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1、二年級(jí)語文上冊(cè) 動(dòng)手試一試教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,理解生字組成的詞語。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。 3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、復(fù)述。 難點(diǎn)：理解“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案”。 教學(xué)具準(zhǔn)備:詞卡、小黑板。 主要板書計(jì)劃: 8 動(dòng)手試一試 錯(cuò)誤 正確 科學(xué)家：“如果……就……” “只有……才能……”

2、 覺得不對(duì) 瑪麗亞 （試驗(yàn)） 奇怪 問 說不明白 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi):描紅、寫字、復(fù)述課文 課外:把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 二、揭示課題，解題 1、 板書課題：8 動(dòng)手試一試 2、 解釋題意 “動(dòng)手試一試”里的“試”，意思是“嘗試”、“試驗(yàn)”的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇

3、課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。 三、初讀指導(dǎo) 1、自學(xué)生字詞。 （1）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語。 （2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。 （3）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。 實(shí)驗(yàn) 覺得 漫 問題 正確 科學(xué)家 2、 檢查自學(xué)效果。 （1）出示詞卡。 另 麗 夫 試一試 如果 只有 著名 （2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。 （3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語： 另：另外。 問題：要解決的疑問。 覺得：感覺到。 正確：對(duì)。 科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。 （4）抽詞卡讓學(xué)生讀，

4、 3、個(gè)人練讀課文。 四、寫字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁 1、 指導(dǎo)要點(diǎn)。 （1）須按筆順描紅的字，逐字講解 另：上部“口”扁，下部是“刀”。 試：斜鉤上不能加“撇”。 驗(yàn)：學(xué)會(huì)新偏旁“馬字旁”；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。 確：學(xué)會(huì)新偏旁“石字旁”，右部第三筆是“撇”不是“豎”。 （2）其他要描紅的字。 如：右部“口”位偏上不偏下。 麗：下部半框中只有一點(diǎn)。 科：右部?jī)牲c(diǎn)需上下排列。 哈：左部“口”形定位應(yīng)略高些。 2、 書上描紅。教師巡視指導(dǎo)。 五、布置讀課文，思考問題。 1、 科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？?jī)蓚€(gè)同學(xué)怎么回答的？ 2、 瑪利亞作了

5、什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問題？科學(xué)家怎么回答的？ 3、 瑪利亞后來成了什么樣的人？ 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 提問上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。 二、精讀訓(xùn)練 1、 把課文分為三個(gè)部分。 第一部分：第一至四自然段。 第二部分：第五六自然段。 第三部分：第七自然段。 2、 依次進(jìn)行講讀。 第一部分： （1）指名讀 （2）問：第一段講了什么？ （3）第二段有幾句話？每一句分別說了什么？“這是為什么”會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？ （4）第三四段說了什么？ （5）看圖回答問題。 圖上畫有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢(shì)說明他在說什么？ （6）小結(jié)：這部分講科

6、學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。 第二部分： （1）指名讀 （2）第五段有幾句話？分別說了什么？“瑪利亞”是畫上哪個(gè)人？她是怎么動(dòng)手做試驗(yàn)的？結(jié)果她看到了什么？“哎呀”是什么意思？ （3）第六段有幾句話？分別說了什么？從什么地方看出科學(xué)家提出的問題是錯(cuò)誤的？科學(xué)家有什么反應(yīng)？“只有……才能……“這句話強(qiáng)調(diào)什么？ （4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問題，科學(xué)家作了回答。 （5）齊讀第二部分。 三、布置再讀課文 1、 思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？ 2、 照課文習(xí)題三的要求抄寫詞語。 第三課時(shí) 一、聽寫詞語 二、繼續(xù)精講訓(xùn)練 1、

7、指名讀 2、 這一自然段只有一句話，說了什么？ 3、 簡(jiǎn)介居里夫人。 4、 為什么這篇課文最后要寫這一句話？ 三、總結(jié) 這篇課文說的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說明了“有些問題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案”這個(gè)道理。 你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇? 四、朗讀指導(dǎo) 1、 第一部分要抓住重點(diǎn)詞語，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語氣，如“丟進(jìn)”“小石子”“水”“漫”“放進(jìn)”“金魚”“水”“不會(huì)”“漫”，以引起注意，理解意思。 2、 第2部分描寫瑪利亞心理活動(dòng)的詞“覺得”“不對(duì)”“說不明白”“奇怪”“問”要讀得清晰，掌握好語氣和語速；嘆詞“哎

8、呀”要讀出驚奇的語氣；反問句“您為什么……錯(cuò)誤的問題”要讀出有禮貌而自信的語氣。 3、 第三部分的“就是”要重讀，顯示后面詞語意思的分量，以引起重視。 五、復(fù)述指導(dǎo) 1、 揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。 2、 利用板書，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，進(jìn)行串連。 3、 指名復(fù)述，師生評(píng)議。 4、 同座二人交替復(fù)述，互提意見。 六、 作業(yè)練習(xí) 1、 比一比，再組成詞語。 科（ ） 如（ ） 另（ ） 種（ ） 和（ ） 只（ ） 2、 用“如果……就……”、“只有……才能……”各說一句話。 3、 聽寫

9、：“有些問題……正確的答案” 把這個(gè)故事講給家里人聽 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 動(dòng)物過冬 1教案 浙教版 一、教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。 二、教材說明 本課是一篇童話，講的是動(dòng)物怎樣過冬的故事。課文以小螞蟻找朋友為主線，分別講了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲以及青蛙的過冬方式。最后點(diǎn)到小螞蟻也在準(zhǔn)備過冬的糧食。課文語言生動(dòng)活潑，充滿情趣，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。 全文共有四個(gè)自然段，

10、配有三幅圖畫，圖畫反映的是第二、三自然段的內(nèi)容。 本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，了解一些動(dòng)物過冬的常識(shí)。 三、教學(xué)建議 （一）課前準(zhǔn)備 生字、生詞卡片，教學(xué)掛圖、投影片或教學(xué)課件，課文朗讀錄音帶。 （二）識(shí)字、寫字教學(xué) 1.識(shí)字教學(xué)。 本課生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翹舌音，“靜、糧”是后鼻音?！笆场钡谋疽羰嵌暎凇凹Z食”一詞中讀輕聲。重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。 “周、梢、備、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字，可引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析識(shí)記字形。 2.寫字教學(xué)。 睡：右邊的“垂”筆順是垂。注意最后一筆

11、是短橫。 糧：第六畫是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“”。最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。 燕：筆畫較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，要著重指導(dǎo)。可以用“廿（ｎｉàｎ）字頭，黑字尾，北字中間夾個(gè)口”來幫助記憶。 （三）詞句教學(xué) 課文內(nèi)容比較淺顯，基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思，課文本身就解釋了。例如“冬眠”，課文里用青蛙的話說“整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來。”這就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文，學(xué)生就能理解。 “天冷了，他們到南方過冬去了，明年才回來呢。”“天冷了”是候鳥南飛的原因，因?yàn)槟戏脚停鹊降诙甏禾炫土?，它們?cè)亠w回北方。 “

12、青蛙一邊說，一邊用腳刨土，一會(huì)兒就刨好了一個(gè)洞?！笨勺寣W(xué)生一邊讀句子，一邊體會(huì)“一邊……一邊……”就是同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，為用“一邊……一邊……”進(jìn)行造句打基礎(chǔ)。 （四）朗讀指導(dǎo) 根據(jù)這篇課文對(duì)話較多的特點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步了解內(nèi)容，體會(huì)感情。 （五）練習(xí)提示 課后第三題是用生字組詞語的擴(kuò)詞練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生口頭多組一些詞語，然后選兩個(gè)寫下來。 “睡”可組成“睡覺、睡眠、睡衣、午睡”等； “周”可組成“周圍、周到、周密、四周”等； “食”可組成“食物

13、、食品、糧食、月食”等； “舒”可組成“舒服、舒心、舒展”等； “備”可組成“準(zhǔn)備、備課、備用”等； “靜”可組成“安靜、平靜、清靜、靜悄悄”等。 第四題是造句練習(xí)。先讓學(xué)生讀例句，體會(huì)“一邊……一邊……”就是表示同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，再讓學(xué)生口頭造句，造正確了，再寫下來。 （六）擴(kuò)展活動(dòng) 發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物生活的資料，舉辦一個(gè)“可愛的動(dòng)物”報(bào)告會(huì)，進(jìn)行互相交流，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 （一）初讀課文。 要求：畫出生字，借助拼音自學(xué)生字的讀音。讀通句子，初步了解課文內(nèi)容，知道課文講的是哪幾種動(dòng)物的過冬方法。 （二）用生字卡片檢查生字讀音，注意正音。 （三）帶著問題細(xì)讀課文。 出示問題：這幾種動(dòng)物各是怎樣過冬的?要求學(xué)生一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)的語句。 （四）指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)角色對(duì)話的神態(tài)、表情及語氣。練習(xí)分角色朗讀課文。 （五）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。 （六）完成課后練習(xí)。 （七）布置擴(kuò)展活動(dòng)。