2019版浙教版九年級科學上冊同步測試：第一章章節(jié)提升卷A卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 如圖所示，打開止水夾，將右邊試管中液體A滴入與固體B接觸。若左邊試管中的導管口有氣泡產(chǎn)生，則可能是液體A和固體B的組合是A水和氯化鈉B水和生石灰C稀鹽酸與氧化銅D稀硫酸和銅2 . 在廚房、餐桌、農(nóng)田我們都會看到各種各樣的化學變化，五光十色的化學現(xiàn)象，可以說生活與化學息息相關(guān)。下列對于生活中的化學，敘述錯誤的是（ ）選項主題知識或應用A 化學與生活在山區(qū)常見大脖子病，呆小癥，可以多吃海帶，因為海帶中含有I2 這種物質(zhì)。B 化學與醫(yī)藥醫(yī)用生理鹽水中的NaCl與血液中含NaCl的濃度大體一致，為0.9%。C 化學與環(huán)境酸雨指pH小于5.6的雨、雪或者其他形式的大氣降水，是大氣污染的一種表現(xiàn)。D 化學與安全在密閉的房間里使用熱水器洗澡會發(fā)生中毒事件，是因為煤氣不完全燃燒產(chǎn)生CO。AABBCCDD3 . 下列物質(zhì)屬于鹽的是（ ）ACH3COOHBCaCO3CCa（OH）2DMnO24 . 下列實驗過程中與圖象描述相符的一組是（ ）A兩份等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的雙氧水溶液在有無MnO2的情況下產(chǎn)生B向等質(zhì)量的鎂、鋅中分別加入稀鹽酸C向一定質(zhì)量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液D室溫下，向一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入氧化鈣5 . 室溫下，將稀鹽酸滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中（滴有酚酞），用溫度計測出燒杯中溶液的溫度（中和反應放熱），變化情況如圖所示，下列敘述不正確的是（ ）A從A到C過程中，燒杯中溶液的pH逐漸減小B從A到C過程中，反應放出的熱量由少變多再變少CC處溶液的溶質(zhì)一定含有HCl和NaClDB點溶液顏色剛好從紅色變無色6 . 向含有稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中滴加NaOH溶液，如圖曲線中描述正確的是 （ ）ABCD7 . 如圖所示的微觀變化與下列反應及反應類型對應正確的是（ ）A2CO+O22CO2化合反應B2HI+Cl22HCl+I2置換反應C2H2O2H2+O2分解反應D2HCl+CuOCuCl2+H2O復分解反應8 . 化學對人類生活和社會發(fā)展做出了巨大貢獻。下列對某一主題知識歸納錯誤的一組是（ ）A生活常識B健康問題用洗潔精去除油污用生石灰作干燥劑用Al（OH）3治療胃酸過多用亞硝酸鈉做調(diào)味品C安全問題D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沼氣泄露時要嚴禁火種加熱液體時試管口不能對著人用波爾多液殺菌熟石灰改良酸性土壤AABBCCDD9 . 向Ca(OH)2的飽和溶液中加入下列物質(zhì)，再恢復至原溫度，溶液的pH不受影響（ ）ACO2BCaOCFeCl3DHCl10 . 除去下列物質(zhì)中所含的雜質(zhì)，所用的試劑和方法不正確的是（ ）選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜所用試劑和方法ACO2水蒸氣通過濃硫酸BCO2CO點燃CCuOCu在空氣中加熱DKClMnO2溶解、過濾、蒸發(fā)結(jié)晶AABBCCDD11 . 下列敘述存在科學性錯誤的是（ ）A用不同的符號表示事物，可避免由于事物外形不同和表達的文字語言不同而引起的混亂B一個模型可以是一幅圖、一張表或者是計算機圖像C水的三態(tài)變化屬于物理變化D地球儀是表示地球的符號12 . 根據(jù)氣體的性質(zhì)，判斷下列那些氣體可以用圖所示裝置干燥并收集的是（ ）SO2O2CO2H2ABCD13 . 下列每組物質(zhì)的名稱、俗稱、分類三者都正確的物質(zhì)是A氯化鈉、食鹽、鹽B氫氧化鈉、燒堿、鹽C碳酸鈉、純堿、堿D氫氧化鈣、生石灰、堿14 . 為了探究酸堿中和反應是否放熱，某同學設(shè)計了如圖所示的實驗裝置（夾持等固定裝置圖略），針對該實驗目的，下列評價或改進，錯誤的是（ ）A若觀察到紅墨水向右移，則說明該實驗一定有放熱現(xiàn)象B為了使實驗現(xiàn)象更明顯，可改用氫氧化鈉固體C在打開活塞a之前應先打開橡皮管上的止水夾D為了使實驗更具有說服力，可用氫氧化鉀溶液再次實驗15 . 有三瓶失去標簽的無色溶液：（NH4）2SO4、Na2CO3、KNO3，若只用一種試劑將它們一次鑒別出來，應選用的試劑為（ ）AHClBBaCl2CNaOHDBa(OH)2二、填空題16 . 向一定質(zhì)量CaCl2和HCl的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10.0%的Na2CO3溶液反應過程中加入的Na2CO3溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示；則：（1）0a段發(fā)生的反應是_；（2）b點溶液中溶質(zhì)有_種；（3）c點溶液的pH_7(填“>”、“<”或“=”)；（4）x值是多少？_ (寫出計算過程)17 . 在反應A+3B=2C+2D中，已知A和C的相對分子質(zhì)量之比為7：11，一定量的A和B恰好完全反應后，生成4.4gC和1.8gD，則參加反應的A、B的質(zhì)量之和為_，參加反應的B的質(zhì)量和生成D的質(zhì)量比為_。18 . 現(xiàn)有三瓶失去標簽的無色溶液：鹽酸、氯化鈉溶液和澄清的石灰水。（1）往三種無色溶液中加入某種指示劑即可區(qū)別它們，該指示劑可選用_；（2）裝澄清石灰水的試劑瓶口常出現(xiàn)白膜，白膜主要成分的化學式是_；（3）上述溶液中，屬于鹽溶液的是_。19 . 小強在廚房里發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的無色液體。（1）他聞了聞，初步判斷為白醋，小強是利用白醋的_(填“物理”或“化學”)性質(zhì)作出的判斷。（2）他另取少量此液體滴入石蕊試液，溶液變?yōu)開色，要使其變?yōu)樗{色，可向其中加入_(填編號)a、食鹽 b、熟石灰c、白酒 d、水20 . 周末的生活，豐富多彩。晨練時，我們一家人去打了一場籃球。我知道滌綸運動衣.橡膠制的籃球和盛裝用品的塑料筐都由_材料制成。上午，我在家看書。了解到1869年，俄國化學家門捷列夫（1834-1907）發(fā)現(xiàn)并編制了元素周期表，從此人們對化學的學習和研究有規(guī)律可循。在元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系中，原子序數(shù)=_。下午，爸爸媽媽帶我去參觀了制堿廠。制堿廠應用的是“侯氏聯(lián)合制堿法”，其原理是我國化學工業(yè)的先驅(qū)侯德榜（1890-1974）創(chuàng)造的：X+NH3+CO2+H2O=NaHCO3+NH4Cl；2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2。我知道了制堿廠的原料之一“X”是_，產(chǎn)品“堿”是Na2CO3。晚上，電視節(jié)目中有這樣一段情節(jié)：科考人員野外考察時要經(jīng)過一小段沼澤地，為順利通過，有人提議向沼澤地上鋪一層生石灰，沼澤地將會變硬，人們能順利通過，同時鋪撒和通過時應小心“燙傷”。這是真的嗎？我要繼續(xù)看下去。我知道這一過程中的一個化學方程式是_，并且能從化學角度說明“燙傷”的原因是_。學習了化學，我會用化學的眼光看生活，看世界！三、探究題21 . 小柯進行下面兩個實驗。把甲、乙反應后的溶液倒入同一燒懷，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀生成。他決定對白色沉淀的成分進行探究。(1)（提出猜想）白色沉淀為：._.Mg(OH)2和BaSO4；.Mg(OH)2和MgCO3.(2)（實驗方案）實驗操作實驗現(xiàn)象與結(jié)論過濾、洗滌白色沉淀備用；向白色沉淀中加入鹽酸至過量若_，猜想成立。(3)（拓展與思考）上述白色沉淀的成分不可能出現(xiàn)的組合是Mg(OH)2、MgCO3和BaSO4，原因是_。22 . （1）請結(jié)合如圖回答問題：圖中儀器“”的名稱：_。實驗室用一種白色固體制取氧氣，可選用_裝置，反應的化學方程式為_。實驗室可用裝置B或C制H2，C裝置相對于B的優(yōu)點有_。用E裝置收集SO2，氣體應從_（選填“a”或“b”）端通入。有同學將實驗室制得的CO2通入澄清石灰水，石灰水未變渾濁，于是作如圖探究：實驗室制CO2反應的化學方程式_。裝置F、H中溶液變渾濁，G中溶液不變渾濁，則原石灰水未變渾濁的原因是_。裝置G的作用是_。（2）某?；瘜W興趣小組，在實驗室里用二氧化錳和濃鹽酸在加熱條件下制取氯氣并進行有關(guān)氯氣性質(zhì)的實驗探究?；卮鹣铝袉栴}：從反應物的狀態(tài)和反應條件考慮，裝置A屬于_型氣體發(fā)生裝置。若進入裝置D中的氯氣是純凈干燥的，則裝置B的作用是_，裝置C中盛有的溶液是_。實驗過程中，同學們看到裝置D中“石蕊紙花”（用石蕊溶液染成的紫色的干燥紙花，下同）無明顯變化，E中濕潤的石蕊紙花先變紅后褪色。對此，同學們產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是繼續(xù)進行以下實驗探究。（查閱資料）氯氣（Cl2）是一種黃綠色有毒氣體，能溶于水，并與水反應：Cl2+H2OHCl+HClO（次氯酸）。 氯氣溶于水所得的溶液成為氯水，氯水除了具有消毒作用，還具有漂白作用。（提出問題）氯水中的什么物質(zhì)具有漂白作用？（提出猜想）猜想1：氯水中的H2O具有漂白作用猜想2：氯水中的HCl具有漂白作用猜想3：氯水中的HClO具有漂白作用猜想4：氯水中的Cl2具有漂白作用（實驗探究）填寫下列表格實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論將石蕊紙花放入水中石蕊紙花_猜想1不成立將石蕊紙花放入稀鹽酸中石蕊紙花_猜想2不成立將石蕊紙花放入氯水中石蕊紙花先變紅后褪色猜想3成立（反思交流）同學們一致認為，不用再做實驗對猜想4進行探究，理由是：進行氯氣性質(zhì)的實驗探究時，裝置_（填裝置序號）的現(xiàn)象已證明了Cl2不具有漂白作用。劉同學認為，由于氯氣在水中的溶解性不大，用實驗裝置F中的蒸餾水吸收氯氣效果不是很理想，于是將裝置F中的蒸餾水換成了氫氧化鈉溶液，F(xiàn)中漏斗的作用是_，寫出氯氣與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式_。23 . 某化學興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇，他們觀察到“脫氧劑”外包裝標注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉，打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末。查閱資料：鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化，從而達到除氧保鮮的目的。鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3（其他產(chǎn)物忽略不計）。Fe2O3+3H2SO4Fe2(SO4)3+3H2O；Fe+Fe2(SO4)3=3FeSO4。探究目的：小組同學欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效，并測定10g樣品各成分的質(zhì)量，設(shè)計了以下探究實驗實驗探究：（假設(shè)所有操作過程中物質(zhì)質(zhì)量沒有損失）步驟1：小科用磁鐵接近樣品，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體。步驟2：稱取10g樣品于一燒杯中，加足量水充分攪拌溶解后，過濾，將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為7.32g。步驟3：在上圖裝置的a導管處再連接一個盛有堿石灰的干燥管，將得到的7.32g固體與足量稀硫酸反應，用電子秤稱得反應前后總質(zhì)量差為0.1g。步驟4：將錐形瓶中反應后的物質(zhì)過濾，分析測算得知：濾液中溶質(zhì)是硫酸和硫酸亞鐵，并將濾渣洗滌、干燥后，稱得其質(zhì)量為1.82g。交流討論：（1）步驟2目的是（2）小敏還認真分析題中所給資料，他認為用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計算樣品中鐵的質(zhì)量不合理。其理由是：得出結(jié)論：（3）小科由步驟1得出的結(jié)論是：脫氧劑還沒有失效。（4）請根據(jù)以上數(shù)據(jù)，計算10g該樣品中鐵粉的質(zhì)量克。（只寫出結(jié)果）四、簡答題24 . 室溫下，將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，利用溫度計測出燒杯中溶液的溫度，溶液溫度隨加入鹽酸的質(zhì)量而變化的曲線如圖：（1）由如圖可知，B處溶液的溶質(zhì)是_ (填化學式)。（2）在A處溶液中加入石蕊，溶液呈_色。25 . 向含CuCl2和HCl的100 克混合溶液中，逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10的NaOH溶液200克，參加反應的NaOH溶液質(zhì)量與生成沉淀Cu(OH)2質(zhì)量關(guān)系如圖，據(jù)圖回答：(1) P點溶液中的溶質(zhì)是_。(2) N點所得溶液的pH值為_7（填“大于”、“等于”或“小于”）。(3)m1為多少克？（列式計算）_26 . 將25克食鹽完全溶解到100g水中，(1)試求得到的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？_(2)若要使它的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變成30%，需要加多少食鹽？（計算結(jié)果均保留小數(shù)點后一位）_(3)若要使它的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變成30%，需要蒸發(fā)多少水？_第 11 頁 共 11 頁參考答案一、選擇題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、二、填空題1、2、3、4、5、三、探究題1、2、3、四、簡答題1、2、3、