第19課 科學技術的重大成果（1課時）【學習目標】 識記與理解 記住造紙術發(fā)明的時間，理解蔡倫對造紙術發(fā)展的貢獻。理解九章算術在數學史上的地位。記住祖沖之的圓周率。了解張仲景、華佗、賈思勰、酈道元的主要成就。過程與方法 通過概括科學家的成就，培養(yǎng)和提高歸納概括能力。通過評價科學家及成果，培養(yǎng)評價科技人物和科技成果的能力。學習和運用表解法。情感態(tài)度和價值觀 了解中國古代的科技成就，進行愛國主義教育。進行科學態(tài)度和科學精神的教育。通過我國古代科學家的優(yōu)秀品質，進行中華民族傳統(tǒng)美德的教育?！局攸c難點】重點：造紙術的發(fā)明和改進、祖沖之的圓周率。難點：張仲景的傷寒雜病論的內容與價值、水經與水經注的關系?！緦W法指導】閱讀、查看科學家簡表、小組交流、聽教師講解；主動識記基礎知識，課堂上找準疑惑，教師對難點問題組織討論和講解，自主、合作、探究式學習。導學過程方法導引【自主學習，基礎過關】一、自主檢測：1、 時候，我國人民開始用 造紙,在世界上最早發(fā)明了 。 時， 總結前人經驗,改進了造紙術。造紙術的發(fā)明和改進為 提供了重要條件，是我國人民對人類文化的偉大貢獻。2、數學研究的碩果（1）、九章算術：大約成書于 ；介紹了200多個數學問題及其解法；關于 的概念和 的加減運算法則，以及 的解法，在世界上都是最早的。（2）、祖沖之：南朝時，祖沖之計算出圓周率的值在3.1415926-3.1415927之間；在世界上最早把圓周率計算到小數點后第7位，比歐洲數學家早約 年。3、醫(yī)學、農學和地理學的成就（1）、醫(yī)學：東漢_編著 ，奠定了 的基礎；_世界上最早采用全身麻醉手術法，編制五禽戲。（2）、農學：北魏_撰寫的 是我國現存最早的農學著作。（3）、地理：北魏_撰寫的 ，是我國著名的地理學名著。二、我的疑惑：書寫目標，學生課前通讀課本，觀看插圖完成自主檢測結合自學情況，小組匯報學習結果記錄學習中遇到的問題交小組討論，小組中不能解決的問題交老師處理【合作探究，釋疑解惑】 1、造紙術發(fā)明的時間？在什么時候誰又改進了造紙術，其有何影響？概述世界領先的科技成就。我國在秦漢科學技術取得重大成果的原因，有哪些啟示？【檢測反饋，學以致用】 1中國古代科技成就中屬于世界之最的有：（ ）西漢時候發(fā)明造紙術 九章算術中有關于負數概念和正負數的加減運算法則，以及聯立一次方程組的解法 祖沖之把圓周率的值計算到小數點后第7位 華佗采用全身麻醉手術法A    B C   D2我國現存的最早的農書是 （ ）A綴術 B齊民要術 C水經注 D傷寒雜病論3我國古代杰出的地理學家酈道元寫的一部綜合性的地理學專著是 （ ）A綴術 B齊民要術 C水經注 D九章算術4.日本有蔡倫宮，法國有蔡倫博物館，蔡倫受到世界如此尊敬，是因為他（ ）A發(fā)明了印刷術B.改進了造紙術 C.發(fā)明了火藥 D.制成了羅盤針5下列科技成果中，對世界人類文化的進步貢獻最大的是 （ ）A造紙術的發(fā)明與改進 B水經注的編寫C九章算術 D張仲景奠定中醫(yī)治療學的基礎6屬于北朝的科學家有 賈思勰祖沖之酈道元張衡 （ ） ABCD7下述說法錯誤的是（ ）A祖沖之在數學、天文等方面都作出了杰出的貢獻B賈思勰的齊民要術對后世的影響很大C酈道元是我國古代杰出的農學家D以上三人都生活在南北朝時期8下列著作與其作者的連線不正確的是：（ ）A.九章算術 祖沖之 B.傷寒雜病論張仲景 C.齊民要術賈思勰  D.水經注酈道元9資源回收與再生利用是環(huán)境保護工作的重要概念，下列哪一個人的發(fā)明過程體現出了這一概念的特點？ （ ）A黃帝B扁鵲C張衡D蔡倫【總結提煉，知識升華】名稱成就時代科學家內容或特點意義或影響科技造紙術1.西漢2.東漢1.發(fā)明(世界最早)2.蔡倫改進造紙術產量增加,成本降低,取代竹簡,木簡.為文化交流和保存提供條件,是古代對人類的偉大貢獻.數學九章算術東漢負數概念,加減運算,一次方程.在世界上最早“圓周率”南朝祖沖之圓周率小數點后七位世界上最早，比歐洲早1100年.醫(yī)學傷寒雜病論東漢張仲景奠定中醫(yī)治療學基礎.全身麻醉、五禽戲東漢華佗世界上最早采用全身麻醉手術法.農學齊民要術北魏賈思勰我國現存最早農學著作.地理學水經注北魏鸝道元我國古代地理學名著需要注意的問題：1、蔡倫改進造紙術；2、祖沖之的成就和歷史地位；3古代重大科學技術成果和科學家。【課后訓練，鞏固拓展】教輔p66-69【課后反思，自悟自勵】 1、科技推動生產力的發(fā)展，科技改善人們的生活?？茖W技術是第一生產力。 2、1、參與個別小組的交流討論；2、對各小組合作討論情況給予適當的評價；3、對問題3的討論要引導學生從多角度簡單扼要分析，不作具體要求。學生獨立完成。教師點評。學生總結教師補充