《五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第12課 禮儀宣傳演示文稿教案2 浙江攝影版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第12課 禮儀宣傳演示文稿教案2 浙江攝影版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第12課 禮儀宣傳演示文稿教案2 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：了解PowerPoint中的模板和版式的作用。 技能目標(biāo)：1.能通過(guò)選擇模板和版式來(lái)創(chuàng)建幻燈片。 2.會(huì)規(guī)劃幻燈片的內(nèi)容布局。 3.合理利用資料制作幻燈片。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)生禮儀習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.給演示文稿選擇合適的模板。 2.幻燈片版式的應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣引入 師：上節(jié)課，同學(xué)們確定了制作學(xué)生禮儀宣傳的內(nèi)容。是不是很想馬上制作一組幻燈片呀!不要急，老師今

2、天教你們一種新的制作幻燈片方法。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)利用設(shè)計(jì)模板來(lái)創(chuàng)建幻燈片。 二、 制作禮儀宣傳演示文稿 教師講解設(shè)計(jì)模板的選擇方法。 學(xué)生嘗試選擇。 討論哪一種模板適合制作學(xué)生禮儀演示文稿的內(nèi)容。 不光我們?cè)谥谱餮菔疚母宓臅r(shí)候要做規(guī)劃，我們?cè)谥谱饕粡埢脽羝瑫r(shí)也要對(duì)這張幻燈片的布局做到心中有數(shù)。因此我們還可以選擇一種合適的版式。 學(xué)生確定主題幻燈片的版式。 學(xué)生制作主題幻燈片。 教師巡視。 學(xué)生交流主題幻燈片。 三、 制作分類幻燈片 你們還能用剛才的方法制作另外的幻燈片嗎？ 學(xué)生嘗試，教師巡視。 四、 小結(jié) 學(xué)生個(gè)別作品演示，討論設(shè)計(jì)模板與主題內(nèi)容是否匹配，內(nèi)容的

3、分布是否合理。 課后反思： 在學(xué)習(xí)使用幻燈片中的模板的過(guò)程中，存在的問(wèn)題：部分電腦PPT安裝不全，模板不存在，給上課帶來(lái)一些困難。 附送： 2019-2020年五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第12課 表格的創(chuàng)建和處理教學(xué)分析 湘科版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)表格的作用； 2.掌握表格的編輯方法； 3.感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí)； 4.初步培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力； 5.培養(yǎng)同學(xué)們的審美能力。 教學(xué)內(nèi)容 1．學(xué)會(huì)插入（繪制）表格； 2．學(xué)會(huì)拆分、合并單元格； 3．學(xué)會(huì)調(diào)整表格的行和列； 4．掌握設(shè)置表格邊框、底紋的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 制作簡(jiǎn)單的表格

4、及美化表格。 教學(xué)難點(diǎn) 制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格。 教學(xué)分析 1.教材簡(jiǎn)析 本節(jié)內(nèi)容主要是告訴學(xué)生在日常生活中，除了能用文字來(lái)表達(dá)信息外，還能借助表格來(lái)完成信息的分析和表達(dá)信息。認(rèn)識(shí)表格的作用以及學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的表格、修飾編輯方法。教師應(yīng)該用日常生活中經(jīng)?？匆?jiàn)的表格作為例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.學(xué)習(xí)者特征分析 五年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持在30分鐘。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一般計(jì)算機(jī)水平的能力。學(xué)生會(huì)輸入文字，美化文字，并且學(xué)會(huì)了上網(wǎng)瀏覽及下載。 3.教學(xué)和學(xué)習(xí)方式 要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。