《三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson4教案 滬教牛津版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson4教案 滬教牛津版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級英語下冊 MODULE1 unit4 Lesson4教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） Activity 1 （Quick response） 1、教學(xué)輔助（Aids） 單詞卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 words 老師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 讓學(xué)生在快速反應(yīng)中復(fù)習(xí)單詞的音、形，強(qiáng)化知識的掌握。 2 抽學(xué)生認(rèn)讀 讓他們把自己所學(xué)反映出來，檢查上節(jié)課所學(xué)詞匯。 Activity 2 （Read and Match） 1、教學(xué)輔

2、助（Aids） 圖片 單詞卡片 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Words. 老師出示圖片，學(xué)生說出英語表達(dá)法。 強(qiáng)化單詞的音和意的結(jié)合。 2 Words and pictures. 請學(xué)生將圖片和單詞卡片配對。 快速復(fù)習(xí)單詞的音、形、意，強(qiáng)化單詞的掌握。 （二）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） 1、新知識的引入（PRESETATION） Activity 1 （Taste the oranges） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實(shí)物 2、活動過程（Process

3、） Steps Contents Methods Purpose 1 Taste it. Is it nice? 教師把橘子片讓學(xué)生品嘗，問個別學(xué)生。 學(xué)生直接感知橘子的味道，并用英語告訴老師品嘗結(jié)果。 2 學(xué)生品嘗橘子，相互交流所品嘗到的橘子是否甜。 從個體到整體，讓學(xué)生對橘子都有感受，為課文學(xué)習(xí)作鋪墊。 Activity 2 （AT the fruit shop） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1） 磁帶 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 At the fruit shop 老

4、師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題聽：How many people? Where are they? What do they like? 帶著問題聽課文，集中學(xué)生注意力，在熟悉課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)良好聽力習(xí)慣 2 小組交流問題。 3 學(xué)生看書，再聽一遍錄音。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE） Activity 1 （Pair work） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實(shí)物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Can I help you? Oranges,

5、 please. 同桌用實(shí)物操練對話。 操練課文新句型，在情景里加深理解和記憶。 2 用桌上其他水果代替橘子練習(xí)對話。 句型運(yùn)用型操練。 Activity 2 （Group Work） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實(shí)物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say and act: At the fruit shop 小組活動，分成若干個三人小組，進(jìn)行角色表演。 小組練習(xí)可以充分調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2 請學(xué)生上前表演故事，大家作評判。 提高學(xué)生的積極性，并使學(xué)生認(rèn)真觀摩表演。

6、 Activity 3 （Performance） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實(shí)物 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 At the … shop 創(chuàng)編故事。 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力 2 小組匯報(bào)演出。 發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 針對學(xué)生之間思維和語言積累的差異進(jìn)行互補(bǔ)。 （三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） 1、新知識的運(yùn)用 Activity 1 （Write） 活動過程（Process） Steps Contents

7、Methods Purpose 1 Look and circle 圈出發(fā)音不同的那個單詞 將e的開音節(jié)和閉音節(jié)加以強(qiáng)化區(qū)分，梳理所學(xué)過的包含這兩個音素的單詞發(fā)音。 2 Think and write. 寫同類詞 梳理本單元中的重點(diǎn)詞匯，分類有助于構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。 3 Choose and write 選擇正確的句子填入對話框 通過練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。 4． Read and tick. 讀故事，在下面相應(yīng)的方格內(nèi)打“ ” 5. Check 個別學(xué)生提供參考答案 再次檢查學(xué)習(xí)情況，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，關(guān)注

8、每一位學(xué)生。 2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 口頭：1. 編一個買東西的情景片段 2. 模仿跟唱M1U1P16 書面：完成Write的練習(xí) 附錄： Write I. Look and circle ( 圈出發(fā)音不同的那個單詞 ) 1．he ten desk smell 2. pen desk strawberry me 3. me she he pen 4. feel lemon sweet these II. Think and write. （寫同類詞） 1．

9、apple orange ________ _________ _________ 2. see hear ________ _________ _________ 3. hot hard ________ _________ _________ III. Choose and write (選擇正確的句子填入對話框) 1. Taste it. It’s cold and nice. 2. Taste it. It’s sweet and soft. It’s very nice. 3. Touch it. It’s h

10、ard and rough. Taste it. It’s sweet. 4. Look at them. They are beautiful. Smell them. They are nice. IV. Read and

11、tick. (讀故事，在下面相應(yīng)的方格內(nèi)打 ) ( Tony and Dad are in the country park. ) Tony: What can you smell, Dad? Dad: I can smell a cake, an apple and an orange. Tony:Taste the cake. Is it nice? Dad: Yes, it’s soft and sweet. Tony: This is a green apple. Taste it. Dad: Oh, it’s hard and sour. Tony: Smel

12、l the orange. Is it nice? Dad: I don’t know. Tony: Taste it. Dad: It’s nice. Tony: Close your eyes. Taste this. Dad: What is it? Tony: It’s a banana. Is it nice? Dad: No. It’s too hard. Tony: Aha, It’s a toy. cake apple orange banana Nice Not nice Keys for r

13、eference I. Look and circle ( 圈出發(fā)音不同的那個單詞 ) 1. he 2. me 3. pen 4. lemon II. Think and write. （寫同類詞） (略) III. Choose and write (選擇正確的句子填入對話框) 2, 3, 4, 1, IV. Read and tick. (讀故事，在下面相應(yīng)的方格內(nèi)打 ) cake apple orange banana Nice Not nice 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 MOD

14、ULE2 unit1 Lesson1教案 滬教牛津版 （一）任務(wù)前期準(zhǔn)備（PRE-TASK PREPARATION） Pre-task Preparation包括復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、知識點(diǎn)，并以舊引新，讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 習(xí)語競猜，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生知識面，引出主題；謎語競猜，復(fù)習(xí)舊知，并通過教師編的謎語引出新知識。 Activity 1 （Play a guessing game） 1、 教學(xué)輔助（Aids） Word Card: It is raining, cats and dogs. 2、活動過程（Process） Steps Conten

15、ts Methods Purpose 1 A guessing game 1、出示習(xí)語：It is raining, cats and dogs. 讓學(xué)生試說含義。 2、出示主題：Animals I like 習(xí)語中的詞組與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，拓寬學(xué)生知識面，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并引出所學(xué)主題：Animals I like Activity 2 （Play a guessing game） 1、教學(xué)輔助（Aids） Picture Cards: rabbit dog cat bird lion tiger zebra elephant panda monkey snake 2、

16、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 A guessing game 1.將有關(guān)動物圖片分發(fā)給部分學(xué)生，讓他們用已學(xué)知識編謎語，其余學(xué)生競猜。 e.g. My ears are long. My eyes are red. I can jump. Who am I? 通過競猜游戲，復(fù)習(xí)舊知，鍛煉學(xué)生聽力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引出新知識。 2. 教師編謎語讓學(xué)生猜. e.g. My body is long. I’m smooth. I haven’t got feet.

17、I can swim. Who am I? （二）任務(wù)實(shí)施過程（WHILE-TASK PROCEDURE） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 1、新知識的引入（PRESETATION） Activity 1 （Describe the snakes） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實(shí)物投影，蛇年郵票 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods

18、Purpose 1 New word: snake 出示圖片，學(xué)生跟說；根據(jù)單詞發(fā)音，讓學(xué)生試拼單詞： e.g._ _ _ _ e (snake) 根據(jù)單詞發(fā)音，讓學(xué)生試拼單詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的能力。 2 Describe the snakes. 實(shí)物投影出示蛇年的郵票，讓學(xué)生描述郵票上的蛇。 e.g. They are... 蛇生來讓人感到懼怕，但是通過郵票上的蛇，讓學(xué)生自然而然描述蛇， 3 Sentences: I like/don’t like… 1、師生對話引出句子： I like/don’t like… 2、出示句子：I like/

19、don’t like…學(xué)生跟讀。 3、根據(jù)郵票上的蛇，讓學(xué)生表達(dá)自己的喜好。 加深學(xué)生對句子的感性認(rèn)識。通過表達(dá)自己對郵票上的蛇的喜好達(dá)到由機(jī)械操練過渡到意義性操練的目的。 Activity 2 （Describe the lizards） 1、教學(xué)輔助（Aids） 實(shí)物投影，水彩筆，畫畫紙，磁鐵 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New word: lizard 1、出示蜥蜴眼睛的圖片，讓學(xué)生猜這是什么動物。 2、學(xué)生跟讀單詞：lizard 通過出示蜥蜴眼睛的圖片讓學(xué)生猜這是什么動物，形成信息差，

20、保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 Draw the lizards. 1、教師示范畫蜥蜴。 2、讓學(xué)生邊畫蜥蜴邊描述。 通過畫畫的形式，提高學(xué)生的積極性。 3 Picture show 展示部分學(xué)生畫的蜥蜴圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片上的蜥蜴進(jìn)行描述并表達(dá)自己的喜好。 e.g. 教師問：Do you like lizards? 學(xué)生回答Yes/No,.. 讓學(xué)生根據(jù)畫的蜥蜴進(jìn)行描述并表達(dá)自己的真實(shí)感受。對句型進(jìn)行意義性操練。 Activity 3（Practice the sentences） 1、教學(xué)輔助（Aids） Small picture cards of animals

21、 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Do you like…? Yes,I like… No, I don’t like… 出示自己畫的各種動物小卡片，同桌之間練習(xí)，了解對方喜歡和不喜歡的動物。 進(jìn)一步鞏固操練句型，為下一步調(diào)查做好熱身。 （三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí)

22、，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 1、新知識的運(yùn)用 Activity 1（Group work ） 1、教學(xué)輔助（Aids） 調(diào)查表格 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Do a survey. 1、向同學(xué)介紹自己喜歡的動物并尋找和自己志趣相同的伙伴。 e.g. ---Do you like…? ---Yes, I like… They are…

23、 2、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。 e.g. …students like … …. students don’t like … 向同學(xué)介紹自己喜歡的動物，試著描述動物的特征，要求學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行初步交際。 Activity 2（Exercises） 1、教學(xué)輔助（Aids） 1) 練習(xí)冊 2、活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 練習(xí)冊第10頁 1、同桌結(jié)對口頭完成練習(xí) 2、填空完成問答 3、校對答案 培養(yǎng)學(xué)生合作能力，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 2、課后作業(yè) （ASSIGNMENT） 回家作業(yè)是課堂教學(xué)的

24、延伸，它也是完成任務(wù)階段的活動，布置適當(dāng)?shù)幕丶易鳂I(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識。書面作業(yè)要適量，注意不要布置大量的機(jī)械抄寫，可以變換練習(xí)的形式，提高興趣，增強(qiáng)實(shí)效。 口頭： 1、模仿跟讀M2U1P17 2、親子活動: 要求運(yùn)用句型Do you like…?Yes,I like…/No, I don’t like..與爸爸媽媽交流喜歡和不喜歡的動物。 書面： 1、完成語法訓(xùn)練第17頁的練習(xí) 2、根據(jù)下列字母，拼寫單詞。 1) kanes_______ 2) tirbab_______ 3) dbri_______ 4) zildar_______ 3、根據(jù)提示，完成句子。 1) I like _____(cat). I don’t like_____(dog). 2) Do you like_____? Yes, I like_____(lizard). 3) What do you like? I like_____(rabbit). 4) I don’t like_____(snake), but I like _____(bird).