第9課 民族政權(quán)并立的時(shí)代 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握五代、遼、宋、夏、金各政權(quán)的基本情況 2、總結(jié)這一時(shí)期并立的各政權(quán)之間關(guān)系的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)民族友好、 民族融合始終是我國(guó)多民族國(guó)家發(fā)展的主流 3、正確認(rèn)識(shí)民族戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，正確看待歷史上的民族關(guān)系學(xué)習(xí)重點(diǎn)：契丹與北宋的關(guān)系、女真建金和岳飛抗金學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確性評(píng)價(jià)澶淵之盟學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)1、閱讀教材50頁(yè)概括契丹勢(shì)力不斷強(qiáng)大的原因2、閱讀教材5052頁(yè)在課本上標(biāo)出并記住契丹（遼）、北宋、西夏各政權(quán)的建立民族、時(shí)間、人物、都城3、列舉宋遼、宋夏和與戰(zhàn)的事例、議和的內(nèi)容及影響4、閱讀教材5354頁(yè)，標(biāo)記并記住金、南宋的建立民族、時(shí)間、人物、都城，遼、北宋滅亡的共同原因及時(shí)間、講述岳飛抗金的故事（可與同學(xué)交流）、簡(jiǎn)述宋金議和的時(shí)間、內(nèi)容、影響（二）合作探究、我的問(wèn)題、我們的問(wèn)題、老師的問(wèn)題：結(jié)合課本頁(yè)的兩種觀點(diǎn)，你怎樣評(píng)價(jià)澶淵之盟？岳飛抗金的故事至今仍為人們津津樂(lè)道，這什么？你怎樣看待岳飛？?jī)伤螘r(shí)期的民族關(guān)系有什么特點(diǎn)？試舉一例。（三）拓展延伸、宋遼、宋夏、宋金之間的戰(zhàn)爭(zhēng)與后來(lái)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是同一類(lèi)性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？你如何看待本課所學(xué)習(xí)的民族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)？、你對(duì)少數(shù)民族政權(quán)與漢族政權(quán)的并立有何看法？（四）系統(tǒng)總結(jié)、方法歸類(lèi)：學(xué)習(xí)民族關(guān)系應(yīng)從哪幾個(gè)方面入手？、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)遼民澶州之戰(zhàn)澶淵之盟族北宋政交戰(zhàn)議和和平、民族友好、權(quán)西夏民族融合是歷史并金發(fā)展的主流立郾城之戰(zhàn)宋金議和南宋（五）鞏固訓(xùn)練、年后周大將趙匡胤發(fā)動(dòng)兵變廢掉后周皇帝，建立北宋政權(quán)。歷史上稱(chēng)這次兵變事件為。、毛澤東的沁園春·雪中有“唐宗宋祖”的詩(shī)句，其中“唐宗”“宋祖”分別指的是、。、你讀過(guò)岳飛的滿(mǎn)江紅一詞嗎？詞中的“靖康恥”指的是金滅北宋，此事發(fā)生在年。、對(duì)于澶淵之盟的評(píng)價(jià)，不正確的是（）、澶淵之盟反映了遼宋雙方實(shí)力相對(duì)均衡、澶淵之盟使遼得到了大量歲幣，可以說(shuō)收入頗豐、澶淵之盟對(duì)北宋來(lái)說(shuō)是一個(gè)屈辱的和約，使其背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)、澶淵之盟使宋遼對(duì)峙，不利于統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展，毫無(wú)積極意義、宋與遼、夏、金議和的相同點(diǎn)是、宋向少數(shù)民族政權(quán)稱(chēng)臣、宋向少數(shù)民族政權(quán)送歲幣、劃定雙方的邊界、少數(shù)民族的軍隊(duì)撤走、閱讀下列材料：“（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶(hù)休養(yǎng)生息，人人安居，不樂(lè)戰(zhàn)斗?！碧K轍欒城集回答：文中的“遼”是哪個(gè)民族建立的政權(quán)？“朝廷”指的是哪一政權(quán)？哪一事件后，“遼與朝廷和好年深”？結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析一下，這一事件有何影響？、對(duì)比課本、頁(yè)兩幅形勢(shì)圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：兩宋時(shí)期的民族關(guān)系有什么特點(diǎn)？主流是什么？與兩宋并立的少數(shù)民族政權(quán)有哪幾個(gè)？列舉它們關(guān)系的事例各一個(gè)。從圖中可以看出南宋與金之間的分界線(xiàn)是什么？（六）當(dāng)堂反思：我的收獲： 我的不足：