三年級語文下冊古詩誦讀 江畔獨步尋花誦讀指導(dǎo)教案 鄂教版教學目標：1、充分想象，理解詩句，進入詩人描繪的春色盎然的意境。2、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。3、體會詩人熱愛大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。教學重難點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。教學準備：春天畫面的圖片課件。教學過程：一、復(fù)習古詩，揭示課題。1、誦讀古詩春曉。2、看圖猜古詩，背古詩。師：小朋友們真投入，就像一個個小詩人。小詩人們你們平時一定積累了不少古詩，老師這兒有幾首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學會背也可以站起來一起背。（看來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（村居這首詩描寫的是什么季節(jié)的情景？）3、今天我們再學習一首描寫美麗的春景的古詩。這首詩是唐朝一位了不得的詩人寫的，人稱他為“詩圣”。這位詩人就叫杜甫。我們就來學習他一首江畔獨步尋花。（板書課題）齊讀課題。4、理解題目的意思  （學生說為主）二、初讀，指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。過渡：詩人有沒有找到花欣賞呢？學了這首古詩你就知道了。學習這首詩之前，我們一起來回想一下，我們采用怎樣的方法學習古詩的？（板書：讀通讀懂想象背誦）1、我們一起總結(jié)了學習古詩的基本方法。就按照這樣的方法，我們來學習這首古詩。首先進入第一個環(huán)節(jié)：讀通2、讀正確：師：自由讀讀這首古詩，不認識的字借助拼音拼音朋友。要求：響亮、正確（1）    指名讀。評價。（2）    再指名讀。3、讀出節(jié)奏，感受古詩韻律美聽泛讀，讓生指出與他們讀得有什么不一樣，指出讀出節(jié)奏。是呀，每一首古詩都有一定的韻律和節(jié)奏，古人讀古詩時就注意到了這點，這樣聽起來，就有美感。想不想學？練一練。4、下面要來個四組讀詩比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎？那就練習讀幾遍。5、自由練讀。6、四組比賽讀。你們都讀得這么帶勁呀！誰有節(jié)奏地讀給大家聽?讀得好，大家夸夸他；讀得不夠好，大家?guī)蛶退?、全班齊讀。三、精讀，入詩境，悟詩情。（一）理解詩句1、詩我們已經(jīng)讀通了，那這首詩到底描寫的是怎樣的一副景象呢？老師已經(jīng)把這美景用文字描述出來了，小朋友們認真讀讀，猜猜他們分別是那句詩句描寫的情景。2、生練讀，猜詩句。3、分句，猜某些詞的意思。“蹊”“留連”“嬌”（二）想象入境1、詩人來到江邊，看到那些景物？板書：花蝶鶯2、這些景物中你最喜歡什么？剛才，我就告訴大家了，讀古詩要大膽地展開聯(lián)想和想像，下面請小朋友們閉上眼睛用心聽老師朗讀，（生閉眼）你現(xiàn)在已經(jīng)來到黃四娘家了，你仿佛看到了什么？指名說。3、你能把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說。啊，（景物）真啊，你看例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴嚴實實的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。啊，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。同學們的想象力真豐富，語言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？5、詩人看到這么美的花，心情如何？6、想象對話現(xiàn)在老師就是大詩人杜甫，你們就是那飛舞的蝴蝶和鳴叫的黃鶯。杜甫：蝶兒，蝶兒，你為什么常常在花上飛舞游戲舍不得離去呢？蝴蝶：杜甫：黃鶯、黃鶯，你為什么叫得這么開心，自在呀？杜甫：現(xiàn)在你們是詩人杜甫，老師是蝴蝶，我要問你們了師：大詩人你怎么這么開心呀？7、想象讀教師放課件，邊放春到江邊的音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶入意境。（是呀，你們看，杏花開了，遠遠看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉粉粉的；梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面同學們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧！8、賽讀。配樂賽讀四、誦詩，體會詩情1教師激情敘述。一首詩就是一幅畫，讓我們把這優(yōu)美的畫面深深地留在腦海里，讓我們用自己的誦讀讀出對春的喜愛吧！2、指名背。老師給你們配上古箏曲出水蓮，誰來和著音樂背誦這首詩?3、同座背。給你的同座背誦一下，和他一起分享你的體會。4、集體背。還有誰想試試?有興趣的同學站起來背誦，可以加上適當?shù)膭幼鳌?全班大部分同學會站起來集體背誦)能背誦嗎？讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。五、作業(yè)：杜甫還有一首江畔獨步尋花二，請大家課后誦讀。板書：        江畔獨步尋花讀通                 花   多   美讀懂                 蝶   飛想象                 鶯   啼吟誦附送：2019年(春)三年級語文下冊黃鶴樓送孟浩然之廣陵教學設(shè)計 魯教版教學目標：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、理解詩的內(nèi)容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。教學過程：一揭題導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：同學們，請讀吾愛孟夫子，風流天下聞。（李白）這是李白在贈孟浩然一詩中的句子。從這句詩中，我們知道了李白十分景仰詩名天下聞的孟夫子孟浩然。當然孟浩然也非常欣賞年紀小他12歲，但同樣詩名遠播的李白。這節(jié)課，我們要學的古詩就與這對忘年交有關(guān)。請讀黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、關(guān)注生字陵。同學們，這個“陵”字在書寫時應(yīng)注意什么呢？老師范寫，學生書空后在書旁邊寫1遍。3、有的時候，題目是文章的濃縮，你從題目中知道了什么？這個題目和我們今天說話的方式有所不同，它是文言文。誰能把它用我們今天的語言來說？（理解之的意思）二、讀準字詞，讀通全詩。1、指名讀詩，要求讀正確。交流：思考一下你已經(jīng)讀懂了什么？評價總結(jié)。2、請同學們自由讀詩3遍，你想提什么問題？教師梳理歸納問題。三、品讀詩句。預(yù)設(shè)：1、關(guān)注“西辭”。出示：故人西辭黃鶴樓，問題：為什么說“西辭”，而不說“東辭”什么的呢？指名交流。點撥：以板畫的形式展示地理位置。因為黃鶴樓在揚州的西面，孟浩然是要順流而下到揚州去，所以說“故人西辭黃鶴樓”。2、關(guān)注“煙花三月”。出示：煙花三月下?lián)P州。問題：從這個“煙花三月”中，你仿佛看到什么？交流。出示：讓我們也來學著寫寫詩： 下?lián)P州。你能把“煙花三月”換成什么呢？拿出筆寫一寫，可以多寫幾句。比較一下，你認為跟李白的“煙花三月”比，誰好？為什么？ 畢竟，李白是千古詩仙，他和我們比，暫時還是技高一籌，領(lǐng)先一步啊！請讀煙花三月下?lián)P州。揚州，也就是廣陵，已經(jīng)是盛唐時期著名的繁華都市了，你能說說此時煙花三月之時的揚州景象嗎？交流。在如此美麗的煙花三月，如許繁華的都市揚州，你猜如果李白和孟浩然再一起又會怎樣呢？賞景寫詩，把酒言歡，好不快哉！請讀煙花三月下?lián)P州?？扇缃袷敲虾迫华氉郧巴畎啄愕男那槿绾?？請帶著這樣的體會讀煙花三月下?lián)P州。3、關(guān)注“孤帆”、“唯見”。出示：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。剛才聽了你們這些小李白的肺腑之言，那真正的李白此時此刻，怎么樣了？請讀孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。在煙花三月的盛唐的長江上會只有一只帆船嗎？長江上會是怎樣的情景呢？交流。長江上不說千帆競駛，也該是船來舟往吧，李白為什么卻說是“孤帆”呢？唯見是什么意思？孟浩然的那只小船已經(jīng)消失在天邊了，李白此時的心情如何呢？請帶著依依不舍之情讀孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。請帶這羨慕之情讀孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。4、小結(jié)：唐詩是中華民族的瑰寶，短短的28字包含著如此豐富的內(nèi)涵，請帶著我們的理解齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。一切景語皆情語，短短到8字飽含著詩人的深情厚意，請帶著這樣的理解齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 好，請閉上眼睛，想象畫面，齊聲朗誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵（李白） 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。四、作業(yè)：1、默寫這首詩。 2、讀讀背背贈孟浩然。