寫字 五年級第二學期 二槐齋 布置勻稱之一教學要求： 使學生了解掌握布置勻稱這一規(guī)律，明白布白均稱，整齊平正的道理。通過例字練習，學會舉一反三的應用方法。重點難點： 布白勻稱在結(jié)字中的具體運用。教學過程：組織教學： 檢查學生學習用具，檢查學生的坐勢和執(zhí)筆方法。復習檢查： 復習根本筆畫的不同形態(tài)，并以此導入新課。板書課題。講授新課：教師講解課題的意義。出例如字： 言 革 家 京例字分析要掌握重點，突破難點。A) 言、革：橫豎安排及上下布置要勻稱。B) 家、京：撇捺或左右點的安排，距離勻稱。C) 言、革、京：取中結(jié)構(gòu)，應使其筆畫和空白左右相稱。D) 家：不是左右完全對稱，也要以撇收捺放求均衡。總結(jié)規(guī)律，舉一反三。學生習字：教師巡視指導。課堂小結(jié)：作業(yè)展評。布置勻稱之二教學目的：使學生了解掌握在整齊平正的根底上變化筆畫，突出主筆的規(guī)律，并能應用于實踐。重點難點：主筆確實定及突出朱筆的方法。教學過程：一 組織教學：檢查學生用具，檢查學生的坐勢和執(zhí)筆方法。二復習檢查： 復習上節(jié)課的書寫內(nèi)容的要求，作用及應用，并以此導入新課，板書課題。講授新課：講解突出主筆的作用。通過例字板演說明突出主筆的審美效果。例字分析：A百，年，香： 左右以中心軸相對稱，但不是絕對平均，書寫時有側(cè)重，左收右放。B成： 右部長鉤外展，右下角沉長。C如，“香： 首筆平撇，撇捺左右長伸占空?！昂虣M不宜長，因為已有伸展的筆畫，應揖讓。“日上開下合，末筆的中點對正中豎。D如“年： 首撇直而短小，收筆向右。前兩筆不宜長，位置上提；末橫俯橫最長，中豎是主筆宜穩(wěn)重，直而長伸。整個字橫細豎粗。4總結(jié)常用突出主筆的種類和方法。掌握重點，突破難點。學生練習： 教師示范，學生練習。 教師巡回指導。課堂小結(jié)： 總結(jié)這兩節(jié)課的主要內(nèi)容，展評學生課堂作業(yè)，找出缺乏，指導練習方法。搭配均衡之一教學要求： 使學生了解并掌握均衡的原理，學會調(diào)整重心的方法。重點難點： 均衡原理與中心的調(diào)整。教學過程：組織教學： 檢查學生學習用具，坐勢和執(zhí)筆方法。復習檢查：復習“布置勻稱的要求，作用和方法。檢查作業(yè)。導入新課。講授新課：以“桿稱為例說明均衡原理及調(diào)整重心的方法。從理解題意入手，說明視覺重心與實際重心的誤差從而加深對均衡概念的理解。出例如字：重 業(yè) 冬 左分析例字，突破難點。如：重多橫，布白要均勻，橫的長短要錯落，俯仰力變化多姿，起筆收筆稍幼不同，中豎居中如：業(yè)左右筆畫相對應，應注意書寫相應筆畫的起筆位置左低右高。點與撇錯落照應。如：冬首撇宜直，第二撇與第一撇平行，末兩點的中心要在同一垂線上?？偨Y(jié)規(guī)律，掌握重點。學生習字： 教師巡視指導。課堂小結(jié)： 課業(yè)展評。搭配均衡之二教學要求： 通過例字學習，使學生掌握爭占容讓對調(diào)節(jié)重心，使字均衡的作用。并能舉一反三觸類旁通。重點難點： 不同筆畫的爭占方向。教學過程：組織教學： 檢查學生學習用具，檢查學生的坐勢和執(zhí)筆方法。復習檢查： 復習上節(jié)課內(nèi)容，檢查學生作業(yè)，指出存在的問題，并以此導入新課。講授新課：以繪畫構(gòu)圖原理講明平衡的空間視覺效果，使學生對課題有更深一層的認識。出例如字： 展 天 部 仁 結(jié)合例字說明爭占和容讓的關(guān)系。例字分析：部：左局部應上提，筆畫布置勻稱，橫向左占地步，下留空；右部窄長，縱向伸展，上留空，與左部上下錯落照應，末筆豎長直，向下伸展。展：頭部宜扁而小，撇向左下縱粘，注意收筆的位置和方向，被包局部上緊下送，末三筆舒展輕松，不要拖泥帶水。天：兩橫長短不同，俯仰各異，撇的起筆稍向左移，捺的起筆在撇中年，與撇開合有序，角度大體相同，橫短而收縮，撇捺縱展長伸，多占空。通過例字分析，總結(jié)規(guī)律，確定練習方法。掌握重點難點。學生練字： 教師巡視指導。課堂小結(jié)： 作業(yè)展評。輕重得宜之一教學要求： 使學生了解并掌握平衡輕重與突出輕重變化結(jié)字中的作用及方法。重點難點： 突出輕重變化的方法。教學過程：（一） 組織教學： 檢查學生學習用具，檢查學生坐勢和執(zhí)筆方法。（二） 復習檢查：復習“均衡的目的和方法，并以此導入新課。（三） 講授新課：1 教師講解課題意義。2 舉例說明“左收右放，“上緊下松是調(diào)節(jié)輕重，產(chǎn)生視覺均衡的最正確效果。3 出例如字： 我 之 朋 同4 通過例字分析，突破難點：我：左部緊縮，筆筆向左伸出。首撇較短平，位置稍靠下移給右部戈鉤留空?！疤崞鸸P向左占空，穿過豎鉤后出鋒要短。右部壁畫放開，戈鉤高低長出，末點向右移占空，宜重。之： 橫折撇，距離稍近，留空少；平捺收筆與上部的折筆距離稍遠，留空大。折后撇與捺可連成一筆，捺行筆過折后再重按平出，右下角沉長，多占空。朋：左右同形，左收右放。同： 四豎兩兩相對，向背蘊含其中。5 總結(jié)規(guī)律，掌握本課重點。四學生習字： 教師巡回指導。五課堂小結(jié)： 展評。輕重得宜之二教學要求： 學習并掌握漢字中宮與外八宮的關(guān)系，明確輕重得宜的規(guī)律，平能以此指導書寫，用于實際。教學重點難點： 先緊后松的運用和中宮緊密的方法。教學過程：一 組織教學： 檢查學生的學習用具，檢查學生的坐勢和執(zhí)筆方法。二 復習檢查： 復習上堂課的學習內(nèi)容。檢查啊作業(yè)中存在的問題，平以此導入新課。三 講授新課：1 教師進一步地深挖課題內(nèi)含，平舉例說明中宮和外八宮之間的關(guān)系。2 出例如字： 水 衣 得 明3 通過例字分析說明“先緊后松在平衡輕重中的作用與產(chǎn)生的視覺效果。水靠近中心或指向中心的筆畫位置要緊湊，在外圍的筆畫起筆收筆要舒展。而且從起筆收筆的方向，用筆的輕重，行筆的曲直都應有所變化。衣 整個重心向上提，上緊下松，筆勢的開合，收放適當變化。長撇、豎提的起筆位置根據(jù)上點的位置依次向左移。捺在撇中起筆，徐開其勢，穩(wěn)重長出平收筆，撇輕捺重。明 左偏旁短小宜上提。除“日上提外，“月中小橫也上提，因“明字左右結(jié)構(gòu)的兩側(cè)均有直豎，所以要向中心靠攏，宜窄不宜寬。注意左豎短，右豎長。4 總結(jié)規(guī)律，掌握重點，突破難點。四 學生習字：教師巡回指導。五 課堂小結(jié)： 學生課業(yè)展評。疏密勻停之一教學要求： 通過例字學習，使學生熟悉并掌握疏密勻停中穿插避讓，爭占容讓的結(jié)字方法。教學重點難點： 穿插避讓，爭占容讓之間的關(guān)系。教學過程：一 組織教學：檢查學生學習用具，檢查學生的坐勢和執(zhí)筆方法。二 復習檢查：復習并檢查學生對已學知識的掌握情況，結(jié)合作業(yè)抽查導入新課。三 講授新課：1 教師講解題義，使學生了解課題的含義。2 講授“穿插避讓，“爭占容讓的關(guān)系。3 出例如字： 手 吏 跳 激4 分析例字。通過例字的分析了解重點，突破難點。手上密下疏。彎鉤起筆與挑鉤前的頓筆位置要在同一垂線上。跳 左偏旁宜緊湊，讓右。右部筆畫向左部爭占，選好空擋，穿插位置，密而不擠，最后仰鉤高低而長出，向上挑出。激 三局部橫向排列，占空比例不同。左邊窄，中間與右邊略寬，比例！1：2，中部筆畫緊密，略上提，左右兩局部壁畫開張舒朗。注意整個字的各筆畫選好位置，爭占穿插。5 總結(jié)規(guī)律，指導書寫。四 學生習字： 教師巡視指導。五 課堂小結(jié)： 展評。疏密勻停之二教學要求： 學習并掌握疏密勻停中收放，錯落變化的規(guī)律，到達書寫首尾照應的要求。教學重點難點：錯落變化，首尾照應。教學過程：一 組織教學： 檢查學生的學習用具，檢查學生的坐勢和執(zhí)筆方法。二 復習檢查： 檢查學生對結(jié)字規(guī)律的掌握情況，針對學生作業(yè)中存在的問題做一簡要的總結(jié)，并以此導入新課。三 新授：1 教師進一步闡述結(jié)字規(guī)律的種類及其變化，使學生對寫好漢字的方法有一個初步的認識，引導學生總結(jié)歸納稱呼書寫特征。2 出例如字： 事 屋 彩 集3 結(jié)合例字分析，告訴學生寫字的規(guī)律是多種多樣的，但其目的只有一個，就是使字寫得美觀舒適，自然得體，富有節(jié)奏音韻之美。事多橫連續(xù)，長短錯落，間隔勻稱，風格統(tǒng)一，上緊下松。屋 左右錯落，首尾照應，布白均勻，底橫長出。彩 末撇向左曲抱。左邊較緊湊，有右部略疏。集 上密下疏，底部“木字撇捺向左右伸展。4 啟發(fā)學生認識漢字書寫規(guī)律都是人們?yōu)榱税炎謱懙酶枚偨Y(jié)出來的，引導學生繼續(xù)探索。四 學生習字： 教師巡回指導。五 課堂小結(jié)。上占、下占、中占、勻畫教學要求： 使學生了解掌握上占、下占、中占、勻畫的結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)比例。教學過程：一 組織教學：檢查學生的學習用具，穩(wěn)定課堂情緒。二 復習檢查：檢查復習根本的書寫方法，導入新課。三 講授新課：1 出例如字： 雷 表 骨 置2 講解分析：A) 雷 橫畫短，左點為水點，兩豎都在豎中線上，“雨字四點要有變化，“田字四點未封口，橫鉤的橫較細。