課題2 如何正確書寫化學方程式從容說課本課題內(nèi)容重點介紹化學方程式的書寫原則和書寫步驟?；瘜W方程式書寫遵守兩個原則：一要以客觀事實為基礎(chǔ)，二要遵守質(zhì)量守恒定律。這兩點對于初學化學的學生尤為重要，要使學生認識到無論是物質(zhì)的化學式或化學反應(yīng)，都應(yīng)是客觀事實的反映?；瘜W方程式的書寫步驟是本課題教學的重點。課本以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷為例。介紹了書寫化學方程式的步驟，同時簡單介紹了用最小公倍數(shù)法配平化學方程式的方法?；瘜W方程式的書寫，本來不是什么難理解的知識和難以掌握的技能，為什么卻成為初中學生學習化學的分化點了呢?有的學生把它當作第二外國語，感到頭疼，有的甚至因此而掉隊，原因是這一步?jīng)]有打好基礎(chǔ)。為避免這種情況的出現(xiàn)，讓學生充分掌握好化學方程式這個工具，在教學中應(yīng)做好以下幾方面的工作：1多復(fù)習前面有關(guān)元素符號、化學式的知識。2注意課下的練習、體會和熟練剛學過的相關(guān)知識。3應(yīng)從簡單的、學生熟悉的反應(yīng)入手。4切忌一開始就做難度很大的練習和多種配平方法的講解。5嚴格要求，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學目標1知識與技能(1)通過具體化學反應(yīng)分析、理解化學方程式的涵義。 (2)了解書寫化學方程式應(yīng)遵守的原則。(3)能正確書寫簡單的化學方程式。2過程與方法(1)采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動學生的學習主動性。(2)采用歸納總結(jié)的方法，對配平化學方程式的方法加以總結(jié)。3情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性。(2)通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點的教育。教學重點1. 化學方程式的書寫原則。2化學方程式的配平方法。教學難點化學方程式的配平方法。教學方法復(fù)習提問思考討論總結(jié)歸納補充講解練習提高。教具準備教師用具：投影儀、課堂練習投影片、相關(guān)練習題。學生用具：化學方程式書寫的相關(guān)資料，學習過的化學變化的化學方程式。課時安排1課時教學過程復(fù)習提問一個化學方程式能提供給我們哪些信息?(以C+O2CO2為例)回答化學方程式提供的信息包括：1反應(yīng)物是什么(上例中反應(yīng)物為C和O2)；2反應(yīng)條件是什么(上例中反應(yīng)條件為加熱)；3生成物是什么(上例中生成物為CO2)；4參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量比(12：32：44=3：8：11)；5反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。思考1P+O2P2O5，這個式子能不能稱為化學方程式?回答不能稱為化學方程式，因為它不遵守質(zhì)量守恒定律。思考2怎樣才能使它成為符合質(zhì)量守恒定律的化學方程式呢?學生思考引入新課僅僅寫出反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件并不能表示一個化學方程式，這僅僅完成了書寫化學方程式的第一步。那么如何才能正確地書寫化學方程式呢?本節(jié)課我們就來學習這方面的知識。板書課題2 如何正確書寫化學方程式提問大家可能都聽說過，前幾年有些別有用心的人宣揚“水變?nèi)加汀?。想一下水可能變成燃油?學生討論回答學生甲：可能，只要有適當?shù)姆磻?yīng)條件就行。學生乙：不可能，若水能變成油那豈不太容易了，油還能賣那么高的價錢嗎?我們還需再為油的問題而發(fā)愁嗎?學生丙：不可能，水是由氫元素和氧元素組成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出現(xiàn)碳元素呢?總結(jié)剛才同學們提出了自己對“水變?nèi)加汀边@個問題的不同看法，水到底能不能變?yōu)槿加湍?答案當然是否定的，無論什么樣的反應(yīng)條件，水都不可能變?yōu)槿加汀＿@個問題說明一個化學反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎(chǔ)的，絕不能憑空想象?？偨Y(jié)化學方程式是用來表示化學反應(yīng)的，既然化學反應(yīng)的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實，那么化學方程式的書寫也應(yīng)該遵守一定的原則?；瘜W方程式的書寫應(yīng)該遵守什么樣的原則呢?首先我們探討這個問題。板書一、化學方程式的書寫原則閱讀請大家閱讀P95有關(guān)化學方程式的書寫原則，并進行歸納總結(jié)。學生閱讀并回答教師總結(jié)化學方程式反映化學反應(yīng)的客觀事實。因此，在書寫化學方程式時必須遵守兩個原則。一是必須以客觀事實為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學反應(yīng)。二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。板書書寫化學方程式要遵守兩個原則：(一)必須以客觀事實為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。過渡我們來看木炭燃燒這個化學方程式：C+O2CO2提問這個方程式中，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎?回答原子種類相等，等號兩邊都有C、O兩種原子；原子個數(shù)也相等，C原子都為1個，O原子都為2個。追問所有的化學方程式都是這樣簡單嗎?H2+O2H2O這個反應(yīng)呢?回答這個反應(yīng)，等號兩邊原子的種類相等，都為H、O兩種原子，但原子的個數(shù)不等。如O，等號前有2個O原子，等號后只有1個O原子，而且原子總個數(shù)也不相等，等號前共有4個原子，等號后共有3個原子?？偨Y(jié)可見，這樣的式子不能稱為化學方程式。它不遵守質(zhì)量守恒定律。若要使式子兩邊每一種元素的原子總數(shù)相等，就需要在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，這個過程稱為化學方程式的配平。板書二、化學方程式的配平閱讀請同學們閱瀆課本P96上面一段，了解一下H2+O2H2O這個式子是如何在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)使之遵守質(zhì)量守恒定律的。學生閱讀回答在H2前配上一個數(shù)字2，在O2前配上一個數(shù)字1(不寫出)，在H2O前配上一個數(shù)字2，式子兩邊每種原子的個數(shù)就相等了，這時得到的就是一個遵守質(zhì)量守恒定律的化學方程式了。即：2H2+O22H2O說明若化學式前配的化學計量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫?？偨Y(jié)并板書由此可見，化學方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。過渡那么，書寫一個化學方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們將就此問題進行探討。板書三、化學方程式的書寫步驟閱讀請同學們閱瀆課本上以磷燃燒生成五氧化二磷為例所講的有關(guān)化學方程式的書寫，并對書寫步驟進行總結(jié)。學生閱讀回答書寫化學方程式有如下步驟：1根據(jù)實驗事實，在式子左右兩邊寫出反應(yīng)物和生成物的化學式，中間用短線或箭頭聯(lián)結(jié)，如：P+O2��P2O5補充若反應(yīng)物和生成物不是一種物質(zhì)，是二種或多種物質(zhì)，則用“+”將反應(yīng)物或生成物加以聯(lián)結(jié)。2配平化學方程式并進行驗證檢查將上式配平，4P+5O2��2P2O53標明化學反應(yīng)發(fā)生的條件，并把短線改成等號。4P+5O22P2O5教師總結(jié)剛才同學們根據(jù)課本內(nèi)容總結(jié)出了書寫化學方程式的步驟，我們現(xiàn)在再以電解水生成氫氣和氧氣這個反應(yīng)為例來歸納書寫化學方程式的步驟。1“寫”。根據(jù)實驗事實在短線左邊寫出反應(yīng)物的化學式，右邊寫出生成物的化學式，不只一種物質(zhì)的用“+”連接。H2O��H2+O22“配”。在式子兩邊的化學式前配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使短線左右兩邊達到原子的種類相同，數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。2H2O��2H2+O2說明切記決不能改變化學式右下角的數(shù)字，所配化學式前邊的化學計量數(shù)應(yīng)是最簡整數(shù)比。補充配平化學方程式的方法很多，由于我們初學化學方程式，知識基礎(chǔ)較少，所以只介紹最常用的配平方法。如上式采用的是觀察法，即通過觀察得出在H2O和O2前面各配一個“2”，此式子就配平了。另外還有一種比較簡單又比較常用的方法��最小公倍數(shù)法。磷燃燒的化學方程式就采用了此種配平方法。P+O2��P2O5，式子左邊氧原子的個數(shù)為2，右邊氧原子的個數(shù)為5，兩數(shù)的最小公倍數(shù)為10。因此，在O2前面配上5，在P2O5前配上2，得到P+5O2��2P2O5式子右邊磷的原子數(shù)為4，左邊為1，因此在P的前面配上4。4P+5O2=2P2O5這時式子兩邊各原子的種類和個數(shù)就相等了。3“注”。注明反應(yīng)發(fā)生的條件。2H2O2H2+O2通電就是該反應(yīng)的條件。補充說明“加熱”是最常用的化學反應(yīng)條件，“加熱”用符號“”表示。若反應(yīng)進行只需1個條件，就把此條件寫在短線上方，若需2個或多個條件，則分開寫在短線上、下兩方。如：2KClO32KCl4+3O2如果反應(yīng)物中沒有氣體，而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質(zhì)的化學式右邊注“”符號。如2H2O2H2+O2，再如2KClO32KCl+3O2 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。在溶液中的反應(yīng)，反應(yīng)物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學式右邊注“”符號。如：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O若反應(yīng)物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“”符號。同樣，若溶液的反應(yīng)物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“”符號。如：S+O2SO2C+O2CO2Fe+CuSO4=Cu+FeSO44“等”。將短線變?yōu)榈忍?，意味著遵守質(zhì)量守恒定律。2H2O2H2+O2。板書1“寫”。H2O��H2+O22“配”。2H2O��2H2+O23“注”。2H2O2H2+O24“等”。2H2O2H2+O2過渡根據(jù)剛才所介紹的書寫化學方程式的一般步驟，我們來看下面的課堂練習。投影展示“課堂練習”課堂練習配平鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學方程式。Fe+O2��Fe3O4(補充：注明反應(yīng)條件等，使它成為一個標準的化學方程式)(可讓兩個學生板演，然后進行對比，并由學生進行講解)答案3Fe+2O2Fe3O4投影展示下列練習練習配平下列化學方程式并注明條件。1Al+O2��Al2O32H2O2��H2O+O23Mg+O2��MgO學生練習可由學生進行板演并講解答案14Al+3O22Al2O322H2O22H2O+O22KClO32KCl+3O232Mg+O22MgO說明此化學方程式采用觀察法即可配平。過渡寫出了一個正確的化學反應(yīng)方程式后，我們怎樣用語言正確地表達它呢?板書四、化學方程式的讀法教師請同學們讀出下列化學方程式。12H2O2H2+O22S+O2SO2答案第一個方程式2H2O2H2+O2應(yīng)讀成：“水在通電的條件下生成氫氣和氧氣”；第二個方程式S+O2SO2應(yīng)讀成“硫和氧氣在點燃的條件下生成二氧化硫”?？偨Y(jié)并板書1“+”不能讀“加”，應(yīng)讀“和”“與”“跟”；2“=”不能讀“等于”，應(yīng)讀“生成”；3化學式應(yīng)讀成物質(zhì)的名稱；4反應(yīng)條件也應(yīng)讀出。投影展示練習練習讀出下列化學方程式。14P+5O22P2O522H2O22H2O+O23C+O2CO242KMnO4K2MnO4+MnO2+O2學生練習總結(jié)通過本節(jié)課學習，我們知道了書寫化學方程式的原則和步驟，及書寫化學方程式應(yīng)該注意的事項，也能夠?qū)懗稣_的化學方程式了?；瘜W方程式的書寫要遵守實驗事實，只有實際上存在的反應(yīng)我們才能去寫，決不能憑空想象，隨意臆造一些事實上不存在的反應(yīng)，這也說明一個道理，我們無論做什么，都應(yīng)該實事求是。布置作業(yè)習題1、2、3、4、5板書設(shè)計課題2 如何正確書寫化學方程式一、化學方程式的書寫原則(一)必須以客觀事實為基礎(chǔ)；(二)遵守質(zhì)量守恒定律。二、化學方程式的配平化學方程式的配平就是在式子兩邊的化學式前面配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù)，使式子兩邊每一種元素原子的總數(shù)相等，遵守質(zhì)量守恒定律。三、化學方程式的書寫步驟1“寫”。H2O��H2+O22“配”。2H2O��2H2+O23“注”。2H2O2H2+O24“等”。2H2O2H2+O2四、化學方程式的讀法1“+”不能瀆“加”，應(yīng)讀“和”“與”“跟”；2“=”不能讀“等于”，應(yīng)讀“生成”；3化學式應(yīng)讀成物質(zhì)的名稱；4反應(yīng)條件也應(yīng)讀出?？碱}回顧1(2020年上海市中考題)“非典”肆虐時期，過氧乙酸(C2H4O3)是被人們廣泛使用的消毒劑，它無色且有辛辣味；具有強氧化性，溫度稍高即分解放出氧氣并生成醋酸(C2H4O2)。請寫出過氧乙酸分解的化學方程式_。2(2020年天津市中考題)人在劇烈運動后，血液中會產(chǎn)生較多的乳酸(化學式為C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段時間后，由于乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，使肌肉的酸痛感消失，表示該反應(yīng)的化學方程式正確的是( )AC3H6O3+3O2=3CO2+3H2OBC3H6O3+O2=CO2+H2OCC3H6O3+3O2=3CO2+3H2OD2C3H6O3+5O2=6CO2+6H2O3(2020年山東省中考題)西班牙的瑞奧汀托河是一條酸河。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)是由于上游河床含有的某種物質(zhì)R在水中氧的作用下發(fā)生反應(yīng)所致，其反應(yīng)的化學方程式為：2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4，則R的化學式是( )AFeS B. Fe2O3 CFeO DFeS2答案：12C2H4O32C2H4O2+O2 2A 3D備課資料1化學方程式配平兩法(1)觀察法這種方法全靠觀察確定化學計算數(shù)，以配平化學方程式，它適用于簡單的化學方程式的配平，也可以作為配平復(fù)雜化學方程式的輔助方法。其步驟為：寫出基本反應(yīng)式；從化學式較復(fù)雜的入手，推求與之有關(guān)的物質(zhì)的化學計量數(shù)，并確定它本身的化學計量數(shù)；根據(jù)所求得的物質(zhì)的化學計量數(shù)，再確定其他物質(zhì)的化學計量數(shù)；寫出配平的化學方程式，并復(fù)查。例1赤熱的鐵和水蒸氣反應(yīng)生成Fe3O4和H2?；痉磻?yīng)式：Fe+H2O��Fe3O4+H2因為Fe3O4的化學式較復(fù)雜，可先從其入手：由Fe3O4可將左邊Fe的化學計量數(shù)定為3，H2O的化學計量數(shù)定為4，由H2O的化學計量數(shù)看出，H2的化學計量數(shù)應(yīng)為4。3Fe+4H2OFe3O4+4H2練習：寫出鹽酸和Al2O3反應(yīng)生成氯化鋁和水的化學方程式。(2)奇偶配平法這種方法適用于一般的化學方程式的配平，且較容易被初學者掌握，其步驟如下：寫出基本反應(yīng)式；選定在反應(yīng)式中出現(xiàn)得最多且在反應(yīng)式兩邊原子個數(shù)分別是一奇一偶的那種元素作為配平的起點：把原子個數(shù)為奇數(shù)的元素所在的化學式前配上化學計量數(shù)2把“奇”變?yōu)椤芭肌?；逐步求算出其他物質(zhì)的化學計量數(shù)；寫出配平的化學方程式并復(fù)查。例2黃鐵礦(主要成分FeS2)在空氣中高溫燃燒生成Fe2O3和SO2，試寫出該反應(yīng)的化學方程式。基本反應(yīng)式：FeS2+O2��Fe2O3+SO2氧元素在反應(yīng)式兩邊出現(xiàn)的次數(shù)最多，且原子數(shù)為一偶一奇，故這個反應(yīng)應(yīng)該以氧為起點。因為氧氣為雙原子分子，無論多少個O2與FeS2作用，生成物中總有偶數(shù)個氧原子，故先給Fe2O3配上系統(tǒng)2，使右邊氧原子總數(shù)成為偶數(shù)：FeS2+O2��2Fe2O3+SO2由Fe2O3的化學計量數(shù)推知FeS2的化學計量數(shù)為44FeS2+O2��2Fe2O3+SO2由FeS2的化學計量數(shù)推知SO2的化學計量數(shù)為84FeS2+O2��2Fe2O3+8SO2由SO2和Fe2O3的化學計量數(shù)可以知道O2的化學計量數(shù)為11，配平得：4FeS2+11O22Fe2O3+8SO23用奇偶數(shù)法配平化學方程式，方法可概括如下(1)一找元素見面多， (2)有氫找氫，無氫找氧；二將奇數(shù)變成偶； 奇數(shù)配偶，變單成雙；三按連鎖先配法， 出現(xiàn)分數(shù)，去掉分母；四用觀察配其他。 調(diào)整系數(shù)，使之配平。年級初三學科化學版本期數(shù)內(nèi)容標題如何正確書寫化學方程式分類索引號G.623.2分類索引描述教學法主題詞如何正確書寫化學方程式欄目名稱教案精選供稿老師審稿老師錄入一校二校審核