第6課 春秋爭霸【學習目標】 1 記住春秋開始的時間和“春秋五霸”理解齊桓公首霸和越王勾踐從戰(zhàn)敗稱臣到終成霸業(yè)的原因，了解“退避三舍”，“一鳴驚人”，“問鼎中原”等成語的來源。2 通過閱讀多段閱讀材料，培養(yǎng)和提高閱讀能力。通過概括春秋時期的歷史特點，管仲改革的內容等，培養(yǎng)和提高概括能力。學習和初步掌握了解，分析和評估古代戰(zhàn)爭的方法。3 通過學習齊國，楚國和越國發(fā)展史，認識改革對歷史發(fā)展的推動（促進）作用。通過學習越王勾踐的事跡，進行奮發(fā)圖強的教育。通過了解齊桓公和管仲的關系認識正確處理人與人際關系的意義?！局攸c難點】1：春秋和春秋五霸。齊首霸3王權衰落的原因表現(xiàn)及影響。4吳王 夫差與越王勾踐三人之間的關系?！緦W法指導】自主學習合作探究法、問題探究法、討論法、圖形結合法、圖表歸納法、導學過程方法導引【自主學習，基礎過關】一、自主檢測：1.春秋時期時間：（公元前 年公元前 年） 2. 春秋五霸: （首霸）、（最后一霸）3.齊桓公稱霸標志。4.晉楚爭霸的著名戰(zhàn)役有和 。 二、我的疑惑：學生自主寫出自己的疑惑，各小組組長收集，整理和分析這些疑惑，把些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學?！竞献魈骄浚屢山饣蟆?1齊桓公、闔閭稱霸的原因相似之處有哪些？有什么啟示？ 2說說春秋時期有哪些成語典故及與之相關的歷史人物。3.越王勾踐的成功給我們怎樣的啟示？【檢測反饋，學以致用】1孔子根據(jù)魯國歷史編寫了春秋，后來就以春秋作為一個時期的名稱，春秋開 始于（ ） A公元前475年 B公元前476年 C公元前771年 D公元前770年2春秋時期最顯著的政治特點是 （ ） A霸主尊王攘夷，扶助弱小 B王室衰微，諸侯爭霸 C爭霸戰(zhàn)激烈，呈分裂趨勢 D弱小諸侯依賴周天子 3以下內容，和管仲改革無關的是 （ ） A改革幣制 B改革內政 C發(fā)展和平 D改革軍制 4齊桓公和晉文公稱霸，周天子都派人參加，這說明了 （ ） A這兩個諸侯國得到了小諸侯國的擁護 B周天子非常尊敬這兩個諸侯國的國君 C這兩個諸侯國有很高的地位 D他們的霸主地位得到了周天子的確認 5據(jù)史記記載，一位諸侯國的國君為了報仇雪恨，“苦思焦思，置膽于座， 坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也?！边@位國君是 （ ） A吳王夫差 B齊桓公 C楚莊王 D越王勾踐 6按事件發(fā)生的先后順序排列下列史實，正確的是 （ ） 楚莊王飲馬黃河 城濮之戰(zhàn) 勾踐滅吳 葵丘會盟 A B C D 7下列春秋時期成語與人物對應的四組，錯誤的一項是 （ ） A退避三舍晉文公 B楚莊王一鳴驚人 C吳王夫差問鼎中原 D勾踐臥薪嘗膽 8閱讀下列材料，正確回答問題： 材料一 管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。 材料二 桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之功也。孔子 （1）“管仲相桓公”發(fā)生在何時？該時期為什么能出現(xiàn)“霸諸侯，一匡天下”的現(xiàn)象？ （2）材料一中的“管仲相桓公”是如何“相”桓公的？ （3）材料二中“桓公九合諸侯”指的是什么事？“不以兵車”應得益于管仲的什么策略？請結合實例說明。 （4）通過齊桓公稱霸的事件，你從中能得到哪些啟示？相信自己，我能行。學生課前通讀課本，試著完成下面的知識要點梳理。小組匯報學生分組討論，把討論結果由小組派一代表展示，教師再總結。學生獨立完成，老師點評 【總結提煉，知識升華】1、學習收獲2、需要注意的問題：要讓學生將歷史內容與地圖結合起來?！菊n后訓練，鞏固拓展】課本p37學習測評【課后反思，自悟自勵】1、2、學生寫出來