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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 五年級上冊信息技術(shù)教案 (1) 第一課 認識新朋友 第一課 認識新朋友 教學目標 1、 了解計算機的組成； 2、 了解計算機的功用； 3、 學會如何開啟、關(guān)閉

2、計算機； 4、 學會鼠標的操作. 教學重點 學會鼠標的操作 教學難點 學會鼠標的操作 教學過程 一、欣賞圖片，導入新課 欣賞教師收集的各種計算機圖片，說說你所見到過的計算機是什么樣的。 二、講授新課 （一）計算機的組成 師：一臺常見的計算機，它是由哪幾個部分組成的呢？ 學生回答； 教師：常見的計算機有四大部分組成，它們是：主機、顯示器、鍵盤和鼠標。 那么這些部分有什么功用呢？ 指名學生回答，教師小結(jié)。 除了主機、顯示器、鍵盤和鼠標，其實計算機還有很多輔助設(shè)備，你知道有哪些嗎？ 指名學生回答，教師小結(jié) （二）計算機的用途 投影展示計算機的用途。 教師激勵學

3、生：計算機已經(jīng)走進了我們的生活，成為人們學習、生活、工作的重要工具。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，努力學習信息技術(shù)知識，掌握應(yīng)用計算機的本領(lǐng)。 （三）啟動計算機 教師：計算機是一種電器設(shè)備，只有連接電源才能工作。在顯示器和主機上都有電源開關(guān)，啟動計算機時要先打開顯示器再開主機。 投影展示啟動計算計的圖片。 教師：計算機電源打開后，需要一定的啟動時間才能進入正常的工作狀態(tài)，這時顯示的整個界面叫做“桌面”。 教師引導學生觀察：計算機的“桌面”上都有什么？ 指名學生回答，教師小結(jié)。 （四）鼠標的操作 1、認識鼠標 2、鼠標的操作 鼠標有六種基本操作：移動、指向、拖動、單擊、雙擊、右擊。

4、投影展示鼠標的操作。 3、作品欣賞 （五）關(guān)閉計算機 （六）計算機的使用規(guī)范 三、授課完畢，課程總結(jié) 本節(jié)課主要講了四個知識點： 1、 了解計算機的組成； 2、 了解計算機的功用； 3、 學會如何開啟、關(guān)閉計算機； 4、 學會鼠標的操作. 四、課堂作業(yè) （1）試著打開“我的文檔”，查看里面的內(nèi)容。 （2）開啟和關(guān)閉計算機。 教學反思：學生以前只是看到過別人使用計算機，今天能自己親自使用計算機，興趣特高，教師應(yīng)相機對學生進行相應(yīng)的信息技術(shù)教育。 第二課 和新朋友做游戲 教學目標 1、 練習鼠標的操作； 2、 學習查看作品欣賞； 3、 學習窗口的

5、操作； 4、 培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 教學重點 學會窗口的操作 教學難點 學會窗口的操作 教學過程 一、游戲引入新課： 指導學生分別進入“廢品回收小專家”和“接雞蛋”游戲，鼓勵學生動手練習鼠標， 同時仔細觀察游戲窗口。 二、新課講授： （一）玩游戲： 師：剛才我們找到了電腦里的“廢品回收小專家”這個游戲，根據(jù)游戲規(guī)則開始了游戲，大家一定注意到了，這個游戲打開后，窗口并沒有占滿整個桌面，怎樣把窗口放大，使游戲畫面更清晰？ 生答（師引導生觀察窗口標題欄，鼓勵生動手操作嘗試） 總結(jié)歸納： 1、 最小化按鈕：單擊后，窗口將會縮到最小，放在“任務(wù)欄”中。 2、 最大化按

6、鈕：單擊后，窗口會放大到全屏幕。這時最大化按鈕會變成還原按鈕。 3、 還原按鈕：單擊后，窗口會還原到原來的大小，這時還原按鈕又會變成最大化按鈕。 4、 關(guān)閉按鈕：單擊后，窗口將會關(guān)閉。 （二）動手又動腦： 師：打開“接雞蛋”這個游戲后，窗口呈全屏幕出現(xiàn)，沒有標題欄，怎樣退出游戲呢？ 生嘗試操作，尋找方法。 師總結(jié)“ESC”退出鍵的使用，作用于游戲的中斷退出。 學生討論反饋：剛剛的游戲，主要練習了鼠標的哪些操作？ （三）作品欣賞： 1、欣賞“絢麗多彩的海底植物” 師：打開“美麗世界”文件夾中的文件“絢麗的海洋植物”，看看文章共介紹了幾種海洋植物，分別是什么？想想看不全文

7、件的全部內(nèi)容，怎樣解決？ 提示：滾動條的使用 2、看“新聞” 師：在“美麗世界”文件夾中，有一個“我們愛科學”文件夾，里面有三篇分別叫“新聞1”“新聞2”和“新聞3”的文字作品，分別介紹了三項科技成果。三篇新聞稿的內(nèi)容是什么？分別進行瀏覽。 提示：可以同時打開多個窗口，標題欄為藍色的窗口是“活動窗口”，表示計算機正在工作的窗口。 生嘗試切換窗口。 三、思考與練習： 1、什么時候會出現(xiàn)滾動條？如何正確使用它？ 2、除了使用任務(wù)欄中的按鈕，還可以使用什么方法進行窗口之間的切換？ 教學反思：電腦游戲?qū)πW生有非常大的吸引力，通過游戲式教學可以讓學生快速掌握

8、有關(guān)的信息技術(shù)基本操作技能。 第三課 小紅帽穿上五彩衣 教學目的與要求 (1)學會進入與正常退出Windows的“畫圖”窗口。 (2)認識Windows“畫圖”窗口的組成。 (3)初步認識繪圖工具箱。 課時：1課時 教學重點與難點 Windows“畫圖”窗口特有的組成。 教學準備 計算機圖畫。 教學過程 一、引入 為迎接家長會，學校舉辦了計算機繪畫比賽，巍巍參加了這次比賽。瞧！下面就是楊雨晴畫的一幅圖畫。(演示圖畫) 圖上畫了些什么呀？用計算機畫圖的軟件有很多，為巍巍使用的是Windows里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序

9、。 出示課題：認識“畫圖”(板書) 二、新授 你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？ 1．啟動“畫圖”程序 步驟：在啟動Windows后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(P)” “附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示) 這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。 學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視) 2．認識“畫圖”窗口 “畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。 (1)畫圖區(qū) 在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。 (2)工具箱 畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工

10、具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。 那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。 方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。 [試一試] 認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。(學生操作) (3)工具狀態(tài)選擇器 不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不

11、同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。(師演示) (4)顏料盒 一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。 3.退出“畫圖”程序 如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？ 方法：單擊“文件(F)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(X)”命令，單擊它。(師演示) 如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，

12、則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。 [練一練] 練習啟動和退出“畫圖”程序。 教師巡視。 [讀一讀] 請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？ 4．練習 (1)說說啟動“畫圖”程序的方法。 (2)說說工具箱中有些什么工具。 三、小結(jié)今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出Windows的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。 教學反思：小孩子本來就喜歡涂鴉，但現(xiàn)在大部分家長怕孩子弄臟房子和家具什么的，總不讓孩子做這事，現(xiàn)在可以在電腦上涂鴉了，孩子們真是高興極了。 第四課

13、 森林小木屋—小紅帽的外婆家 教學目標： 1、學習使用“刷子”“噴槍”工具。 2、學習使用“直線”“矩形”“橢圓”工具繪制規(guī)則圖形。 3、圓角矩形、橢圓和多邊形工具的使用編輯顏色、取色和彩色橡皮工具。 4、學會作品保存。 5、培養(yǎng)學生的審美情趣。 教學重點： 1、用刷子、噴槍等繪制圖形。 2、熟練使用各種繪圖工具，繪制各種規(guī)則圖形。 教學難點： 作品保存時的路徑問題。 教學過程： 一、新建文件和保存文件 啟動“畫圖” 單擊“文件”-“新建” 單擊“文件”-“保存” 二、畫大樹——使用不同形狀的“刷子” 用刷子畫樹干和樹冠的邊線。 注

14、意事項：當用刷子畫好邊線后，就要填充顏色了，經(jīng)常會發(fā)生顏色溢出的情形，我時可用撤銷工具進行撤銷，然后用放大鏡放大邊線，找到“缺口”，用刷子或鉛筆工具將“缺口”封閉，然后再進行填充。 三、畫天上的白云和草地。 可用噴槍工具。 四、用直線和矩形工具畫小木屋。 點取工具，在畫布上點按后拖動鼠標。 注意選取不同的粗細的線。 五、橢圓工具畫出炊煙 注意：要畫出正方形和正圓以及很“直”的直線，就必須按住“shift”后，再使用相應(yīng)的工具。 六、給小木屋裝飾漂亮的顏色。 注意事項：當用刷子畫好邊線后，就要填充顏色了，經(jīng)常會發(fā)生顏色溢出的情形，我時可用撤銷工具進行撤銷，然后用

15、放大鏡放大邊線，找到“缺口”，用刷子或鉛筆工具將“缺口”封閉，然后再進行填充。 七、練習：P29頁書上圖形 八、作業(yè)：登錄岳塘區(qū)第一完全小學網(wǎng)站 下載關(guān)于繪畫的小游戲。 教學反思：學生學會了一些基本的畫圖技能后，總想和其他同學比比。 第五課 十個手指鍵盤找家 教學目標 1、了解鍵盤布局結(jié)構(gòu)，掌握鍵盤基準鍵位分布。 2、正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習慣。 3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。 重點和難點 1、重點：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的

16、操作。 2、難點：掌握正確的擊鍵方法。 教學過程： 鍵盤與指法練習無論英文，數(shù)字，漢字，程序等外界信息，都主要是通過鍵盤傳輸給計算機，因此，了解鍵盤的結(jié)構(gòu)和操作至關(guān)重要。 一、認識鍵盤（以１０４鍵盤為例）一個普通的鍵盤分為五個區(qū)：主鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)，編輯鍵區(qū)，小鍵盤區(qū)，指法燈區(qū)。 1、主鍵盤區(qū)：常用命令的輸入，是使用頻率最高的區(qū)域。 它包括： ①字母鍵Ａ～Ｚ?。玻秱€字母２）　數(shù)字鍵０～９。除此之外，與ｓｈｉｆｔ的鍵同時使用可以輸入特殊字符。 ②Tａｂ　定位鍵。多用于文字處理中的對齊操作。 ③Cａｐｓ?。欤铮悖搿〈笮懽帜告i定鍵。默認為小寫。 ④Sｈｉｆｔ　字母大

17、小寫臨時轉(zhuǎn)換鍵，換擋鍵。 ⑤Cｔｒｌ?。幔欤簟】刂奇I，與其他鍵一起使用，多用于快捷鍵。 ⑥Eｎｔｅｒ　換行 ⑦空格 ⑧ｂａｃｋ?。螅穑幔悖鍎h除光標前的一個字符。 2、功能鍵?。牛樱猛顺觥。疲保疲保哺鶕?jù)具體操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序而定。 3、控制鍵區(qū)　也叫光標控制區(qū)【→】：光標右移鍵【←】：光標左移鍵【↑】：光標上移鍵【↓】：光標下移鍵【Ｉｎｓｅｒｔ】：插入鍵【Ｄｅｌｅｔｅ】：刪除鍵。 【Ｈｏｍｅ】：首鍵。 【Ｅｎｄ】：尾鍵。 【Ｐａｇｅ?。眨稹浚荷戏撴I。 【Ｐａｇｅ?。模铮鳎睢浚合路撴I。 4、小鍵盤區(qū)，也叫數(shù)字鍵區(qū)。數(shù)字鍵區(qū)左上方的【Ｎｕｍ?。蹋铮悖搿挎I可以定義小鍵盤是作

18、為數(shù)字鍵還是作為文字編輯操作時的控制鍵。 二、打字的基本知識 打字姿勢正確的操作姿勢有利用快速準確的輸入且不易疲勞。 正確知識面向計算機坐在椅子上，全身放松，身體坐正，雙手自然放在鍵盤之上，腰部挺直，上身微微前傾。 雙腳的腳尖和腳跟自然垂落到地面上，無懸空，大腿自然平直，小腿與大腿之間的角度為近似９０度的直角。 椅子高度與計算機鍵盤、顯示器的放置高度適中。 眼睛距顯示器的距離為３０～４０厘米２　各個手指的分工基本鍵ＡＳＤＦ?。剩耍?；分工（金山打字軟件講解） 讀兒歌：P35頁 打字姿勢要牢記 身體坐端正，雙腳要放平。上臂自然垂，肩膀要放松。 手腕要平直，手指彎一彎。指尖輕

19、擊鍵，打字變輕松。 三、認識基本鍵位。 準備打字時，除拇指外其余的八個手指分別放在基本鍵上，拇指放在空格鍵上，十指分工，包鍵到指，分工明確。 四、練習方法 以金山打字軟件為例首先練習各個基本鍵。 進入指法訓練——字母健練習。 教師巡回檢查指導，糾正坐姿、指法。 練習要求： 練習時，盡可能不要低頭看鍵盤，如果對鍵盤不夠熟悉，可以看著屏幕上“金山打字軟件的屏幕界面，找到各個鍵的位置。 知識小辭典：為什么要保持正確的打字姿勢？ P38頁 五、作業(yè) 訪問岳塘區(qū)第一完全小學網(wǎng)站： 請大家下載打字練習軟件，一共有三個，一個是打字王，一

20、個是機器貓打字，一個就是書上提到的“金山打字通”。在家里找時間進行練習。 教學反思：鍵盤上的鍵太多了，兩只手好像有點忙不過來了，幸好前輩們想好了方法，這可要容易多了，不過還是認真學、認真練。 第六課 上天下海不忘回家 教學目標： 知識目標：了解鍵盤常用鍵位的組成，掌握三排字母鍵手指分工。 技能目標：能夠啟動指法訓練程序初步完成指法操練，通過指法訓練熟悉鍵盤的鍵位分布，正確進行三排字母鍵的指法練習。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣，激發(fā)學生主動參與打字訓練的興趣。 重點和難點： 1、重點：掌握正確姿勢，明確手指分工，熟悉鍵位分布，利用打

21、字訓練軟件提高學生指法操作的正確率。 2、難點：按正確的擊鍵方法完成打字操作。 教學過程： 一、了解“鍵盤指法分區(qū)” 每個手指除了指定的基本鍵外，還分工有其他字鍵，稱為它的范圍鍵。其中黃色的鍵位由小手指負責，紅色的鍵位由無名指負責，藍色由中指負責，綠色鍵位由食指負責，紫色空格鍵由大拇指負責。 掌握指法練習技巧：左右手指放在基本鍵上；擊完它迅速返回原位；食指擊鍵注意鍵位角度；小指擊鍵力量保持均勻；數(shù)字鍵采用跳躍式擊鍵。 二、鍵盤操作要領(lǐng)： 初學打字，掌握適當?shù)木毩暦椒?，對于提高自己的打字速度，成為一名打字高手是必要的? 一定把手指按照分工放在正確的鍵位上

22、； 有意識慢慢地記憶鍵盤各個字符的位置，體會不同鍵位上的字鍵被敲擊時手指的感覺，逐步養(yǎng)成不看鍵盤的輸入習慣； 進行打字練習時必須集中注意力，做到手、腦、眼協(xié)調(diào)一致，盡量避免邊看原稿邊看鍵盤，這樣容易分散記憶力； 初級階段的練習即使速度慢，也一定要保證輸入的準確性。 1、 中排字母鍵的操作要領(lǐng)： 八個手指放在基本鍵上，敲基本鍵時，只要抬起手指輕輕敲一下就可以了。要敲擊中排鍵的其它鍵位，負責的手應(yīng)整體移動到要敲擊的鍵位，手指擊鍵完畢再迅速回到基本鍵位。 2、上排字母鍵的操作要領(lǐng)： 擊上排鍵時，負責的手要從基本鍵上抬起，向上移動，相應(yīng)的手指擊鍵完畢后，整個手再迅速回到基本鍵上，整個

23、過程，無關(guān)的手保持在原位不動。 下排字母鍵的操作要領(lǐng) 擊下排鍵時，負責的手指要從基本鍵上抬起，向下方移動，相應(yīng)的手指擊鍵完畢后，每個手指都要迅速回到基本鍵位上，整個過程，無關(guān)的手指保持在原位不動。 三、使用“金山打字通”練習指法 四、加強記憶爭取“盲打”。 練習過程中，要嚴格按照手指的分工擊鍵，該哪個手指打的鍵絕不能用其它手指幫忙。 總之： 正確的指法 + 鍵盤記憶 + 集中精力 + 準確輸入 = 打字高手 五、使用打字游戲做指法綜合練習。 到老師博客上下載打字小游戲。 六、注意事項： 操作鍵盤時間過長又沒有適當休息，加上操作姿勢不正確等，容易引起身體疲勞

24、，特別是眼睛會感覺發(fā)酸、看東西模糊和干澀。這時應(yīng)該停下來活動一下身體，做一做眼保健操，也可以眺望遠方，使身體得到休息。 七、作業(yè)： 回家后到岳塘區(qū)第一完全小學網(wǎng)站上下載打字小游戲，進行練習。也可到小游戲網(wǎng)站下載指法練習的相關(guān)軟件。 教學反思：哈哈，原來手指在鍵盤上也有“家”，還真要“常回家看看”了。 第七課 字母鍵的鄰居會干啥 一、教學目標 1、知識目標：認識鍵盤的大小寫狀態(tài)，學會使用金山打字2006進行鍵盤綜合練習 2、技能目標：熟練字母、數(shù)字及符號的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。 3、情感目標：利用游戲、計時

25、、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。 二、重點和難點。 1、重點：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養(yǎng)學生打字興趣 2、難點：提高擊鍵的速度和準確性，培養(yǎng)學生正確的坐姿及擊鍵習慣。 三、教學過程： 1、導入： 怎么才能提高輸入速度呢？這節(jié)課我們繼續(xù)鍵盤指法練習。 2、學習新知： （1）鍵盤狀態(tài)及轉(zhuǎn)換中（大小寫字母轉(zhuǎn)換）、刪除： 觀察鍵盤，教師講解并演示：鍵盤狀態(tài)通常分為大寫字母狀態(tài)與小寫字母狀態(tài)。Capslock指示燈亮時，鍵盤處于大寫字母狀態(tài)；Capslock指示燈不亮時，鍵盤處于小寫字母狀態(tài)。 刪除：按退格鍵刪除。 （2）手指分區(qū)練習 數(shù)字、字母和符號的

26、輸入 3、教師指導學生上機練習數(shù)字、字母和符號的輸入。 第1步：開機 第2步：單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“記事本”，打開“記事本”。 第3步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。 （教師點名學生回答←鍵的功能：將光標往左移一個字母。） （讓學生猜測編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能） 第4步：把光標移動到最后一個字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。 （教師點名學生回答各控制鍵的功能：按“回車鍵”光標移到下一行；按“退格鍵”刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個字母；按“空格鍵”輸入了一個空格） 第5步：在新的一行依次輸入

27、26個英文字母。 第6步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個英文字母。 （教師點名學生回答“大小寫字母鎖定鍵”的功能，并進一步讓學生猜測，如果仍然想輸入小寫字母，應(yīng)該怎么辦？） 第7步：按住鍵盤上任何一個上檔鍵再依次敲雙字符鍵。 （教師點名學生回答“上檔鍵”的功能：Shift鍵＋雙字符鍵，輸入的是鍵面的上檔字符。） 4、練習 鍵盤綜合練習。 5、作品的保存和關(guān)閉 第1步：把自己的作品保存到機器的F盤下，文件名為自己的姓名（漢語拼音字母的） 第2步：試試記事本中的“打開”“新建”“關(guān)閉”等功能，并與“畫圖“程序中的操作進行比較。 6、小結(jié)。 學生小結(jié)，教師

28、補充。 教學反思：一定要把左鄰右舍都搞清楚明白了，這樣的話可以提高學習效率的。 第八課 魚兒比美 教學目標：1、初步學會使用“多邊形”工具畫多邊形。 2、初步學會使用“曲線”工具畫三種不同的曲線：單曲線、雙曲線以及封閉型曲線。 3、初步學會將文件保存至指定文件夾。 教學重點：使用“曲線”工具畫三種不同的曲線：單曲線、雙曲線以及封閉型曲線。 教學難點： “曲線”工具的使用。 難點解決辦法：多次使用、摸索規(guī)律。忽略原理問題或講清道理。 教具準備：教學演示設(shè)備、教學配套光盤。 教學策略分析： 1．學習者分析 小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生

29、在學習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學生能夠運用畫圖軟件中的部分工具進行圖畫作品的創(chuàng)作，對作品的保存基本掌握。 采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。對學生的學習和練習做出評價，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再

30、一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？ （課件演示海底世界視頻片斷，片斷來自教材配套素材并附上“我的海洋”配樂。學生觀看海底世界視頻。） 教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？ 結(jié)合學生回答，教師導入第4課《魚兒比美》（出示課題） 二、新課 1、布置任務(wù)，自主繪畫 教師出示多邊形魚，并提示感覺有困難的同學，可以參照書本上第26頁上的操作步驟。（播放音樂） [要求學生把本節(jié)課所畫的作品放在一張紙上] ??? 請一名同學上前繪畫，其他學生創(chuàng)作畫，教師巡視學生，對出現(xiàn)的問題及時指導。 學生互評作品。 [設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最

31、佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務(wù)。] 2、繪制曲線魚 教師講解演示曲線工具的使用方法，并布置任務(wù)： （1）使用“單曲線”繪制魚身； （2）使用“雙曲線”繪制魚身上的花紋。 強調(diào)自己繪畫有困難的同學看屏幕“曲線魚”講解演示。（教師播放演示） 學生積極繪畫“曲線魚”，教師請一名學生上前演示，同時巡視指導全班同學。 上臺演示的同學會很快完成作品，教師可讓他當“小教師”讓他巡視2個小組，看哪一位同學需要他的幫助和指導。這樣在同樣的時間里，會提高整體的繪畫速度。 （3）教師重點演示講解封閉式曲線的方法。 小技巧：選取曲線工具后，鼠標

32、在畫圖板上在三個不同的位置各點一下，就會出現(xiàn)一個小水滴的形狀了。 學生大膽嘗試練習畫曲線魚，并自由選擇“變色大頭魚”中的一種魚。 學生自評 3、教學演示，解疑答問 學生提出問題?？赡軐W生遇到最多的問題會是如何改變圖像的大小。 對于學生提出的問題，可以先讓同學之間互相解決問題。 教師演示。教師對所學內(nèi)容進行演示，重點講解圖像大小的改變方法： 第一步，用選定工具選擇需要改變大小的圖像。 第二步，將指針移到圖像四周的八個句柄上，然后拖動鼠標到合適的位置。 學生演示。學生演示的內(nèi)容主要是圖像的復(fù)制方法，要求學生一邊演示一邊講解。 [教學意圖：通過學生質(zhì)疑，同學間解疑，教師演示，學生

33、演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。] 4、拓展練習，訓練思維 教師引導學生大海中還有什么？展示海底圖 學生創(chuàng)作，教師指導。（課件播放輕音樂） [教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎(chǔ)知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。] 5、作品交流，取長補短 通過投影儀展示學生作品，然后對作品進行評價。 學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。 同學互評?；ハ鄬W習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。 教師點評。以鼓勵、希望為主。 [教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的熏陶，同時讓學生看到了

34、自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。] 三、總結(jié) 環(huán)保教育，注重情感 教師出示被污染了的海洋的圖片，請同學思考：我們該怎樣做？ 教師引導提示，總結(jié)并提出希望。 結(jié)束語：下課了，請同學們保存自己的畫，然后正常關(guān)機。同學們再見！ 板書設(shè)計 第4課 魚兒比美 曲線——三種畫法 教學反思：我畫的魚兒就最美，想知道我是怎么做的嗎？過來，我來教教你，當然是免費的。 第九課 尋找小東和小西 一、教學目標 1．知識目標：學會使用"編輯"菜單中"復(fù)制(C)"和"粘貼(P)"命令復(fù)制、粘貼圖形的方法。使用"

35、選定"工具、移動圖形的方法。掌握圖形剪貼、復(fù)制的技巧。 2．能力目標：通過嘗試操作，掌握復(fù)制、粘貼圖形以及翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)圖形的方法，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 3．情感目標：培養(yǎng)學生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，促進其個性發(fā)展；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 二、重點和難點。 1、重點：在不同的窗口間復(fù)制粘貼。 2、難點：顏色的編輯方法。 教學過程 一、 引入 1、 出示教師示范畫，32個同樣大小的圓組成的圖形，提問，你知道是怎樣畫出來的嗎？ 2、 學生分組討論并嘗試操作。指名學生回答。 二、 新授

36、 1、 補齊橫幅文字——在同一個窗口內(nèi)“復(fù)制-粘貼”。（教師示范操作） 1） 啟動畫圖程序，打開素材文件“舞臺”。 2） 復(fù)制粘貼圖畫中已有的“美麗”兩個字，注意調(diào)整好位置。 3） 思考：復(fù)制一次可以多少次？ 4） 學生自己練習。 2、 尋找小東和小西——在不同的窗口間復(fù)制和粘貼 1）出示范畫，讓學生觀察。 2）學生嘗試操作，得到與范畫相同的結(jié)果。 3）教師示范操作 A、啟動畫圖程序，打開素材文件“舞臺”。 B、再啟動一個畫圖程序，打開素材文件“合影”。 提示學生注意“活動窗口”和“活動窗口”。 C、使用“任意形狀的裁剪工具，選定好圖形小東和小西并復(fù)制-粘貼到素材文件“

37、舞臺”中，并調(diào)整好圖形的大洲，移到到恰當?shù)奈恢谩? 提示學生注意粘貼時帶背景顏色和不帶背景顏色的區(qū)別，本課中主要使用不帶背景顏色的粘貼方式。 3、 學生自己練習。 三、 給小東和小西“化妝” 1、 學習編輯顏色。剛才我們把小東和小西都請過來了，可是它們都長得不好看，我們可以給它們化下妝，讓它們更漂亮些，怎么樣？誰來試試？指名學生上臺操作。 給人或小動物的臉上涂顏色，可以使用“肉色”。在“畫圖”的顏料盒中共有28種顏色，就是沒有肉色怎么辦呢？這就需要“編輯顏色”。 教師演示操作 在顏料盒中，雙擊一種接近的顏色 ，彈出“編輯顏色”對話框，單擊“規(guī)定自定義顏色”按鈕，在對話框右側(cè)彈出

38、“色譜圖”，選擇所需顏色之后，單擊“添加到自定義顏色”按鈕確定，這樣就可以了。 學生自己操作練習。 2、 打扮小東和小西 根據(jù)自己的想法，打扮小東和小西。 學生練習 四、 保存文件至指定文件夾 1、將修改過的“舞臺”文件另存到F:\美麗海的故事\ ，文件名為“‘小東小西’的拼音字母—作者姓名的拼音字母”。如王昕同學的文件名是“xdxx-wx”。 學生練習 2、創(chuàng)作：想象畫——小東和小西在海里開開心心游泳。 五、 小結(jié) 學生小結(jié)，教師補充。 教學反思：嗯，下次我就可以找到我自己的文件繼續(xù)玩啦。 第十課 開心Party 一、教學目標： 1．知識目標：學

39、習"文字"工具的使用方法。能使用"文字"工具為圖畫添加文字。 2．能力目標：通過嘗試操作，掌握"文字"工具的使用方法，培養(yǎng)學生的觀察能力及動手實踐的能力。初步使用“粘貼來源”命令，在“畫圖”中插入計算機中保存的圖片。 3. 情感目標：學會欣賞他人作品，并能說出自己的感受及評價；在活動中，培養(yǎng)學生仔細觀察、善于思考的習慣。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和探索學習的精神。 二、教學重點、難點 1、重點：能使用“文字”工具為圖畫添加文字。 2、難點：初步使用“粘貼來源”命令，在“畫圖”中插入計算機中保存的圖片。 教學過程 一、 激趣引入 1、“美麗聚樂部”要舉辦一次盛大

40、的Party，今年的地點選在了溫暖海灘俱樂部，準備邀請美麗海附近的小動物一起聯(lián)歡，想請你幫忙布置一下會場。你想怎么布置呢？你想邀請哪些小動物參加呢？ 2、學生討論，并指名學生回答。 二、 新授 一）布置舞臺書寫橫幅 1、學生嘗試操作，教師巡視。 2、教師示范操作 A、 啟動畫圖程序，打開素材中的“溫暖海灘俱樂部”文件。 B、 選取文字工具A C、 拖曳出一個文字框（虛線） D、 在文字框的光標后，輸入英文字母“Party” E、 在“字體”對話框中修飾字體。見下圖 下劃線：按下按鈕文字帶有下劃線。 斜體：按下按鈕文字線條變斜體 粗體：按下按鈕文字線條變

41、粗 字號：即文字的大小，字號越大，字越大 字體：即文字的書寫形狀 3、學生練習 教師巡視指導。 二）邀請小動物來開Party 1、瀏覽素材圖片 打開素材文件夾，先瀏覽一下素材圖片，再決定準備邀請哪些朋友，并規(guī)劃好畫面。學生分組瀏覽討論。 2、使用“粘貼來源”命令，在畫圖中插入圖片。 1）教師示范操作 A、啟動畫圖程序，打開“溫暖海灘俱樂部”文件。 B、執(zhí)行“編輯-粘貼來源”命令，彈出“粘貼來源”對話框。 C、單擊“查找范圍”框右側(cè)下拉按鈕，在選單中找到保存圖片的位置。 D、找到所需文件，如“小魚04”。 E、單擊“打開”按鈕。 F、圖片被插入畫

42、面左上角，在選定框消失前可移動到任意位置。 3、根據(jù)需要放大或縮小圖形。 教師演示操作。 4、學生運用以上方法進行作品的創(chuàng)作。 創(chuàng)作要求： （1） 插入圖片時，注意動物種類的多樣性。 （2） 根據(jù)需要調(diào)整插入圖形的大小、位置，并注意顏色的協(xié)調(diào)，來完成作品創(chuàng)作。 （3） 對粘貼的圖形不滿意，可立即“撤消”。 （4） 邊做邊體會：“粘貼來源”命令和“復(fù)制-粘貼”命令的不同。 三、 保存文件 使用另存為命令，保存好自己的作品到F:\美麗海的故事\，文件名為“Party-作者姓名的拼音首字母”。 四、 小結(jié)。 1、 在“畫圖”程序中添加文字，應(yīng)使用什么工具？能否改變插入

43、文字的大小、顏色、字體等？應(yīng)使用什么工具欄？ 2、 想一想，本課的活動，如果不使用“粘貼來源”命令，能否用“復(fù)制-粘貼”的方法完成？這兩種方法有何不同？ 教學反思：運用多種方法來做同一件事，可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，很好。 第十一課 好玩的繞口令 教學目標 1、能綜合運用鍵盤輸入。 2、會正確輸入標點和換行。 3、能正確運用搜狗拼音輸入法的轉(zhuǎn)換和翻頁。 4、學會使用搜狗拼音輸入法輸入單字和詞語。 5、將文件保存到指定的文件夾中。 教學重點 啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”意識。 教學難點 鍵盤輸入的綜合運用，注意指法正確。

44、 教學過程 一、激趣導入 師：同學們，你們以前看到過、學過很多繞口令，請看這首怎么樣？ 化肥會揮發(fā) 坡上立看一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝。 師：那我們一起來欣賞一下這首。 師：下面老師想請同學們一起大聲朗誦一下。 生：（齊聲朗讀） 師：現(xiàn)在朗誦完了，大家想不想把這個繞口令寫入電腦中呢？ 生：…… 師：那么今天我們就來學習一下怎樣利用鍵盤輸入繞口令。（板書課題：好玩的繞口令） 二、教授新課 1．打開“寫字板” 師：同學們平常寫日記都要用到筆記本、寫作文時要用到作文本；我們在電腦上畫畫要用到“畫圖”程序。那

45、么要在電腦中寫出漢字要用到什么軟件呢？ 生：有記事本、寫字板，word文檔等等。 師：那么今天我們就學習在“寫字板”中輸入漢字。 師：要用“寫字板”來寫漢字，我們先要打開寫字板。 生：打開“寫字板”。（板書：1.打開寫字板。） 1）師：誰會打開寫字板呢？（先請同學說一說打開寫字板的步驟，學生說，教師示范操作打開寫字板。）打開“寫字板”的步驟如下：①“開始”②“程序”③“附件”④“寫字板” （2）師：下面我們一起來觀察寫字板，先請看這次觀察活動的要求：①認真觀察寫字板，看看寫字板的窗口是由哪幾部分組成的？②可結(jié)合課本第70頁的圖來記住窗口各部分的名稱。③可用筆勾一勾、圈一圈，看看寫字

46、板的窗口的各部分名稱。④同桌可小聲討論，注意不要影響其它組的同學。 （3）生：同桌活動，打開寫字板，認真觀察，記住窗口各部分的名稱。 （4）匯報：師：下面我請同學們來說一說寫字板的窗口是由哪幾部分組成的。 生匯報…… （5）你是怎么知道這些名稱的？（生：通過看書……） 師：你真能干，通過看書知道了這些知識，同學們在看書的時候就應(yīng)該像他那樣，看清楚書中的每一個文字、符號所表示的意思。 師：老師有一個不明白的地方，窗口中的空白區(qū)域是干什么的？觀察空白區(qū)域，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我看到窗口中有一條閃動的豎線，它叫光標。 師：光標有什么作用呢？ 生：它提示我們從這兒開始輸入文字。（光標

47、指示我們寫入漢字的位置） （6）師：那工具欄和格式欄上的這些按鈕分別叫什么？它們有什么功能？同學們可以像老師這樣用鼠標試一試常用工具欄和格式工具欄各按鈕的名稱和功能。 師示范：把鼠標指針指向某個按鈕，在鼠標指針的下方會出現(xiàn)這個按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到這個按鈕的功能說明。 師：同學們想不想親自試一試，了解這些按鈕的名稱和功能呢？不過老師有要求：我給你們一分鐘的時間，我們來比一比，看誰認識的按鈕多。（生活動） 匯報：下面我們不用鼠標去試，直接說出你知道的按鈕名稱，看誰記得最多，沒有說到的后面的同學可以補充。 師：同學們真棒，在短短的一分鐘內(nèi)記住了這么多按鈕的名稱。你是最棒的，能

48、堅持說到最后，老師給你握握手。 師：（過渡）剛才同學們打開了寫字板，了解了寫字板窗口的部分的名稱，還知道了工具欄和格式欄上各按鈕的名稱和功能，接下來我們就可以開始輸入漢字了。 2．轉(zhuǎn)換輸入法 （1）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)打開了寫字板，那么我們就開始輸入漢字了吧！化肥的“化”字，同學們能告訴我這個字怎么拼的呢？ 生：hua 師：好現(xiàn)在老師輸入了，怎么回事為什么出現(xiàn)的是英文呢？有誰知道老師錯在那里呢？ 生：（有知道錯在那里的舉手告訴老師）是沒有轉(zhuǎn)換輸入法 師：哦！原來是老師沒有轉(zhuǎn)換輸入法，（板書：2、轉(zhuǎn)換輸入法）要在電腦中輸入漢字，必須用漢字輸入法，適合我們小學生用的漢字輸入法有“全拼輸入

49、法”、“智能ABC”輸入法和搜狗拼音輸入法等。那么有誰知道是怎樣轉(zhuǎn)換輸入法嗎？ 生：可以按［CTRL］和［SHIFT］在不同的輸入法中進行切換。 師：這種方法書上也有介紹，請同學們打開課本第70頁，然后再默讀一遍。還有其它的方法嗎？ 生：可以單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，然后在彈出的菜單中選擇要用的輸入法。 （2）師：下面我們就用單擊輸入法按鈕的方法來把輸入法切換到“搜狗拼音輸入法。（師示范）現(xiàn)在切換到“搜狗拼音”輸入法了嗎？（生：……）師：你是怎么知道切換到了“搜狗拼音”輸入法的。 生：桌面上顯示了一個窗口。 師：這個窗口叫輸入法提示窗口，它的出現(xiàn)表示我們已經(jīng)轉(zhuǎn)換到了“搜狗拼音”輸入

50、法。哪我們又如何切換到電腦默認的英語輸入法狀態(tài)下呢？（請學生說，老師作補充） （3）活動：師：下面請同桌的同學試一試，在寫字板中把輸入法轉(zhuǎn)換為“搜狗拼音”輸入法，然后再轉(zhuǎn)換到英語輸入法狀態(tài)下。請左邊的同學先操作，右邊的同學后操作。有不會的同學可向其他同學請教，也可以問老師，注意討論要小聲，不要影響其他同學。兩個人都完成后用行動表示，比一比，看哪桌同學完成得又對又快又安靜。 3．輸入漢字 （1）師：轉(zhuǎn)換到“搜狗拼音”輸入法后，我們可以進行漢字的輸入了（板書：3、輸入漢字）下面我們就用英文字母代替漢語拼音輸入hua，請認真觀察，看窗口中有什么變化？（出現(xiàn)了一個長方形的條子）你知道它叫什么嗎？

51、（輸入條）師：你是怎么知道的？（生：……）師：你真是會學習，把我們剛才總結(jié)的看書的方法用到了這兒，真不錯。輸入條上就出現(xiàn)“hua”，怎么沒有漢字呢？（按下空格鍵）（如有學生說到回車鍵，師補充回車鍵在有的電腦上可用），表示字輸入結(jié)束，請觀察看窗口中又有什么出現(xiàn)？（文字待選框）這時輸入條上會出現(xiàn)“化”字，同時在文字待選框中會出現(xiàn)“化”的許多同音字，再按下空格鍵，春字就會出現(xiàn)在記事本中，這樣這個字就寫完了。（請同學們看看這時光標在什么位置） （2）選字 師：下面我們繼續(xù)輸入“肥”字，可是“肥”字排在文字待選框的第5個，我們要怎樣選擇呢？ 生：按數(shù)字鍵、用鼠標單擊需要的字…… 師：同學們非常聰

52、明，按數(shù)字鍵就可以選擇你要的字，也可以用鼠標點擊。這些方法你認為哪種方法要方便一些呢？我們以后在選擇字的時候，你認為哪種方法方便就可以用哪種方法選擇。 （3）換行 師：題目輸入完了，我們要輸正文了，怎么辦？ 生：換行。 師：怎樣換行呢？（按回車鍵） 師：操作按回車鍵，請同學們觀察窗口中有什么變化？ 生：光標到了下一行，說明我們這時輸入的文字就在第二行了。 師：你能說一說在“寫字板”中回車鍵有什么作用嗎？ （4）翻頁 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)輸?shù)搅恕捌孪戮褪且粭l河”的“就”字，可老師在文字待選框中怎么沒有看到就字呢？怎么辦，是老師打錯了嗎？ 生：因為“就”的同音字很多，在一頁文字待選

53、框中出現(xiàn)不完，我們可以用鼠標單擊文字待選框右下角的上、下翻頁按鈕，查找需要的文字；也可以通過點擊鍵盤上的加、減鍵翻頁查找需要的文字。 師：這個同學說得非常好，看來同學們的電腦知識懂得還挺多的。其他的同學聽清楚沒有。其實書上也給我們介紹了解決這個問題的辦法，請大家打開課本第71頁，看書自學上面的小知識。 師：通過自學，你知道了什么？ 生匯報…… 師：好老師輸入了“就”字。 （5）你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？ 師：通過學習剛才的小知識，你還知道了什么？ 生：在鍵盤上找不到字母ü，約定用字母V代替。 師小結(jié)：回答得很好，我們今后輸入漢字時，遇到有兩點ü的時，就用字母V來代替。 請

54、學生示范輸入“綠”和“律”。 三、學生操作 1．今天我們學習了用鍵盤輸入漢字，大家覺得好玩嗎？你們想不想用今天學到的知識將繞口令入電腦中呢？下面就請同桌的同學為一組，分工合作，每人輸入三句。用今天學的知識將繞口令寫入電腦中，比一比，看哪個組的同學在規(guī)定的時間內(nèi)完成得又對又快，老師給你們時間，說停時馬上就要停下來，能做到嗎？（開始） 2．學生操作、教師巡視指導…… 3．保存提交：?！，F(xiàn)在不管你是否輸入完繞口令，都不再輸入了，老師給你們一分鐘的時間來保存和提交你的作品。注意用你們的名字和學號命名將文件保存下來，然后提交作業(yè)。等會兒我們要展示同學們的學習成果，加油哦！ 4．提交完成后老

55、師問：將古詩全部輸入完的小組請舉手、輸入完3句繞口令的小組請舉手、輸入完兩名古詩的小組請舉手……展示部分全部輸入完的學生的作品。（全部輸入完成的同學們真能干，不但知道了怎樣輸入漢字，而且速度也非常快；沒有輸入完成的同學也不要灰心，你們同樣也不錯，懂得了怎樣輸入漢字，只是速度慢了一點，以后多練習就行了。） 四、課堂總結(jié) （1）師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？ （2）你認識自己這節(jié)課的表現(xiàn)優(yōu)秀的同學請舉手。 （3）你認為自己這節(jié)課哪些方面還需要努力？ 　生：…… 師注意鼓勵學生……你真是個誠實的孩子，認識到了自己的不足，還說出了需要改進的地方，老師希望你下節(jié)課有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)

56、。 第十二課 詞語接龍 教學目標： 知識目標: 知道詞組輸入法的使用方法。 技能目標：學會用“搜狗拼音”輸入法進行漢字詞組的輸入。 情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力、語言組織能力。 教學重點、難點： 重點：漢字詞組輸入法的學習。 難點： 漢字詞組輸入法的學習。 課前準備 接龍游戲的范例與練習設(shè)計 課時安排 1課時 教學過程 一、談話導入 1.同學們：你們玩過接龍游戲嗎？ 2.“有些同學玩過，有些同學沒有玩過。那誰來說說是怎么玩的？” 3.“你們想玩嗎？” 二、復(fù)習舊知識 1.“上節(jié)課我們是怎么把輸入法請出來的？” 指名

57、學生說說。 2.“你們想不想學簡便的切換輸入法呢？ 學生自己操作 小結(jié)：就是先按住Ctrl鍵不放，再按Shift鍵，可以打開或切換輸入法。 三、展示范例、布置任務(wù) 1、 學會全拼輸入法輸入詞組 （1）出示“菊花—花兒—兒童—年級—級別—別人—人家—家長—長大—大地—地方—方向……” 學生嘗試操作 （2）問：怎樣輸入會更快？ 學生分組討論，再嘗試操作。 （3）指名學生進行演示。 2.師生共同探討操作過程中需要種重點解決的問題。 （1）用“搜狗拼音“輸入法輸入詞組?！镜谝粋€漢字的拼音輸入完整】 （2）找不到的詞組。【一般是因為輸錯了拼音的緣故，可用退格鍵Back Space刪去提示區(qū)中的字母重新輸入一次?！? 3.同桌合作，完成作業(yè)。 【老師任意說出一個詞，從這個詞開始進行詞語接龍游戲?！? 四、展示學生作品，進行點評。讓學生評價。 --------------------------------------------------