三年級信息技術(shù)下冊 古詩一首教案 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：知道用輸入法輸入漢字。2. 能力目標(biāo)：1) 學(xué)會輸入法的啟動、關(guān)閉。 2) 學(xué)會常用中文標(biāo)點(diǎn)符號和輸入。 3) 學(xué)會用全拼輸入法進(jìn)行單個(gè)漢字的輸入。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文字輸入的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會用一種輸入法輸入漢字。 難點(diǎn)： 中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。 教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們學(xué)過古詩嗎？你能背誦幾首給大家聽一聽嗎？ 2. 指名幾個(gè)學(xué)生背誦古詩。 3. 背得可真好，老師也為大家準(zhǔn)備了一首古詩，想看看嗎？（出示：詠鵝詩） 4. 看看和我們平常所見的詩有什么不一樣？（有圖，字是打出來的） 5. 那同學(xué)們想不想也試著用電腦打一首自己喜歡的古詩展示一下呢？1學(xué)生背古詩，可以開小火車的形式進(jìn)行。2學(xué)生欣賞教師出示的古詩。1讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)更深的印象。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、“請出”輸入法1. 教師示范漢字的輸入工具的開啟操作，同時(shí)介紹輸入法狀態(tài)欄中各按鈕的作用。 （可根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡1進(jìn)行，建議使用智能ABC） 2. 你能發(fā)現(xiàn)幾種輸入工具的切換方法？ 3. 指名答（隨機(jī)小結(jié)）1. 學(xué)生各自練習(xí)輸入工具的開啟操作。2學(xué)生回答輸入法的種類。1培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力。三、輸入漢字1簡要講述漢字輸入的方法。 （教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)解決出現(xiàn)的問題） 2教師隨機(jī)分別進(jìn)行幾種情況字符錄入操作示范。物名字，間隔一個(gè)空格。（1）“天”字，強(qiáng)調(diào)翻頁選字操作。 （2）“綠”字，強(qiáng)調(diào)V鍵的使用。1學(xué)生各自輸入古詩山行或自己喜歡的古詩。2學(xué)生示范。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。掌握基本的打字規(guī)則。四、添加標(biāo)點(diǎn)1. 看看，有的同學(xué)一首古詩打好了，還是缺點(diǎn)什么？ （出示：一幅沒有標(biāo)點(diǎn)的作品） 2. 教師邊講邊操作標(biāo)點(diǎn)輸入方法。 3. 保存作品。1學(xué)生各自練習(xí)。2比較中文標(biāo)點(diǎn)與英文標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別。3在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。1. 知識的綜合運(yùn)用。2. 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。五、作品展示1挑選幾幅好的作品評議：好在哪里？ 2. 挑選幾幅有缺陷的作品評議：哪里需要修改？ 學(xué)生評價(jià)與老師評價(jià)結(jié)合。在學(xué)生中營造一種合作交流，取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍。六、交流小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么。體會26個(gè)英文字母的按鍵規(guī)則。附送：2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 古詩配畫教學(xué)反思 冀教版本課通過“古詩配畫”活動，讓學(xué)生體會圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。1導(dǎo)入教師可以在活動前先讓學(xué)生欣賞各種配圖古詩作品，讓學(xué)生觀察圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況等，對照詩意，研究一下所配的畫不是符合詩意，讓學(xué)生思考回答如果自己來配畫將怎樣處理？從學(xué)生回答中，教師作針對性的評述，多從鼓勵的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨(dú)特的見解，引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。2圖形縮放圖形縮放是為了使圖形滿足文檔中對圖片尺寸的要求。教材介紹了用鼠標(biāo)縮放圖形的方法：單擊要進(jìn)行縮放的圖形，用鼠標(biāo)拖動圖形控制柄直至需要的尺寸大小后釋放鼠標(biāo)。此外圖形縮放還有精確縮放的方法：單擊要進(jìn)行縮放的圖形，選擇“格式圖片”，在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中 選擇該對話框的“大小”按鈕，在“縮放”欄內(nèi)輸入縮放比例，最后單擊“確定”即可。3圖形環(huán)繞方式設(shè)置圖形環(huán)繞方式是為了調(diào)整圖片在Word文檔中的相對位置。教師指導(dǎo)學(xué)生按照教材中的提示，嘗試設(shè)置不同的環(huán)繞方式，仔細(xì)觀察不同的效果。在Word中插入或粘貼的圖片環(huán)繞方式默認(rèn)為“嵌入型”，在這種環(huán)繞方式下圖片既不能旋轉(zhuǎn)也不能拖動移位，插入圖片需要將版式調(diào)整為“四周型”再進(jìn)行處理。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把默認(rèn)設(shè)置改成“四周型”，具體的操作方法為：選擇“工具選項(xiàng)”，在出現(xiàn)的對話框中選擇“編輯”選項(xiàng)卡，單擊“圖片插入/粘貼方式”下拉列表，從中選擇“四周型”，最后單擊“確定”按鈕即可。4畫中寫古詩學(xué)生在以前的活動中已經(jīng)掌握了在圖片中添加文字的方法，在本課活動中學(xué)生也可以將古詩添加在畫中，與畫融為一體。方法是選擇“視圖工具欄繪圖”調(diào)出繪圖工具欄，選擇其中的“矩形”工具，在插入的圖片上要添加古詩的位置拖動鼠標(biāo)，畫出矩形，右擊矩形，選擇“添加文字”，就可以把古詩添加上去。對于矩形圖形格式的設(shè)置，第十八課將詳細(xì)介紹，教師在本課可適當(dāng)點(diǎn)撥。5關(guān)于交流教師組織學(xué)生向大家介紹一下自己的作品，解釋所選古詩的含義，選取該圖畫的原因，以及圖畫在哪些方面表達(dá)了古詩的哪些意境。