第5課 燦爛的青銅文明教學(xué)思路學(xué)生糾錯教學(xué)思路學(xué)生糾錯一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識記夏、商、周青銅器的特點、代表作品；農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展及表現(xiàn)；奴隸的悲慘命運等基礎(chǔ)知識。綜合歸納：夏、商、奴隸制文明的高度發(fā)達是建立在對奴隸殘酷統(tǒng)治的基礎(chǔ)之上。 2.認識夏商周的青銅文明包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮；培養(yǎng)我們對歷史圖片識別能力。3.體會和學(xué)習(xí)我國勞動人民的聰明智慧和偉大的創(chuàng)造力；認識我國的青銅文明聞名世界，表明我國古代文明具有強大的生命力。增強我們的民族自豪感和自信心及對歷史文物的熱愛。二、學(xué)習(xí)重難點 學(xué)習(xí)重點： 青銅器的高超工藝 學(xué)習(xí)難點： 對青銅文明的理解三、學(xué)法指導(dǎo)1.對課文的閱讀和理解，學(xué)會概括并列舉本課的基本知識點。2.掌握夏、商、西周三代會出現(xiàn)如此輝煌燦爛的文明成就的原因。四、學(xué)習(xí)過程（一）自主學(xué)習(xí)1.青銅器何時開始出現(xiàn)？在夏、商、西周三代發(fā)展的階段有說明特點？我國青銅文化的燦爛時期在何朝？其代表作？2.在原始社會，人類祖先普遍使用的工具是什么？青銅器與之相比有什么優(yōu)點？ 3.農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。請你再次認真閱讀課文并思考“農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮的表現(xiàn)”？ 為什么稱這一時期的文明為青銅文明？（二）合作探究1.讀下面四幅圖，回答問題： 圖1、圖2、圖3分別是什么青銅器？它們的主要用途是什么？據(jù)圖4說明“殉葬奴隸的遺骸”，奴隸和青銅文明之間是什么關(guān)系？根據(jù)上面的四幅圖片，你怎么認識夏、商、西周奴隸社會？請結(jié)合上述材料和所學(xué)知識回答，商周時期青銅器的鑄造有什么特點？（三）達標(biāo)檢測1.西周的經(jīng)濟中，占主導(dǎo)地位的是（ ） A.農(nóng)業(yè) B.玉器加工業(yè) C.青銅器制造業(yè)D.制瓷業(yè)2.我們常用“五谷豐登”來形容豐收，后代稱為“五谷”的農(nóng)作物，在我國已經(jīng)具備的時期是（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.商周3.如果西周的一位平民在田中勞作，他肯定不能（ ） A.用鐵農(nóng)具干活 B.用青銅農(nóng)具干活 C.用石器干活 D.用穿有木柄的骨耜干活4.材料解析題 材料一 在河南安陽發(fā)掘出十一個商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，還有大量牲畜。 材料二 在安陽，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬西周奴隸買賣示意圖 材料三 據(jù)材料回答：（1）材料一和材料二分別反映商朝實行什么制度？（2）殉難者的身份是什么？五、盤點提升