二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法9教案 青島版課題有余數(shù)的除法教案序號(hào) 2授課時(shí)間 年 月 日課型練習(xí)（教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目的要求 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。2、能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教點(diǎn)學(xué)難重點(diǎn)能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。準(zhǔn)備等教具 小棒板書設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法14÷4=3（盒）2（只）答：能裝滿3盒，剩2只。第 2 課時(shí)個(gè)性設(shè)計(jì)一、回顧整理。上節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？二、作業(yè)延續(xù)。1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人，先要知道每人分幾塊，有很多種情況，你能列出算式嗎？學(xué)生嘗試列式18÷2=9（人）18÷3=6（人）18÷4=4（人）2（塊）18÷5=3（人）3（塊）18÷6=3（人）18÷7=2（人）4塊）2、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、先獨(dú)立觀察，然后小組討論、交流。4、你是怎樣做出來(lái)的？以18÷7=2（人）4（塊）為例，師：“我們可以通過(guò)擺學(xué)具求出。如果不擺學(xué)具，你是怎樣想到商2的？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“因?yàn)?8里面最多有2個(gè)7，所以18除以7商2” ?；蛘哒f(shuō)“乘法口訣二七十四，三七二十一，因?yàn)?8大于14，而小于21，所以只能商2。”三、先擺一擺，再計(jì)算。1、 9根小棒，每?jī)筛环?，分了（）份，還剩（）根。2、 把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根。學(xué)生在答題紙上填寫，教師巡視指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)試商的過(guò)程。四、試一試直接用乘法口訣求商。1、 師：老師手里拿著幾個(gè)氣球？（18個(gè)），要分給幾個(gè)小朋友？（5個(gè)），平均每人分 幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 你能自己填一填算式嗎？（學(xué)生填答題紙，教師巡視指導(dǎo)。） 指名交流自己是怎樣找到合適的商的。2、 找規(guī)律 通過(guò)剛才的練習(xí)，比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，同位互相說(shuō)一說(shuō)。集體交流。3、 小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)都比除數(shù)小。五、解決問(wèn)題。1、 思考：一件衣服釘幾個(gè)扣子？30個(gè)扣子可以釘多少件衣服？還剩多少個(gè)？ 集體交流，訂正。2、 自主練習(xí)4題三種杯子各能裝滿多少？各剩幾只？獨(dú)立觀察圖。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？3、 自主練習(xí)5題 剩下的易拉罐可以搭幾輛小車？學(xué)生觀察圖，交流自己的想法，4、 自主練習(xí)第6題每種工具都平均分給9個(gè)班，怎么分？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流，討論。知識(shí)鞏固題拓展延伸題自主練習(xí)第6題 解決有余數(shù)除法的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)反思本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化和情感化。在教學(xué)中注重了以下兩點(diǎn)：1、始終把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，引導(dǎo)者與合作者。同時(shí)在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用動(dòng)手操作，主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和合作精神。2、在教學(xué)中教師“講” 的少，學(xué)生“說(shuō)”的多，有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們知道真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是僅對(duì)于外部所授予的知識(shí)簡(jiǎn)單接受，而是主體的主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，讓學(xué)生把思考過(guò)程、結(jié)果說(shuō)出來(lái)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。例如在做自主練習(xí)第4題時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思之后再列式計(jì)算，學(xué)生能夠較好地掌握這道題的意思，列出正確的算式。 附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法應(yīng)用題教案 人教版 教學(xué)目的： 使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)的除法應(yīng)用題，加深對(duì)除法兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 有余數(shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征及解答方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 有余數(shù)除法兩種應(yīng)用題余數(shù)的處理方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備7枝鉛筆和口算卡片若干張、信封8個(gè)；學(xué)生每人準(zhǔn)備10根小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 口算。（教師出示卡片，指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。） 2先擺小棒，再解答。 （1）拿出10根小棒，平均分成5份，每份有幾根？ （2）拿出 8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新課 1教學(xué)例3。出示例3：7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（先分分看。） 教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看題（引導(dǎo)學(xué)生讀題）每個(gè)人拿出7根小棒代表7枝鉛筆，按照題意平均分給3個(gè)同學(xué)，也就是要平均分成3份，自己分分看，每份有幾根？ 教師巡視，只看學(xué)生分，暫不表態(tài)學(xué)生分過(guò)以后，教師指4名學(xué)生到前面做示范。 教師：我這里有7枝鉛筆，請(qǐng)你把它們平均分給這3個(gè)同學(xué)（把7枝鉛筆交給4個(gè)學(xué)生中的1人，讓他分給其他3人）注意分的時(shí)候應(yīng)該怎樣分，分的結(jié)果是什么？（每人分2枝，還剩1枝。） 教師：想一想這道題應(yīng)該怎樣解答，誰(shuí)會(huì)列算式？（指名學(xué)生列式，教師板書：“7÷3二”）怎樣用豎式計(jì)算？橫式等號(hào)后面應(yīng)該怎樣寫？（特別要使學(xué)生弄清如何寫單位名稱。） 教師可以這樣啟發(fā)：根據(jù)我們剛才分鉛筆的結(jié)果，想一想除得的商是2，表示什么？（每人分得2枝。）那么2后面的單位名稱是什么？（學(xué)生口答，教師板書：“2（枝）”。）余數(shù)1表示什么？（還剩1枝。）那么余數(shù)的單位名稱是什么？（學(xué)生口答，教師板書：“1（枝）”。） 教師：這道題做到這里做完了沒(méi)有？（沒(méi)有，還要寫答話）指名學(xué)生回答，教師板書。 教師；今天我們解答這道應(yīng)用題是用什么方法計(jì)算的？（除法。）它與以前學(xué)過(guò)的除法應(yīng)用題有什么不同？（有余數(shù)。）對(duì)！今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題。（板書課題：有余數(shù)的除法應(yīng)用題）2做 “做一做”的第1題。 學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo)完成后集體訂正，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫。 課間活動(dòng)。3教學(xué)例4 出示例4：43個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？ 教師：我們?cè)賮?lái)看一道應(yīng)用題（引導(dǎo)學(xué)生讀題我這里有幾個(gè)信封，表示口袋?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)用43根小棒代表43個(gè)乒乓球，每個(gè)口袋里裝5個(gè)，實(shí)際裝一裝，看能裝幾袋。（指名學(xué)生按照題意裝小棒。）每袋裝5個(gè)，應(yīng)該怎樣裝？（學(xué)生拿5根小棒裝1袋，再拿5根裝l袋；裝過(guò)8袋后，還剩3根。）還夠不夠裝1袋呢？為什么？（因?yàn)橐竺看b5個(gè)，剩下的不夠再裝1袋了。）那么裝的結(jié)果是什么？（裝了8袋還剩下3個(gè)。） 教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道應(yīng)用題怎樣解答？（指名學(xué)生列式解答，教師板書。） 學(xué)生列出算式，計(jì)算出結(jié)果后，教師著重看學(xué)生寫的單位名稱對(duì)不對(duì)。讓學(xué)生打開書，把例4中沒(méi)有解答完的地方補(bǔ)充完整三、鞏固練習(xí)l做“做一做的第2題。學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo)。訂正時(shí)著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算結(jié)果的單位是什么。2做 “做一做”的第3題。 先引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)蘋果？根據(jù)這個(gè)圖，誰(shuí)會(huì)寫出兩個(gè)除法算式？（指名學(xué)生回答。）再讓學(xué)生根據(jù)列出的兩個(gè)除法算式說(shuō)一說(shuō)各表示什么意思。（第一個(gè)算式是說(shuō)把9個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，還剩1個(gè)，第二算式是說(shuō)把9個(gè)蘋果按照每盤放4個(gè)，可以放2盤，還剩1個(gè)。） 四、本課小結(jié) 教師：今天我們學(xué)習(xí)的是有余數(shù)的除法應(yīng)用題，在解答每一道應(yīng)用題之前，都要認(rèn)真審題，弄清每一道題屬于哪一種分法。在計(jì)算以后，要根據(jù)題意正確書寫商和余數(shù)的單位名稱，最后寫出答案。