《二年級數(shù)學(xué)下冊 認識直角、銳角和鈍角教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 認識直角、銳角和鈍角教案 北師大版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級數(shù)學(xué)下冊 認識直角、銳角和鈍角教案 北師大版 教學(xué)目標： 1、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動，引導(dǎo)學(xué)生認識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認以上角。 2、學(xué)會體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。 3、培養(yǎng)動手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教具、學(xué)具 每人一張紙 教學(xué)過程： （一）揭示課題 1、回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過哪些內(nèi)容。 2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識。 （二）揭示新知 1、課件演示以下三個實物，讓學(xué)生指出圖中的角。 2、比一比 （1）直觀認識三種角。 這是直角

2、 這個角比直角小，是銳角 比直角大是鈍角 （2）動手折出三種角 （3）說一說： 結(jié)合實際說一說課室有什么角。 （三）鞏固練習(xí) 1、做P67練一練的練習(xí)題。 （1）完成習(xí)題1 讓學(xué)生打開書本，認真觀察，獨立辨認，學(xué)生把角的名稱寫出來。 （2）全班交流答案 2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí) 練習(xí)時，讓學(xué)生先觀察，能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的，可引導(dǎo)學(xué)生用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進行辨認。 3、擴大學(xué)生閱讀知識面 讓學(xué)生自己先閱讀“你知道嗎？”然后讓學(xué)生說一說閱讀的感想。 引

3、導(dǎo)學(xué)生認識生活中，很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活。 （四）全課總結(jié) 這節(jié)課大家學(xué)到什么內(nèi)容？ 還有什么問題？ （五）作業(yè) 1、一個直角有（ ）個頂點，（ ）條邊。 2、一塊三角尺有（ ）個角，其中有（ ）個（ ）角，有（ ）個（ ）角。 3、把直角、銳角、鈍角從小到大排列 （ ）<（ ）<（ ） 4、 思考題： 兩根小棒可以擺成幾個直角？試一試 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 認識立體圖形1教案 冀教版 教學(xué)要求： 1.通過觀察、操作，使學(xué)生初步認識長方體、正方體

4、、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點： 使學(xué)生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 教具準備：多媒體課件、圖形卡片 學(xué)具準備：各種形狀的實物 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑激情 1.說學(xué)具： 1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人） 2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有

5、什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱） 3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？ 其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具） 2.提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。 二、操作感知 A：分―――提示概念 1）活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。 2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？ 師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充） 3）揭示概念 師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生所說

6、在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球　 4）活動 教師板書：球　問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中） B：摸―――感知長方體 a：感知長方體 （1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。 （2）匯報： 師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答） b:感知正方體、圓柱、球　 ① 活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸　一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

7、 ②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球?。汗夤獾?，能滾動 學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。 c:比較 ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖 師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論) ②電腦出示圓和球的滾動圖 師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象 師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球） 師：請小朋友閉上眼

8、睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。 f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 三、活動 1.數(shù)一數(shù)（電腦出示） 數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合） 2.搭學(xué)具 （1）活動：看看你們組的學(xué)具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視） （2）各小組匯報： 四：全課小結(jié) 今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。