第5課 西周的興亡1課時【學習目標】 1、 記住西周的建立時間，建立者和都城，了解分封制的基本內容并初步理解實施的意義。2、 通過對商周的矛盾，西周后期的統(tǒng)治集團的內部矛盾，西周統(tǒng)治集團與少數(shù)民族毛盾的分析，學習運用矛盾分析法。通過對夏商滅亡原因的概括，培養(yǎng)和提高概括能力。掌握一種歷史地圖的制作方法。進一步掌握和運用公元紀年法。3、 通過商亡周興以及西周的瓦解，認識人心向背對戰(zhàn)爭勝負，政權存亡的影響，通過對周武王與周幽王的對比，加深對人生價值的認識。【重點難點】1牧野之戰(zhàn)與西周的建立。2 分封制?！緦W法指導】自主學習合作探究法、問題探究法、討論法、圖形結合法、制作圖表歸納法、多媒體輔助導學過程方法導引【自主學習，基礎過關】一、自主檢測：1.約公元前年，周武王領導了滅商的戰(zhàn)爭-（成語）。之后建立了周朝，定都（今），歷史上稱為。2.分封制是西周最重要的政治制度。分封目的、對象是什么？諸侯的權利和義務有哪些？3.公元前年，犬戎族攻破鎬京，被殺死，西周滅亡。二、我的疑惑：學生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學?！竞献魈骄浚屢山饣蟆?、如何評價武王伐紂？ 分封制的積極作用和消極影響有哪些？通過夏商西周的興亡的學習，我們會得到怎樣的啟示？?！緳z測反饋，學以致用】1.填表：朝代建立時間建立者都城暴君夏商西周2.（2020·山東泰安）西周時期出現(xiàn)的許多諸侯國，它是通過哪一方式產生的？( )A世襲制 B禪讓制 C分封制 D爭霸戰(zhàn)爭. 3.夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是( )A.統(tǒng)治者治國沒有經驗B.最后一個國君暴虐無道，統(tǒng)治殘酷C.不注意與周邊國家的關系D.諸侯內亂所致4.下圖為西周等級示意圖：看圖請回答：（1）自上而下說出第一、第二、最后等級的名稱。（2）西周為什么要實行分封制？（3）西周分封制在當時起到了什么作用？（4）你怎樣看待這種分封制？相信自己，我能行。學生課前通讀課本，試著完成下面的知識要點梳理。小組匯報學習結果學生分組討論，把討論結果由小組派一代表展示，教師在總結。學生獨立完成。教師點評。 【總結提煉，知識升華】1、學習收獲2、需要注意的問題 ：得民心者得天下，失民心者失天下?！菊n后訓練，鞏固拓展】課本p29學習測評【課后反思，自悟自勵】一定要學生寫出來。