三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) fun time1 part1教案 人教新版教材分析Fun Time 1是第一、第二、和第三單元的綜合復(fù)習(xí)課，它將前三個(gè)單元所學(xué)的單詞及日常交際用語(yǔ)通過(guò)三個(gè)活動(dòng)課的形式展現(xiàn)給我們，這三個(gè)活動(dòng)課所用的時(shí)間是一周，也就是三課時(shí)來(lái)完成。每課時(shí)都安排了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，是通過(guò)教學(xué)和活動(dòng)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。并通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力。如：學(xué)生能的參與能力、合作能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力、交際能力、創(chuàng)造能力、機(jī)智的反應(yīng)能力、收集信息的能力和動(dòng)手制作的能力。以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力、知識(shí)的掌握、靈活的運(yùn)用能力和自我調(diào)控的能力。本活動(dòng)課在時(shí)間和空間上，以及活動(dòng)內(nèi)容上教師要結(jié)合自己的教學(xué)情況靈活把握,不拘一格。Part 1一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 知識(shí)與技能預(yù)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍。讓學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流，達(dá)到知識(shí)的升華。復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的數(shù)詞（words , one to twelve）和句型（ sentences, Im in Class,Grade . /How old are you? Im ./ What time is it? Its oclock.）。學(xué)以致用。2. 過(guò)程與方法利用情景會(huì)話、游戲、歌謠制作等各種形式的課內(nèi)外活動(dòng)著重練習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字和顏色詞語(yǔ)和相關(guān)的句子。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)言交際過(guò)程中體會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。激發(fā)他們的參與和合作意識(shí)，在合作過(guò)程中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感以及團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：第二單元學(xué)過(guò)的數(shù)詞(one to ten)和顏色詞（red blue green）,句式（Im in Class, Grade . / How old are you? Im . / What time is it? Itsoclock .）2. 難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在真實(shí)的情景中進(jìn)行語(yǔ)言交際。三、教學(xué)資源數(shù)字卡（112）、不同數(shù)字組合卡（213）和會(huì)話卡各4份（根據(jù)分組而定）、紙貼、頭飾、班牌若干、錄音機(jī)及手工制作的必備用品。四、教學(xué)步驟與建議1.Warm-upRevision唱英文歌曲 Nice to see you again.和 The number song出示數(shù)字卡片，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀，然后拼讀。教師及時(shí)進(jìn)行糾正錯(cuò)誤。2. Presentation1) Lets play活動(dòng)準(zhǔn)備。教師要預(yù)設(shè)班級(jí)的基本情況，把學(xué)生分成若干小組。每組盡量分成好中差相結(jié)合，讓語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的，是學(xué)習(xí)差的在活動(dòng)中來(lái)調(diào)控自己的知識(shí)，從而達(dá)到預(yù)期的目的。教師把準(zhǔn)備好的4份數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生讀出他們拿到的卡片上的數(shù)字。如：Im number 527.或My number is 527.和別人的數(shù)字卡相同我們還可以怎樣用英語(yǔ)說(shuō)（Me too.）讓拿到相同數(shù)字的同學(xué)一組。然后請(qǐng)同學(xué)核對(duì)本組隊(duì)員的號(hào)碼是否相同。并用該號(hào)碼命名該小組的名字。告訴同學(xué)們：該小組的成員在本活動(dòng)周內(nèi)的任何一次活動(dòng)中都保持不變。教師根據(jù)要每個(gè)小組各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)情況，對(duì)該組和改組的隊(duì)員進(jìn)行評(píng)價(jià)。2) Lets act教師把準(zhǔn)備好的會(huì)話卡每個(gè)小組發(fā)一張，會(huì)話的內(nèi)容可以根據(jù)第二單元的學(xué)習(xí)自己擬定要難易適當(dāng)。以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為主，適當(dāng)拓寬知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。滿足學(xué)生的求知欲從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)話卡如：S1: Hi/Hello, Im ./My names . I;m in Class,Grade . How old are you?S2: Im .And you？/How abont you? Show me three red pencil / marker.學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言交流中也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，加入一些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。不斷的豐富會(huì)話的內(nèi)容，達(dá)到語(yǔ)言交際的目的。提高他們的表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如果稍差一點(diǎn)的同學(xué)回答困難可由本隊(duì)的去他隊(duì)員進(jìn)行提示。要求：小組中的隊(duì)員根據(jù)提供的句型輪流進(jìn)行自我介紹、輪流提問(wèn)、輪流回答最好伴有形體體動(dòng)作。教師要關(guān)注每個(gè)集體每個(gè)個(gè)體的練習(xí)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。并給據(jù)學(xué)生的的會(huì)話能力、參與情況等對(duì)每個(gè)集體每個(gè)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)。用貼紙貼的形式予以記分。3）Lets chant and play教師拿出教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)唱歌謠。有教師先說(shuō)前半句，學(xué)生說(shuō)后半句。再由學(xué)生說(shuō)前半句，師說(shuō)后半句。男同學(xué)說(shuō)前半句，女同學(xué)說(shuō)后半句。最后教師與學(xué)生一起說(shuō)唱。這樣不斷的活躍課堂氣氛，達(dá)到復(fù)習(xí)數(shù)詞的目的。如：T: Red bus. Ss: 1, 2, 3. 教師取出頭飾交給一名同學(xué)，由他扮演“司機(jī)”。擺好一排椅子，司機(jī)坐在最前面的位子上，背向同學(xué)。其他的位子空著，剩余的學(xué)生站在后面說(shuō)：What time is it, Uncle? 司機(jī)回答說(shuō)：Its one oclock. Its two oclock. etc。其他同學(xué)一直問(wèn)這樣的問(wèn)題，知道司機(jī)轉(zhuǎn)身說(shuō)：Time to go! 同學(xué)們快速跑到座位上坐下。有座位的同學(xué)可以繼續(xù)玩游戲，沒(méi)有座位的被淘汰。然后扯掉幾把椅子，再重新開(kāi)始直到剩一個(gè)人為獲勝者。（發(fā)紙貼進(jìn)行鼓勵(lì)）4) Lets make發(fā)給學(xué)生制作材料，學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，教師用英語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生制作的步驟。然后學(xué)生參照教材的圖示自己制作完成，完成后用英語(yǔ)告訴同學(xué)們自己的物品的號(hào)碼。如：Look! My green car is 254. 或The green car is 254.也可以有學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 3. Assessment完成后動(dòng)手冊(cè)，教師進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)。 組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并涂小印章。4. Additional activities課后利用多種途徑搜集信息（我們學(xué)過(guò)單詞的圖片、學(xué)習(xí)用品圖片、數(shù)字圖片、家庭成員圖片、字母圖片等），也可以自己制作卡片。附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson 1(1)教案 陜旅版一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)單詞、短語(yǔ)以及相關(guān)句子：school/ go to school/ Lets go to school; home/ go home/ Lets go home.2.能夠熟練掌握對(duì)話：-Lets go to school.-OK. Lets go. (All right.)-School is over. Lets go home.-All right.3.初步掌握祈使句，能熟練應(yīng)用Lets(Let us)句型；能夠讀準(zhǔn)單詞over，并會(huì)用be over說(shuō)話。4.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)：School is over. Class is over.等。二、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片，另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過(guò)某些地方的照片。塑料小錘兩個(gè)。快節(jié)奏的音樂(lè)，玩具小球。三、教學(xué)過(guò)程：（一）熱身（Warming up）教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。（二）新課展示（New Presentation）1.教師通過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry和Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書(shū)包，正向一所小學(xué)走去，碰面了） Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Lets go to school together.Jerry: OK. Lets go! （兩人手拉手一起向?qū)W校走去）（下午放學(xué)后，兩人又在學(xué)校門口遇見(jiàn)了）Tom: Oh, Jerry, school is over! Lets go home.Jerry: All right!(兩人手拉手向回家的方向走去，適當(dāng)?shù)呐渖陷p快的背景音樂(lè)) 2.教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點(diǎn)四會(huì)詞匯: school, home; 短語(yǔ): go to school; go home以及祈使句Lets (Let us)句型的學(xué)習(xí):a. 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的school和home的教學(xué)圖片展示給同學(xué)們，并且問(wèn)道:“Look at the picture, everyone! Whats this?” 學(xué)生有可能回答說(shuō): “學(xué)校.” 教師再說(shuō)出: “Yes, its school.”多重復(fù)新單詞school，在教學(xué)生拼讀會(huì)后，教師再結(jié)合圖片詳細(xì)講解school一詞:School是學(xué)校、校園的意思。如果想要表達(dá)“育才小學(xué)”就可以說(shuō)成“Yucai School”.然后教師再將school的單詞卡片放在較遠(yuǎn)的位置，在另一個(gè)地方背上書(shū)包或者做出背著書(shū)包這個(gè)動(dòng)作，指著遠(yuǎn)處的school, 邊走邊說(shuō)，引出go to school,在這個(gè)基礎(chǔ)上邀請(qǐng)某位同學(xué)和教師一起去學(xué)校，引出Lets go to school.這個(gè)句型，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)OK. Lets go. /All right. 單詞home, 短語(yǔ)go home,及句型Lets go home.的教學(xué)方法同上。b.在這里教師要給學(xué)生說(shuō)明Lets=let us的意思是:“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫做祈使句。可以給學(xué)生出示課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的北京，上海等地的圖片，讓學(xué)生練習(xí)Lets go (to)句型的用法。再可以通過(guò)一些常用短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行拓展擴(kuò)充，如:go to work （上班）；go to hospital (去醫(yī)院)；go to the zoo（去動(dòng)物園）等等。c.此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)Lets go to school.和Lets go home.的區(qū)別，并向?qū)W生說(shuō)明school, hospital, zoo等都是名詞，而home卻是一個(gè)副詞，所以不加to.可以多舉些例子讓學(xué)生更好的理解和掌握。接下來(lái)，教師可以通過(guò)Lets play部分的找單詞，寫單詞和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)本課中所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯:Find the four words for the pictures and write them down. school home five nine 3.鞏固活動(dòng):（小組游戲）1) Spell the words!教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，可以領(lǐng)著學(xué)生在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)行拼寫練習(xí)，（在拼寫的過(guò)程中，教師要提醒學(xué)生不要死記硬背，而要按劃分音節(jié)來(lái)記憶單詞。）剛開(kāi)始的時(shí)候，教師可以將一個(gè)單詞中的二到三個(gè)字母空出來(lái)，讓學(xué)生去填寫，逐步過(guò)渡到全拼練習(xí)！如:school一詞，sch_ _ls_hools_h_ _l_ _ _ _ _ _.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。2) Do your best!教師可以將學(xué)生先分成兩組站好，教師將兩個(gè)塑料小錘交給站在兩隊(duì)最前面的兩位同學(xué)，首先由教師充當(dāng)發(fā)令員，如:教師說(shuō)school，兩個(gè)拿著小錘的同學(xué)快速的跑到黑板前找到school一詞，并用手中的小錘快速地敲擊school的圖片3次，與此同時(shí)喊出school, school, school! Go to school! 首先完成的學(xué)生將為該組贏得一分。3）擊鼓傳花教師安排學(xué)生圍圈坐好，將一個(gè)玩具小球交給其中一個(gè)同學(xué)，播放節(jié)奏輕快音樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生快速地傳遞小球，其中不能將小球掉到地上，如果發(fā)生這種情況，教師可以隨機(jī)處理，也可以按球傳到該同學(xué)的手里的方式處理，音樂(lè)停止時(shí)，有三名同學(xué)要站起來(lái)做練習(xí)。以school為例:如:音樂(lè)停止時(shí)，手里拿球同學(xué)左邊的同學(xué)要站起來(lái)，讀出老師手指著的圖片school，拿球的同學(xué)要說(shuō)出go to school這個(gè)短語(yǔ)，拿球同學(xué)右邊的同學(xué)也要快速說(shuō)出Lets go to school.這個(gè)句型，然后前兩位同學(xué)一起說(shuō)OK. Lets go.或者All right.4）Pair works這是一個(gè)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，教師在黑板上畫(huà)出時(shí)間，可由學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練之前，可由教師先和班里的學(xué)生進(jìn)行示范。另外，本活動(dòng)要在學(xué)生們對(duì)課文熟悉的情況下完成，可以進(jìn)行小組賽，看看哪一組表演的最好。建議教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者表?yè)P(yáng)。當(dāng)然學(xué)生在課文運(yùn)用的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出盡可能多的英語(yǔ)來(lái)。 4. 聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀:(1) Listen, look and say() （播放該部分的錄音）A: Hi! Lets go to school.B: OK. Lets go.(2) Listen, look and say（）（播放該部分的錄音）A: School is over. Lets go home.B: All right.通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)祈使句Lets 的用法。能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固單詞到短語(yǔ)再到句子的聽(tīng)說(shuō)讀寫，并能適時(shí)的進(jìn)行拓展訓(xùn)練，也能在日常生活中自如運(yùn)用。四、課后作業(yè)（Homework）練一練，做Lets practice部分A: Morning!B: Morning!A: Lets go to school.B: OK. Lets go.A: School is over. Lets go home.B: Ok. Lets go.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)通過(guò)看圖進(jìn)行問(wèn)答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能更加自如地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。