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1、教師寄語:
課題
第七課時 大變革的時代
課型
新授課
授課人
審核
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、知識與能力:在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上,分析商鞅變法的成敗,以掌握初步分析歷史問題的方法。
2、過程與方法:通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)“解決”歷史問題,再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)商鞅變法,培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)重點
商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用
學(xué)習(xí)難點
封建
2、社會的形成。
導(dǎo)
學(xué)
過
程
預(yù)
習(xí)
自
測
1、我國鐵農(nóng)具出現(xiàn)的時間是 ,進(jìn)一步推廣是在 。
2、牛耕出現(xiàn)是在 ,推廣是在
3、都江堰修建于 國蜀郡首 在岷江中游修建了 ,是文明世界的 工程。
4、公元前 年 在 支持下開始變法。
課
堂
交
流
與
探
究
1、回顧歷史:人類在原始社會使用什么
3、工具?原始社會末期至奴隸社會時期使用什么工具?進(jìn)入歷史:春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了什么工具?它比上面的工具有什么優(yōu)點?它的使用說明了什么問題?
2、牛耕的逐漸推廣
材料一:下圖是考古工作者在山西戰(zhàn)國墓葬中發(fā)掘出來的“牛尊”
材料二:《呂氏春秋》上有一個故事,說:大力士烏獲將牛尾巴都拉斷了,牛卻紋絲不動.一個小孩牽著牛鼻環(huán),牛倒乖乖地跟他走了.
結(jié)合文獻(xiàn)記載與出土文物,談?wù)勥@個考古發(fā)現(xiàn)說明了什么問題?
3、著名的都江堰
后人為什么認(rèn)為李冰的功勞勝過大禹?
(他主持修建了都江堰,消除岷江水患,灌溉了大片農(nóng)田,使成都平原號稱“天府之國”.)
4、春秋以來, 社會階級關(guān)系(人與人的
4、關(guān)系)有怎樣的變化?
奴隸主 ---- 把新墾土地變成私產(chǎn)并出租---封建地主
租種地主土地的人 ---農(nóng)民
5、“立竿為信”的故事說明商鞅為變法創(chuàng)造了什么樣的條件?要想做個成功的人,必須具備什么品質(zhì)?
6、穿越時空隧道的火箭,回到公元前四世紀(jì)的秦國宮廷,如果你是商鞅,你將如何舌戰(zhàn)守舊群臣?
模擬辯論:
守舊的奴隸主貴族代表--奴隸主舊貴族組
以商鞅為代表的新興地主階級--改革派
農(nóng)民組
7、商鞅變法采取怎樣的措施?這些措施產(chǎn)生了什么影響?
承認(rèn)土地私有,允許自由買賣--- 建立封建土地所有制
獎勵耕戰(zhàn):獎勵生產(chǎn) ----經(jīng)濟(jì)發(fā)展----- 國富
獎勵軍功
5、----軍隊?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)-----兵強(qiáng)
建立縣制:由國君直接派官吏治理-----加強(qiáng)中央集權(quán)
確立封建制度,為秦國統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)
8、讓我們來評價商鞅變法
就在商鞅推行新法數(shù)年后,新國君即位,守舊的貴族誣告商鞅“謀反”。結(jié)果商鞅被處死,付出了血的代價.商鞅變法是成功了還是失敗了?為什么?
商鞅變法對我們今天的改革有什么可借鑒之處嗎?
改革是使經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家富強(qiáng)、社會進(jìn)步的重要途徑。只有順應(yīng)時代潮流,進(jìn)行改革,國家才會有光明前程。
改革會遇到種種舊勢力、舊習(xí)俗的阻撓和反對,會付出沉重代價,必須堅持不懈,克服重重阻力,才能成功。
改革還應(yīng)該重視選拔有才干的人,充分發(fā)揮人才的作用。
改革還需要制訂法律來保障改革的順利進(jìn)行,強(qiáng)化以法治國。
導(dǎo)
學(xué)
過
程
課
堂
反
饋
練
習(xí)
與
鞏
固
商鞅變法采取怎樣的措施?這些措施產(chǎn)生了什么影響?
承認(rèn)土地私有,允許自由買賣--- 建立封建土地所有制
獎勵耕戰(zhàn):獎勵生產(chǎn) ----經(jīng)濟(jì)發(fā)展----- 國富
獎勵軍功----軍隊?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)-----兵強(qiáng)
建立縣制:由國君直接派官吏治理-----加強(qiáng)中央集權(quán)
確立封建制度,為秦國統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)
學(xué)
后
反
思