20的游戲內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，并由教師作示范，進(jìn)行演示，其中涉及的口令及看圖片問答，則由學(xué)生完成。 將學(xué)生感興趣的游戲形式運(yùn)用于課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。 2 P20的游戲內(nèi)容 學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行競(jìng)賽及搶答，比一比哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。 運(yùn)用競(jìng)賽的形式，增加游戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 Activity 5 ( Guessing game ) 1、教學(xué)

10、輔助(Aids) 1)電腦（1B-U4-12） 2）屏幕 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 P20的游戲內(nèi)容 教師改變游戲的規(guī)則，將相應(yīng)點(diǎn)數(shù)所對(duì)應(yīng)的圖片均用空白圖片代替，走到那空白的格子，學(xué)生必須先猜出Spotty會(huì)做的事情，才能繼續(xù)前進(jìn)。 教師改變游戲的規(guī)則，以提升學(xué)生語言操練的難度。 2 P20的游戲內(nèi)容 學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行競(jìng)賽及搶答，比一比哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)。 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過小組合作的形式進(jìn)行游戲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 Activity 6 （Looking and

11、 saying） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 P20的游戲內(nèi)容 教師將游戲中Spotty會(huì)做什么的圖片呈現(xiàn)在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行問答。 將游戲轉(zhuǎn)化為故事的形式，為學(xué)生的思維發(fā)展提供空間。 2 P20的游戲內(nèi)容 學(xué)生以小組的形式討論，將這些圖片連成一個(gè)完整的故事。 增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 3 P20的游戲內(nèi)容 以個(gè)人或小組為單位，讓學(xué)生就所編的故事進(jìn)行表演。 為學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)，使語言學(xué)習(xí)更富有情趣。 Activity 7 （Acting and

12、 guessing） 活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Acting 學(xué)生在臺(tái)前展示他會(huì)做的事情。 發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2 What can he do? He can … 其他學(xué)生倆倆互相問答：What can he do? He can … 學(xué)生通過交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)，以鞏固復(fù)習(xí)句型。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） 根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和年齡特征，設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，完成任務(wù)。

13、同時(shí)教師提供的任務(wù)與實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生能夠通過交流、合作，獲取更多的信息。 Activity 1?。∕atching game） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Pictures 教師將全班學(xué)生分成幾 組，每個(gè)組都會(huì)拿到表示不同職業(yè)的圖片（不讓其他組知道）。 以小組合作的形式完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。 2 Matching 教師在講臺(tái)上放上各個(gè)職業(yè)的人所特定會(huì)做的事情的圖片（可以多放些），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇配對(duì)。 將人物職業(yè)與所特有的動(dòng)

14、作進(jìn)行搭配，使課本知識(shí)練習(xí)實(shí)際生活。 3 What is he? What can the cook do? He can … 每個(gè)小組呈現(xiàn)自己所搭配好的圖片，讓其他組的學(xué)生來猜圖中是什么人，他會(huì)干什么事情。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。 Activity 2　( Making a new game ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 　　圖片，書 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 P20的游戲內(nèi)容 讓學(xué)生以小組為單位,做P20的游戲。 增加學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)。 2 P20的游戲

15、內(nèi)容 讓學(xué)生展開小組討論，改變游戲中的角色及圖片，編一個(gè)新的游戲。 發(fā)展學(xué)生的思維能力，以及對(duì)信息的處理能力。 附件： 媒體制作說明 2B-U4-10 建議用Authorware制作 顯示男孩Sam的形象。 Step1: 小朋友的包掛在樹上了，Sam爬上樹取下。 Step2: 小朋友的風(fēng)箏飛不上去，Sam幫助放風(fēng)箏。 Step3: 小朋友哭了，Sam和他一起跳繩及蕩秋千。 2B-U4-11 建議用Authorware制作 將P20的游戲內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，做一個(gè)能夠自由滾動(dòng)骰子，圖上的棋子根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)走動(dòng)。 2B-U4-12 建議用Authorware

16、制作 將P20的游戲內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，并將圖片處全部用空白的圖片代替，當(dāng)點(diǎn)擊后再翻開空白的圖片。做一個(gè)能夠自由滾動(dòng)骰子，圖上的棋子根據(jù)骰子的點(diǎn)數(shù)走動(dòng)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)英語下冊(cè) unit4 Lesson5教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s enjoy—rhyme 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives) 1、 學(xué)生能夠朗讀并背誦課文中的英語兒歌。 2、 通過兒歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體會(huì)到人與動(dòng)物的友好關(guān)系。 三、教學(xué)建議 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）

17、 創(chuàng)設(shè)情景, 通過師生問答的形式導(dǎo)入本課的新授內(nèi)容，使學(xué)生在真實(shí)的語境中感知、體會(huì)其含義，為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 Activity 1 （Looking and saying） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦（2B-U4-13） 2）屏幕 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The video --- can --- I can --- too. 在屏幕上呈現(xiàn)馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演的場(chǎng)景，各種小動(dòng)物做著不同的動(dòng)作，讓學(xué)生說說動(dòng)物會(huì)干什么，想想自己會(huì)不會(huì)干。如：The bear can ride

18、 a bicycle. I can ride a bicycle, too. 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)已學(xué)的舊知，并為將要學(xué)習(xí)的新知的導(dǎo)入打下伏筆。 2 The video 屏幕上中的動(dòng)物不僅做出各式各樣的動(dòng)作，而且每個(gè)動(dòng)物都念一段兒歌，教師請(qǐng)學(xué)生們聽一聽他們念了什么。 從情景中引出新知，使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的新知有所了解，初步感知、理解其含義。 Activity 2 ( Asking and answering ) 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Wh

19、at can --- do? It can --- 教師出示各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來回答老師的問題。 如：What can a fish do? It can swim. 通過快速回答的形式，鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)，為新知的引出進(jìn)行鋪墊。 2 What can --- do? It can --- 教師出示圖片，讓學(xué)生通過pair work進(jìn)行生生間的問答。. 通過學(xué)生之間的交流，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)舊識(shí)。 3 The rhyme 教師將圖片呈現(xiàn)在黑板上，然后引出所要學(xué)習(xí)的兒歌。 從復(fù)習(xí)中自然引出新授的兒歌，并引導(dǎo)學(xué)生了解這首兒歌的大致含義。 A

20、ctivity 3 （Acting） 活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Swim. Fly. --- 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)教師或者其他學(xué)生所說的句子，做出相應(yīng)的動(dòng)作。 通過游戲的形式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。 2 The rhyme 教師告訴學(xué)生：Some animals can do the actions like us. Let’s learn a rhyme about it. 在創(chuàng)設(shè)的語境中自然引出新授的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task pr

21、ocedure section） 改變單調(diào)的反復(fù)仿說兒歌的形式，采取為兒歌配上動(dòng)作、模仿不同動(dòng)物以及接龍的活動(dòng)形式，一方面以便學(xué)生能夠模仿優(yōu)美的語音語調(diào)，培養(yǎng)他們良好的仿說習(xí)慣，另一方面以便增加兒歌學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 Activity 1 （Repetition） 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The rhyme 全體學(xué)生跟著錄音機(jī)學(xué)兒歌，并配上一些節(jié)奏，邊打拍子邊跟說。 通過模仿學(xué)習(xí)兒歌，并配以拍子，便于學(xué)生掌握兒歌的韻律節(jié)

22、奏。 2 The rhyme 分小組代表不同的動(dòng)物念兒歌。 改編枯燥的機(jī)械模仿形式，增加兒歌朗誦的趣味性。 Activity 2 （Repetition） 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 2．活動(dòng)過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 The rhyme 全體學(xué)生跟著錄音機(jī)學(xué)兒歌。 通過仿說來學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生養(yǎng)成良好的模仿習(xí)慣。 2 The rhyme 全體學(xué)生邊念兒歌邊配合兒歌內(nèi)容做一些相應(yīng)的動(dòng)作表演，看看誰做得最好。 給兒歌配以動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。 3 Th

23、e rhyme 由個(gè)別學(xué)生扮演兒歌中的小動(dòng)物，其他學(xué)生為他們配上兒歌。 改變枯燥乏味的機(jī)械性的模仿形式，增加兒歌朗誦的趣味性，同時(shí)也使學(xué)生在體驗(yàn)中慢慢習(xí)得語言。 Activity 3 （Game） 活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The rhyme 全體學(xué)生齊念歌曲。 熟悉兒歌內(nèi)容，為接下來的游戲奠定基礎(chǔ)。 2 The rhyme 采取學(xué)生接龍的形式，即由學(xué)生念一句或幾句，再由接到教師拋出小道具的學(xué)生接著念，隨后繼續(xù)拋出道具，繼續(xù)接龍。 培養(yǎng)學(xué)生集中注意力的好習(xí)慣，增加兒歌學(xué)習(xí)的趣

24、味性。 在學(xué)生學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情景，自編兒歌等形式，加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)容的了解，并使學(xué)生的語言創(chuàng)造能力得到良好的發(fā)展。 Activity 4 （Making a new rhyme） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)電腦（2B-U4-14） 2）屏幕 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The rhyme 教師在電腦屏幕呈現(xiàn)不同的動(dòng)物，它們做著不同的動(dòng)作，讓學(xué)生自己先試著對(duì)兒歌中的內(nèi)容進(jìn)行改變，形成新的兒歌。 通過改編兒歌，讓學(xué)生創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的主觀

25、能動(dòng)性。 2 The rhyme 教師讓學(xué)生通過小組討論的形式將兒歌中的動(dòng)物或動(dòng)作進(jìn)行改編，形成新兒歌，并以小組形式進(jìn)行表演。 學(xué)生通過小組的形式表演各自的兒歌，既使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 Activity 5 （petition） 1、教學(xué)輔助(Aids) 錄音機(jī) 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The rhyme 教師將男女學(xué)生分為兩個(gè)組進(jìn)行競(jìng)賽。全體學(xué)生隨著節(jié)拍重復(fù)背誦兒歌，并傳遞手中的物品。 將游戲融入兒歌的學(xué)習(xí)中，增加趣味性。

26、2 The rhyme 教師若將音樂節(jié)拍停下，學(xué)生則停止背誦兒歌，手中接到物品的學(xué)生必須回答教師的提問，如What can you do? What can a monkey do? 在類似“擊鼓傳花”的游戲中，學(xué)生既能熟練背誦兒歌，又能鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的語言。同時(shí)游戲的趣味性還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 3 The rhyme 隨著游戲的進(jìn)行，學(xué)生可以取代教師的提問角色。 充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。 Activity 6 （Writing） 1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片，紙，實(shí)物投影儀 2、活動(dòng)過程 (Process) Steps C

27、ontents Methods Purpose 1 The rhyme 學(xué)生集體背誦兒歌，教師請(qǐng)學(xué)生將兒歌中的動(dòng)物及與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作找出，并示范用其中的一個(gè)動(dòng)物說一段話。 將兒歌轉(zhuǎn)化為語段的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言組織的能力。 2 The rhyme 學(xué)生小組討論，選取小詩(shī)中的一個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物，利用其外貌及動(dòng)作，模仿范例試著說一段話。 通過合作學(xué)習(xí)的方式，將語言知識(shí)系統(tǒng)地掌握。 3 The rhyme 學(xué)生們將自己準(zhǔn)備好的語段，在班中進(jìn)行交流。 為學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)，使生生間信息互補(bǔ)。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity s

28、ection） 通過創(chuàng)設(shè)的情景及布置的家庭作業(yè)，使學(xué)生能夠?qū)焊鑳?nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，并能體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。 Activity 1　( Rhyme ) 活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The short passage 教師呈現(xiàn)一篇簡(jiǎn)單的小短文給學(xué)生，短文中包含著動(dòng)物，動(dòng)作及地點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生朗讀。 增加閱讀量，并為接下來的自編兒歌提供條件。 2 The rhyme 小組討論，找出短文中的動(dòng)物，動(dòng)作及地點(diǎn)，編成兒歌，進(jìn)行表演。 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何來提煉文中的關(guān)鍵信息，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生處理信息、整

29、合信息的能力。 Activity 2　( Homework ) 活動(dòng)過程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The rhyme 教師指導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的兒歌回家背誦給父母聽。 鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，并增加學(xué)生與家庭成員之間的交流，以擴(kuò)大學(xué)生語言學(xué)習(xí)的時(shí)空。 2 The rhyme 請(qǐng)學(xué)生自行編一首新的兒歌教給父母。 附件： 媒體制作說明 2B-U4-13 建議用Authorware制作 屏幕上出現(xiàn)馬戲團(tuán)各種動(dòng)物在表演的場(chǎng)景。 包括：猴子蕩秋千，狗熊騎自行車，小狗跨火圈，大象玩球 2B-U4-14 建議用Authorware制作 屏幕中有不同的動(dòng)物做不同的動(dòng)作： 鳥飛，袋鼠跳，馬跑，海豚游泳，松鼠爬樹，熊睡覺等