2018年人教九上化學碳和碳的氧化物單元測試卷一選擇題（共10小題）1“轉變傳統(tǒng)觀念，推行低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放下列措施少用煤作燃料；減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車；廢舊電池回收再利用；開發(fā)新能源如太陽能；焚燒廢舊塑料可解決“白色污染”符合該主題的有效措施是（）ABCD2能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且符合啟普發(fā)生器工作原理的是（省略了夾持儀器）（）ABCD3工業(yè)制取二氧化碳最適宜的方法是（）A煅燒石灰石B石灰石與鹽酸反應C木炭燃燒D碳酸鈉與鹽酸反應4如圖所示有關二氧化碳的實驗中，只與二氧化碳物理性質(zhì)有關的實驗是（）ABCD5利用生活中的廢棄材料來做家庭小實驗，其樂無窮！小美同學設計了如圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花。垂直固定裝璃管的裝置末畫出）來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關于該實驗裝置的敘述不正確的是（）A通過推壓性注射器活塞，可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量B利用該裝置制取二氧化碳時注射器內(nèi)的液體可為稀硫酸C利用該裝置可驗證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應D該裝置的左半部也可用于制取氧氣6某?；瘜W興趣小組做過下面的探究實驗：現(xiàn)有四個廣口瓶分別裝滿不同氣體，并用帶有溫度計的膠塞密封將它們放在相互不遮掩的強烈太陽光下照射約一小時，結果發(fā)現(xiàn)溫度計的讀數(shù)不相同，請你推斷其中溫度計讀數(shù)最低的是（）ABCD7航天科學技術測得，三氧化二碳（C2O3）是金星大氣層的成分之一，化學性質(zhì)與一氧化碳相似下列有關三氧化二碳的說法不正確的是（）AC2O3中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為33.3%BC2O3具有還原性，屬于氧化物C充分燃燒的產(chǎn)物是CO2DC2O3能使澄清石灰水變渾濁82003年2月1日美國哥倫比亞號航天飛機在空中解體失事，經(jīng)事故調(diào)查分析認為，航天飛機解體的原因是航天飛機表面的石墨瓦在空中脫落，擊中機翼航天飛機表面覆蓋石墨瓦，主要是利用石墨（）A具有導電、防輻射的性質(zhì)B密度小的優(yōu)點，有效減輕機身重量C熔點高、化學性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)D硬度小的特點，對氣流有潤滑作用9已知：2CuO+C2Cu+CO2如圖表示一定質(zhì)量的CuO和C固體混合物在受熱過程中各物質(zhì)質(zhì)量隨時間的變化趨勢下列說法中，不正確的是（）At1時，開始發(fā)生反應Bt1和t2時，固體中銅元素質(zhì)量保持不變Cc是固體混合物的質(zhì)量Dd是二氧化碳的質(zhì)量10在相同條件下，氣體壓強（p）與氣體分子數(shù)目（n）成正比關系（p=Kn），若ag碳和bg氧氣放入一密閉容器中，測得容器內(nèi)氣體壓強為p，然后提供一定條件使容器內(nèi)的物質(zhì)發(fā)生充分反應，待溫度復原時，測得容器內(nèi)氣體壓強仍然為p，則a與b的關系可能為（）ABCD二多選題（共5小題）11下列CO2的制備裝置中，不能起到“能控制反應發(fā)生和停止”效果的是（）ABCD12實驗室制取二氧化碳的有關操作如下圖，正確的是（）A檢查氣密性B制氣C收集D檢驗二氧化碳13超臨界CO2流體是一種和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”下列說法正確的是（）A超臨界CO2流體性質(zhì)特殊，因此，與干冰的化學組成不同BCO2是自然界中存在物質(zhì)，它參與自然界的碳元素循環(huán)C超臨界CO2流體是一種特殊的物質(zhì)，容易燃燒D超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑14下列物質(zhì)用途與性質(zhì)對應關系合理的是（）A金剛石用于裁玻璃硬度大B一氧化碳用于冶煉金屬氧化性C二氧化碳用于滅火能與水反應D活性炭用于凈水吸附性質(zhì)15有關2CuO+C2Cu+CO2的反應，說法正確的是（）ACuO具有氧化性BC發(fā)生了還原反應C反應前后氧元素的化合價沒有改變D反應前后固體質(zhì)量不變?nèi)羁疹}（共5小題）16自然界中二氧化碳的循環(huán)過程如圖所示：（1）吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是 （2）由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐，使空氣中CO2的含量上升，從而導致 增強，全球氣候變暖請寫出一條因氣候變暖給人類生存環(huán)境帶來影響的情況： （3）科學家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放量繼續(xù)以目前速度增加，海洋將成為“酸化的海洋”請寫出酸化原因的化學反應方程式： （4）科學家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉化成液態(tài)甲醇和水，反應的化學方程式：CO2+3H2甲醇+H2O則甲醇的化學式是 17小軍設計如圖裝置進行制取CO2的實驗探究，經(jīng)檢驗該裝置氣密性良好。（1）用膠頭滴管滴入稀鹽酸，此時裝置A的試管中發(fā)生的化學反應方程式為 ，可觀察到的現(xiàn)象是： ；（2）從裝置B的右端可觀察到管內(nèi)紅墨水液面最終升至M處。若用同一裝置，只將塊狀碳酸鈣改用成相同質(zhì)量的粉末狀碳酸鈣，滴入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同體積的稀鹽酸，重復上次實驗，發(fā)現(xiàn)裝置B右端的紅墨水液面比上次上升得更快，最終也停留在M處。根據(jù)裝置B的實驗現(xiàn)象，你從中得到的結論是：（至少寫兩條）。 ； 。（3）將裝置B的管內(nèi)紅墨水改為澄清石灰水，可觀察到的現(xiàn)象是： ， ，發(fā)生的化學反應方程式為： 。18“爆竹聲聲除舊歲”說的是古人用燃燒竹節(jié)內(nèi)氣體膨脹而發(fā)生爆鳴聲來慶賀新年到來那么，竹節(jié)內(nèi)存在氣體的成分是什么呢？與空氣中的成分是否相同呢？探究：竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣有什么不同？查閱資料：竹節(jié)內(nèi)主要進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳實驗計劃：采集新鮮的竹節(jié)，并收集竹節(jié)內(nèi)的氣體2瓶，空氣1瓶步驟1：向1瓶竹節(jié)內(nèi)加氣體和1瓶空氣中各滴入少量澄清石灰水，振蕩其現(xiàn)象： ，結論 化學方程式 步驟2：將燃著的小木條插入竹節(jié)內(nèi)氣體，并與在空氣中比較，其現(xiàn)象為 ，結論： 綜上所述，竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣相比含 19二氧化氮是一種紅棕色的氣體，將幾粒木炭放入盛有二氧化氮的集氣瓶中，如圖所示，觀察到的現(xiàn)象是 、 解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是 20如圖所示是木炭還原氧化銅的實驗裝置圖：（1）剛開始加熱，試管中立即產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水沒有變渾濁，其原因是 （2）繼續(xù)加熱時，試管中觀察到的現(xiàn)象是 該化學方程式為： （3）實驗完畢后，操作順序是 四解答題（共3小題）212015年第21屆聯(lián)合國氣候變化大會的核心議題是碳排放及全球氣候變暖（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個過程：綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸從物質(zhì)轉化的角度看，上述兩個反應的反應物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是 光合作用的化學方程式是 （2）二氧化碳可被壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結構中從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是 如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中，則可轉化為固態(tài)碳酸鹽，該反應的化學方程式是 （3）科學家利用太陽能可將二氧化碳和水轉化為“合成氣”（H2和CO的混合氣體）用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇（CH4O）時，按照“綠色化學”原則，應調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個數(shù)比為 22據(jù)古書記載，腸胃脹氣時，吃些發(fā)黑的燒糊的米鍋巴，有“消食化氣”之功效，這是因為燒黑的米鍋巴中主要含有 ，具有 性，可以吸收腸胃中的氣體23對比、分析、歸納是學習化學的重要方法（1）已知H2、CO、C是初中化學常見的還原劑，請分析下列反應：H2+CuOCu+H2O 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 C+O2CO2得出的結論是：物質(zhì)（如H2、CO、C）作還原劑時，所含元素中，一定有元素的化合價在反應后 （選填“升高”或“降低”或“不變”）（2）依據(jù)上述結論，則在反應SO2+2H2S=3S+2H2O中作為還原劑的物質(zhì)是 ；該還原劑中所含元素化合價的變化是 2018年人教九上化學碳和碳的氧化物單元測試卷參考答案與試題解析一選擇題（共10小題）1“轉變傳統(tǒng)觀念，推行低碳生活”的主題旨在倡導節(jié)約能源和利用清潔能源，減少溫室氣體二氧化碳的排放下列措施少用煤作燃料；減少使用私家車次數(shù)、多乘公交車或騎自行車；廢舊電池回收再利用；開發(fā)新能源如太陽能；焚燒廢舊塑料可解決“白色污染”符合該主題的有效措施是（）ABCD【分析】根據(jù)低碳經(jīng)濟的概念分析即可低碳經(jīng)濟就是指通過開發(fā)新能源，盡可能地減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放，達到社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)【解答】解：低碳經(jīng)濟就是指通過開發(fā)新能源，盡可能地減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放，達到社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。少用煤作燃料，可以減少溫室氣體的排放，故正確；少用汽車、多乘公交車或騎自行車可以減少石油、天然氣等高碳能源消耗，減少溫室氣體的排放，故正確；廢舊電池回收再利用是為了防止土壤和水體污染與低碳生活無關；故錯開發(fā)新能源可以有效降低人類對煤、石油、天然氣的依賴，減少高碳能源消耗，故正確；焚燒廢舊塑料會生成二氧化碳和有毒物質(zhì)與低碳經(jīng)濟的理念相反；故錯故選：A?！军c評】此題屬于社會熱點題，同學們要了解低碳經(jīng)濟，會利用所學知識去分析相關題目2能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且符合啟普發(fā)生器工作原理的是（省略了夾持儀器）（）ABCD【分析】啟普發(fā)生器具有隨時可使反應發(fā)生或停止的特點，啟普發(fā)生器之所以能控制反應的進行與停止，就是因為它當將裝置中的導氣管關閉后，生成的氣體使裝置中的氣壓增大，從而使固體和液體分離，使反應停止【解答】解：A、彈簧夾關閉后，氣體將液體壓回長頸漏斗，使固體和液體分離，符合啟普發(fā)生器工作原理，并且可以制取二氧化碳，故A正確；B、裝置達不到啟普發(fā)生器的效果，改進方法是：將銅網(wǎng)包裹的固體移到U形管的右側或右側導管上的活塞移到左側導管上。故B錯誤；C、其中的固體在容器的最底部，所以不能使固液分離，故C錯誤；D、其中的有孔鐵片會和制取二氧化碳的稀鹽酸反應，生成氫氣，使制取的二氧化碳不純，故此裝置不能用于制取二氧化碳，故D錯誤。故選：A?！军c評】啟普發(fā)生器的原理就是：將生成的氣體密封后，能使密封空間內(nèi)的壓強增大，從而將液體壓離固體，從而實現(xiàn)固液分離的目的3工業(yè)制取二氧化碳最適宜的方法是（）A煅燒石灰石B石灰石與鹽酸反應C木炭燃燒D碳酸鈉與鹽酸反應【分析】根據(jù)工業(yè)制取氣體需考慮的因素判斷A、根據(jù)煅燒石灰石的原理解答B(yǎng)、根據(jù)石灰石與鹽酸反應，成本高解答C、根據(jù)燃燒木炭的方法收集困難，不利于大量生產(chǎn)解答D、根據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應，成本高解答【解答】解：工業(yè)生產(chǎn)需要考慮原料是否易得，價格是否便宜，成本是否低廉，是否能大量生產(chǎn)及對環(huán)境的影響等。A、煅燒石灰石符合上述各項要求，所以正確。B、石灰石與鹽酸反應，成本高，所以錯誤。C、燃燒木炭的方法收集困難，不利于大量生產(chǎn)，所以錯誤。D、碳酸鈉與鹽酸反應，成本高，所以錯誤。故選：A。【點評】氣體的制法是化學考查的熱點，本題就是考查二氧化碳的工業(yè)制法，掌握實驗室制法與工業(yè)制法需考慮的不同因素，問題就會迎刃而解4如圖所示有關二氧化碳的實驗中，只與二氧化碳物理性質(zhì)有關的實驗是（）ABCD【分析】利用二氧化碳相關的物理和化學性質(zhì)解決，主要的物理性質(zhì)為：密度比空氣大，固體二氧化碳干冰易升華；化學性質(zhì)主要有不燃燒不支持燃燒，與水反應及與堿反應【解答】解：A圖中反應生成的二氧化碳使下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，既證明了二氧化碳密度比空氣大的物理性質(zhì)，也證明了二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒的化學性質(zhì)。B圖中的塑料瓶將變扁，證明了二氧化碳能溶于水，還能與石灰水反應。C圖中石蕊試液變紅，證明二氧化碳與石蕊試液中的水反應生成了碳酸，碳酸使石蕊變紅。D圖中的實驗只能證明二氧化碳密度比空氣大。只與物理性質(zhì)有關；故選：D。【點評】此題主要是對二氧化碳性質(zhì)進行的考查，明確物理性質(zhì)、化學性質(zhì)并會靈活應用5利用生活中的廢棄材料來做家庭小實驗，其樂無窮！小美同學設計了如圖所示的裝置（a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花，b、c為用紫色石蕊試液浸過的干燥棉花。垂直固定裝璃管的裝置末畫出）來探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。下列關于該實驗裝置的敘述不正確的是（）A通過推壓性注射器活塞，可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量B利用該裝置制取二氧化碳時注射器內(nèi)的液體可為稀硫酸C利用該裝置可驗證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應D該裝置的左半部也可用于制取氧氣【分析】A、根據(jù)注射器的特點分析；B、根據(jù)制取二氧化碳的原理分析；C、根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì)；D、根據(jù)制取裝置的特點分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、通過推壓性注射器活塞，根據(jù)推壓的速率可以控制進入飲料瓶內(nèi)液體的量，故A敘述正確；B、由于稀硫酸與碳酸反應生成的硫酸鈣是微溶性的，利用該裝置制取二氧化碳時注射器內(nèi)的液體不可為稀硫酸，故B敘述不正確；C、利用該裝置實驗時，由d處的浸有紫色石蕊試液的濕潤棉花先變成紅色，可驗證二氧化碳的密度比空氣大及二氧化碳能與水發(fā)生反應，故C敘述正確；D、該裝置的左半部屬于固液常溫下反應制取氣體，也可以利用該裝置過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，故D敘述正確。故選：B。【點評】利用該裝置較為全面地考查了二氧化碳的制取、驗證等知識，加強實驗知識的學習有利于解答本類題。6某?；瘜W興趣小組做過下面的探究實驗：現(xiàn)有四個廣口瓶分別裝滿不同氣體，并用帶有溫度計的膠塞密封將它們放在相互不遮掩的強烈太陽光下照射約一小時，結果發(fā)現(xiàn)溫度計的讀數(shù)不相同，請你推斷其中溫度計讀數(shù)最低的是（）ABCD【分析】根據(jù)常見溫室氣體的種類判斷，溫室氣體主要是二氧化碳，另外還有甲烷、臭氧、氟利昂等【解答】解：溫室氣體最常見的主要是二氧化碳，另外還有甲烷、臭氧、氟利昂等，甲烷的溫室效應更強于二氧化碳，在各選項中，BCD均能造成溫室效應，故瓶內(nèi)溫度均比A中空氣高。故選：A?！军c評】本題考查利用課本知識解決新問題能力，能加深學生對課本知識的理解，訓練學生的思維能力了解溫室氣體的種類和影響大小是解題的關鍵7航天科學技術測得，三氧化二碳（C2O3）是金星大氣層的成分之一，化學性質(zhì)與一氧化碳相似下列有關三氧化二碳的說法不正確的是（）AC2O3中碳元素的質(zhì)量分數(shù)約為33.3%BC2O3具有還原性，屬于氧化物C充分燃燒的產(chǎn)物是CO2DC2O3能使澄清石灰水變渾濁【分析】一氧化碳具有可燃性，在氧氣中燃燒生成二氧化碳；一氧化碳具有還原性，能奪取金屬氧化物中的氧而生成二氧化碳；一氧化碳不能使澄清石灰水變渾濁；根據(jù)一氧化碳的化學性質(zhì)，利用三氧化二碳化學性質(zhì)與一氧化碳相似的提示信息，對選項中的判斷進行評價【解答】解：A、C2O3中碳元素的質(zhì)量分數(shù)=×100%33.3%；故A正確；B、根據(jù)CO具有還原性，而三氧化二碳化學性質(zhì)與一氧化碳相似，可判斷C2O3具有還原性，屬于氧化物；故B正確；C、根據(jù)CO具有可燃性，在氧氣中燃燒生成二氧化碳，三氧化二碳化學性質(zhì)與一氧化碳相似，可判斷C2O3充分燃燒的產(chǎn)物是CO2；故C正確；D、根據(jù)CO不能使澄清石灰水變渾濁，三氧化二碳化學性質(zhì)與一氧化碳相似，可判斷C2O3不能使澄清石灰水變渾濁；故D不正確；故選：D。【點評】提取典型信息，遷移已有知識對新的物質(zhì)性質(zhì)進行推斷，是解決本題的基本方法82003年2月1日美國哥倫比亞號航天飛機在空中解體失事，經(jīng)事故調(diào)查分析認為，航天飛機解體的原因是航天飛機表面的石墨瓦在空中脫落，擊中機翼航天飛機表面覆蓋石墨瓦，主要是利用石墨（）A具有導電、防輻射的性質(zhì)B密度小的優(yōu)點，有效減輕機身重量C熔點高、化學性質(zhì)穩(wěn)定的性質(zhì)D硬度小的特點，對氣流有潤滑作用【分析】物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途【解答】解：航天飛機與空氣的磨擦過程中會產(chǎn)生高溫，覆蓋的物質(zhì)應該具有的性質(zhì)是：熔點高、耐高溫，化學性質(zhì)穩(wěn)定，這樣才能對航天飛機起到保護作用。故選：C。【點評】解答本題時要充分理解物質(zhì)的性質(zhì)，只有理解了物質(zhì)的性質(zhì)才能對問題做出正確的判斷9已知：2CuO+C2Cu+CO2如圖表示一定質(zhì)量的CuO和C固體混合物在受熱過程中各物質(zhì)質(zhì)量隨時間的變化趨勢下列說法中，不正確的是（）At1時，開始發(fā)生反應Bt1和t2時，固體中銅元素質(zhì)量保持不變Cc是固體混合物的質(zhì)量Dd是二氧化碳的質(zhì)量【分析】根據(jù)圖象可知，縱坐標表示的物質(zhì)或元素的質(zhì)量，開始不變，隨著反應的進行逐漸減少，反應停止后不變，根據(jù)發(fā)生的反應結合各物質(zhì)及元素在反應中的質(zhì)量變化情況來分析【解答】解：A由圖象可知，t1時各物質(zhì)的質(zhì)量開始發(fā)生變化，說明了反應開始發(fā)生，故A正確。B反應前后固體中銅元素的質(zhì)量不變，故B正確。C根據(jù)在方程式中的質(zhì)量比可知，生成銅的質(zhì)量要比二氧化碳的質(zhì)量多，所以c為生成銅的質(zhì)量，d應為生成二氧化碳的質(zhì)量，故C錯誤；D由上述分析可知，d應為生成的二氧化碳的質(zhì)量。故D正確。故選：C?！军c評】本題應用質(zhì)量守恒的方法確定解答，解題關鍵明確圖象含義和質(zhì)量守恒定律的正確運用10在相同條件下，氣體壓強（p）與氣體分子數(shù)目（n）成正比關系（p=Kn），若ag碳和bg氧氣放入一密閉容器中，測得容器內(nèi)氣體壓強為p，然后提供一定條件使容器內(nèi)的物質(zhì)發(fā)生充分反應，待溫度復原時，測得容器內(nèi)氣體壓強仍然為p，則a與b的關系可能為（）ABCD【分析】首先根據(jù)題意知容器內(nèi)氣體壓強只與氣體分子數(shù)有關，與固體沒關系，因為碳和氧氣的量不確定，所以碳和氧氣反應有可能發(fā)生兩個反應C+O2=CO2；C+O2=2CO；分析兩個反應前后氣體分子數(shù)的變化，可以看出第一個氣體分子數(shù)沒變，第二個反應氣體分子數(shù)增加，所以要使容器內(nèi)氣體壓強不變，只能發(fā)生第一個反應【解答】解：根據(jù)題意知反應后容器內(nèi)氣體壓強仍為P，說明反應前后氣體的分子總數(shù)不變。碳與氧氣可能發(fā)生的反應是：（1）C+O2CO2 （2）C+O22CO分析兩個反應前后氣體分子數(shù)的變化可知：（1）反應前后氣體分子數(shù)沒有變化，（2）反應后氣體分子數(shù)增加。所以反應只有第一個反應，根據(jù)化學方程式求出恰好反應時a與b的關系 C+O2CO2 12 32 a b可求出當氧氣過量時反應仍按（1）進行，反應前后氣體分子總數(shù)不變，則此時。綜合上面的兩種情況：，應選C項?！军c評】本題難度較大，涉及了過量性反應的計算及分類討論法二多選題（共5小題）11下列CO2的制備裝置中，不能起到“能控制反應發(fā)生和停止”效果的是（）ABCD【分析】根據(jù)實際操作分析裝置是否具有控制反應的發(fā)生和停止的效果?！窘獯稹拷猓篈、用彈簧夾夾住橡膠管時氣體排不出去，球形瓶中的氣體壓強變大從而迫使稀鹽酸排出干燥管并與大理石分離，反應停止。放開彈簧夾時，稀鹽酸進入干燥管，并和燒杯中的液面相平同時與大理石接觸，發(fā)生化學反應。所以該裝置可以通過控制彈簧夾來達到使鹽酸和大理石分離，從而控制反應的發(fā)生和停止，故A不符合題意；B、固體放在大試管中酸放在小試管中，酸和固體不能分離，故無法控制反應發(fā)生和停止，故B符合題意；C、該裝置將固體放于銅網(wǎng)上，銅網(wǎng)放入液體，反應生成氣體，將銅網(wǎng)拉出，固液分離，反應停止，故C不符合題意；D、大理石反放于隔板上，通過長頸漏斗添加液體，長頸漏斗下端在液面以上，即使夾上彈簧夾液體也無法壓入長頸漏斗，故無法控制反應的發(fā)生和停止，故D符合題意。故選：BD?！军c評】通過回答本題掌握了控制反應的發(fā)生和停止的實驗裝置的設計方法，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力。12實驗室制取二氧化碳的有關操作如下圖，正確的是（）A檢查氣密性B制氣C收集D檢驗二氧化碳【分析】A、根據(jù)檢查氣密性的方法解答；B、根據(jù)制取二氧化碳的藥品進行解答；C、根據(jù)二氧化碳的密度進行解答；D、根據(jù)二氧化碳氣體檢驗方法解答。【解答】解：A、檢查氣密性的方法是先夾住止水夾，然后向長頸漏斗中加水，若水流下后液面不再下降，則證明氣密性好，故正確；B、實驗室應用大理石或石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳，不能用稀硫酸，故錯誤；C、二氧化碳的密度比空氣大，氣體應從長管通入，故正確；D、檢驗二氧化碳氣體應用澄清的石灰水，故錯誤。故選：AC。【點評】本題考查了常見的實驗操作的方法和注意事項，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行。13超臨界CO2流體是一種和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”下列說法正確的是（）A超臨界CO2流體性質(zhì)特殊，因此，與干冰的化學組成不同BCO2是自然界中存在物質(zhì)，它參與自然界的碳元素循環(huán)C超臨界CO2流體是一種特殊的物質(zhì)，容易燃燒D超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑【分析】因超臨界二氧化碳與水相似，所以在考慮超臨界二氧化碳的一些性質(zhì)時，應結合著水的相關性質(zhì)來考慮【解答】解：A、超臨界二氧化碳只是二氧化碳的一種形態(tài)，所以它和干冰的化學性質(zhì)一樣，故A錯誤。B、CO2是自然界中存在物質(zhì)，它參與自然界的碳元素循環(huán)，故B正確。C、因超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，所以超臨界二氧化碳不燃燒，故C錯誤。D、因超臨界CO2流體是一種具有和水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，超臨界CO2流體可代替許多有害、有毒、易燃的溶劑，故D正確。故選：BD。【點評】我們在做信息給予題時，應充分運用所學知識，結合所給信息，來完成題目同時，在做題是不能想當然，應和我們所學知識緊密結合14下列物質(zhì)用途與性質(zhì)對應關系合理的是（）A金剛石用于裁玻璃硬度大B一氧化碳用于冶煉金屬氧化性C二氧化碳用于滅火能與水反應D活性炭用于凈水吸附性質(zhì)【分析】A根據(jù)金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，進行分析判斷B根據(jù)一氧化碳具有還原性，進行分析判斷C根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)與用途進行分析判斷D活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素【解答】解：A金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，可用于裁玻璃，故選項說法正確。B一氧化碳用于冶煉金屬，是利用了一氧化碳的還原性，故選項說法錯誤。C二氧化碳用于滅火，是利用了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)，故選項說法錯誤。D活性炭用于凈水，是利用了活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素的性質(zhì)，故選項說法正確。故選：AD。【點評】本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握常見碳單質(zhì)和氧化物的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關鍵15有關2CuO+C2Cu+CO2的反應，說法正確的是（）ACuO具有氧化性BC發(fā)生了還原反應C反應前后氧元素的化合價沒有改變D反應前后固體質(zhì)量不變【分析】該反應屬于氧化還原反應，在反應中提供氧的物質(zhì)是氧化劑，具有氧化性；得到氧的物質(zhì)發(fā)生的是氧化反應，是還原劑根據(jù)氧在氧化銅和二氧化碳的化合價進行研究分析反應物氧化銅和碳是固體，而生成物銅是固體，二氧化碳是氣體【解答】解：A、在氧化還原反應中，提供氧的物質(zhì)是氧化劑，具有氧化性，氧化銅在反應中提供氧，氧化銅具有氧化性，故A正確；B、在氧化還原反應中，得到氧的物質(zhì)是還原劑，發(fā)生的是氧化反應，具有還原性，碳在反應中得到氧，碳發(fā)生了氧化反應，故B錯誤；C、在氧化銅中，氧元素的化合價是2價，在二氧化碳中，氧元素的化合價是2價，所以反應前后氧元素的化合價沒有改變，故C正確；D、反應前固體物質(zhì)是碳和氧化銅，而反應后碳得到氧元素形成了二氧化碳氣體，逸到空氣中，固體成了銅，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，固體質(zhì)量減小了，故D錯誤。故選：AC?！军c評】本題主要考查了氧化還原反應中的一系列知識，難度較大，要結合初中所學的知識理解掌握三填空題（共5小題）16自然界中二氧化碳的循環(huán)過程如圖所示：（1）吸收大氣中CO2的環(huán)節(jié)是綠色植物的光合作用（2）由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐，使空氣中CO2的含量上升，從而導致地面吸收的太陽光的熱量增強，全球氣候變暖請寫出一條因氣候變暖給人類生存環(huán)境帶來影響的情況：導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等（3）科學家研究得到：海洋是吸收大量CO2的地方如果工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放量繼續(xù)以目前速度增加，海洋將成為“酸化的海洋”請寫出酸化原因的化學反應方程式：CO2+H2O=H2CO3（4）科學家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉化成液態(tài)甲醇和水，反應的化學方程式：CO2+3H2甲醇+H2O則甲醇的化學式是CH3OH【分析】（1）根據(jù)綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，釋放氧氣進行解答；（2）根據(jù)二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”進行解答；（3）根據(jù)二氧化碳和水反應生成碳酸進行解答；（4）根據(jù)化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變進行解答【解答】解：（1）綠色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，釋放氧氣；（2）二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”，全球變暖可能導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等；（3）二氧化碳和水反應生成碳酸，化學反應方程式：CO2+H2O=H2CO3；（4）根據(jù)化學反應前后原子的種類和數(shù)目不變，由CO2+3H2甲醇+H2O可知，甲醇的化學式是CH3OH故答案為：（1）綠色植物的光合作用；（2）地面吸收的太陽光的熱量；導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等；（3）CO2+H2O=H2CO3；（4）CH3OH【點評】石燃料的大量使用，是造成二氧化碳含量逐漸增多的很重要的因素，所以我們現(xiàn)在大力倡導開發(fā)利用新的能源，減少二氧化碳的排放17小軍設計如圖裝置進行制取CO2的實驗探究，經(jīng)檢驗該裝置氣密性良好。（1）用膠頭滴管滴入稀鹽酸，此時裝置A的試管中發(fā)生的化學反應方程式為CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O，可觀察到的現(xiàn)象是：塊狀固體溶解，并有氣泡產(chǎn)生；（2）從裝置B的右端可觀察到管內(nèi)紅墨水液面最終升至M處。若用同一裝置，只將塊狀碳酸鈣改用成相同質(zhì)量的粉末狀碳酸鈣，滴入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同體積的稀鹽酸，重復上次實驗，發(fā)現(xiàn)裝置B右端的紅墨水液面比上次上升得更快，最終也停留在M處。根據(jù)裝置B的實驗現(xiàn)象，你從中得到的結論是：（至少寫兩條）。粉末狀碳酸鈣比塊狀碳酸鈣反應速度快；塊狀碳酸鈣與相同質(zhì)量的粉末狀碳酸鈣，滴入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同體積的稀鹽酸，產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量相同。（3）將裝置B的管內(nèi)紅墨水改為澄清石灰水，可觀察到的現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁，液面先上升，然后恢復到原位置，發(fā)生的化學反應方程式為：Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O?！痉治觥浚?）根據(jù)反應物與生成物，根據(jù)化學式方程式的書寫步驟：寫配注等，寫出反應方程式；依據(jù)實驗現(xiàn)象進行解答；（2）根據(jù)用粉末狀碳酸鈣，紅墨水液面比上次上升得更快；最終也停留在M處，進行分析解答；（3）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，進行分析解答，寫出反應方程式?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)反應物與生成物，依據(jù)化學式方程式的書寫步驟：寫配注等，反應方程式為：CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O；實驗現(xiàn)象：塊狀固體溶解，并有氣泡產(chǎn)生；故答案為：CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O；塊狀固體溶解，并有氣泡產(chǎn)生；（2）根據(jù)用粉末狀碳酸鈣，紅墨水液面比上次上升得更快；最終也停留在M處，可知：粉末狀碳酸鈣比塊狀碳酸鈣反應速度快；塊狀碳酸鈣與相同質(zhì)量的粉末狀碳酸鈣，滴入相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同體積的稀鹽酸，產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量相同；（3）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁可知：將裝置B的管內(nèi)紅墨水改為澄清石灰水，可觀察到的現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁；液面先上升，然后恢復到原位置；發(fā)生的化學反應方程式為：Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O；故答案為：澄清的石灰水變渾濁；液面先上升，然后恢復到原位置；Ca（OH）2+CO2CaCO3+H2O?！军c評】本題考查學生對二氧化碳制取的原理的理解與掌握，及二氧化碳能使石灰水變渾濁，此性質(zhì)常被用于二氧化碳的檢驗。18“爆竹聲聲除舊歲”說的是古人用燃燒竹節(jié)內(nèi)氣體膨脹而發(fā)生爆鳴聲來慶賀新年到來那么，竹節(jié)內(nèi)存在氣體的成分是什么呢？與空氣中的成分是否相同呢？探究：竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣有什么不同？查閱資料：竹節(jié)內(nèi)主要進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳實驗計劃：采集新鮮的竹節(jié)，并收集竹節(jié)內(nèi)的氣體2瓶，空氣1瓶步驟1：向1瓶竹節(jié)內(nèi)加氣體和1瓶空氣中各滴入少量澄清石灰水，振蕩其現(xiàn)象：竹節(jié)內(nèi)澄清石灰水比裝有空氣的更渾濁，結論竹節(jié)內(nèi)含有的二氧化碳比空氣中多化學方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O步驟2：將燃著的小木條插入竹節(jié)內(nèi)氣體，并與在空氣中比較，其現(xiàn)象為燃著的木條放入竹節(jié)中立即熄滅，在空氣中繼續(xù)燃燒，結論：竹節(jié)內(nèi)含有的氧氣比空氣中少綜上所述，竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣相比含有較多的二氧化碳、較少的氧氣【分析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析實驗的現(xiàn)象和結論，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水；二氧化碳不支持燃燒【解答】解：步驟1、竹節(jié)中的二氧化碳與氫氧化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和水，故現(xiàn)象為：竹節(jié)內(nèi)澄清石灰水比裝有空氣的更渾濁結論：竹節(jié)內(nèi)含有的二氧化碳比空氣中多；反應的方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O步驟2、二氧化碳不支持燃燒，故現(xiàn)象為：燃著的木條放入竹節(jié)中立即熄滅，在空氣中繼續(xù)燃燒結論：竹節(jié)內(nèi)含有的氧氣比空氣中少綜上所述：竹節(jié)內(nèi)氣體與空氣相比含有較多的二氧化碳、較少的氧氣故答為：步驟1：竹節(jié)內(nèi)的澄清石灰水比裝有空氣的更渾濁；竹節(jié)內(nèi)含有的二氧化碳比空氣中多；CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O步驟2：燃著的木條放入竹節(jié)中立即熄滅，在空氣中繼續(xù)燃燒；竹節(jié)內(nèi)含有的氧氣比空氣中少；有較多的二氧化碳、較少的氧氣【點評】本題主要考查了二氧化碳的性質(zhì)，本題能以化學知識為依托，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活，突出了化學的應用價值19二氧化氮是一種紅棕色的氣體，將幾粒木炭放入盛有二氧化氮的集氣瓶中，如圖所示，觀察到的現(xiàn)象是紅棕色消失、漏斗內(nèi)液面上升解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是木炭把二氧化氮氣體吸附，使從而使得紅棕色消失，集氣瓶內(nèi)壓強降低，故漏斗內(nèi)液面上升【分析】根據(jù)木炭具有吸附作用，能夠吸附色素和異味，二氧化氮是一種紅棕色的氣體，能被木炭吸附來分析【解答】解：木炭疏松多孔，表面積大，具有吸附性，能夠吸附二氧化氮氣體，也能夠吸附色素和異味向盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過的木炭時，木炭把二氧化氮氣體吸附，使從而使得紅棕色消失，集氣瓶內(nèi)壓強降低，故漏斗內(nèi)液面上升故答案為：紅棕色消失、漏斗內(nèi)液面上升、木炭把二氧化氮氣體吸附，使從而使得紅棕色消失，集氣瓶內(nèi)壓強降低，故漏斗內(nèi)液面上升【點評】解答本題要掌握木炭的性質(zhì)方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷，考查學生利用所學知識分析和解決問題的能力20如圖所示是木炭還原氧化銅的實驗裝置圖：（1）剛開始加熱，試管中立即產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水沒有變渾濁，其原因是開始排出的是試管內(nèi)的空氣（2）繼續(xù)加熱時，試管中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅該化學方程式為：C+2CuO2Cu+CO2（3）實驗完畢后，操作順序是先移導管，后熄滅酒精燈【分析】根據(jù)已有的知識進行分析，碳具有還原性，能與氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，據(jù)此解答【解答】解：（1）剛開始加熱，試管中立即產(chǎn)生氣泡，此時排出的是裝置內(nèi)的空氣，故石灰水不變渾濁；（2）碳具有還原性，能與氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳，故試管中觀察到的現(xiàn)象是黑色固體逐漸變成紅色；（3）實驗結束后先把導管從試管中撤出，然后撤酒精燈，防止水倒流進試管引起試管炸裂，故答案為：（1）開始排出的是試管內(nèi)的空氣（2）黑色粉末變紅C+2CuO2Cu+CO2（3）先移導管，后熄滅酒精燈【點評】本題考查了碳的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行四解答題（共3小題）212015年第21屆聯(lián)合國氣候變化大會的核心議題是碳排放及全球氣候變暖（1）自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個過程：綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧氣自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸從物質(zhì)轉化的角度看，上述兩個反應的反應物相同，而產(chǎn)物卻完全不同，其原因是反應條件不同光合作用的化學方程式是6CO2+6H2OC6H12O6+6O2（2）二氧化碳可被壓縮成液態(tài)，封存在地質(zhì)結構中從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是二氧化碳分子之間有間隔如果CO2被封存在含氫氧化鈣的地下咸水層中，則可轉化為固態(tài)碳酸鹽，該反應的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O（3）科學家利用太陽能可將二氧化碳和水轉化為“合成氣”（H2和CO的混合氣體）用“合成氣”為原料生產(chǎn)甲醇（CH4O）時，按照“綠色化學”原則，應調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個數(shù)比為2：1【分析】（1）根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可；（2）根據(jù)微粒之間有間隔；根據(jù)CO2與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水解答；（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應前后原子的種類不變，其數(shù)目必保持不變分析判斷【解答】解：（1）上述反應中兩個反應的反應物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是反應條件不同；綠色植物光合作用反應的化學方程式為：6CO2+6H2O C6H12O6+6O2；（2）二氧化碳能夠壓縮成液態(tài)的原因是二氧化碳分子之間有間隔，CO2與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水，故填：CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；（3）CO和H2在一定條件下按照不同的比例反應，可假定反應時的化學計量數(shù)之比為m：n，則只要化學式能化為形式（CO）m（H2）n，是正確的甲醇（CH4O）可變?yōu)椋–O）1（H2）2，應調(diào)節(jié)“合成氣”中H2和CO的分子個數(shù)比為2：1答案：（1）反應條件不同；6CO2+6H2O C6H12O6+6O2；（2）二氧化碳分子之間有間隔；CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O；（3）2：1【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等22據(jù)古書記載，腸胃脹氣時，吃些發(fā)黑的燒糊的米鍋巴，有“消食化氣”之功效，這是因為燒黑的米鍋巴中主要含有炭黑，具有吸附性，可以吸收腸胃中的氣體【分析】根據(jù)碳的吸附性分析解答炭黑具有吸附性，能吸附色素與異味【解答】解：發(fā)黑的燒糊的米鍋巴是因為淀粉在燒的過程中變成了炭黑，炭黑具有吸附性，能吸收氣體故答案為：炭黑；吸附【點評】記住炭黑、活性炭的吸附性是解答本題關健23對比、分析、歸納是學習化學的重要方法（1）已知H2、CO、C是初中化學常見的還原劑，請分析下列反應：H2+CuOCu+H2O 3CO+Fe2O32Fe+3CO2 C+O2CO2得出的結論是：物質(zhì)（如H2、CO、C）作還原劑時，所含元素中，一定有元素的化合價在反應后升高（選填“升高”或“降低”或“不變”）（2）依據(jù)上述結論，則在反應SO2+2H2S=3S+2H2O中作為還原劑的物質(zhì)是H2S；該還原劑中所含元素化合價的變化是20【分析】氧化劑提供氧，化合價降低，具有氧化性，發(fā)生還原反應；還原劑得到氧，化合價升高，具有還原性，發(fā)生氧化反應【解答】解：（1）在反應：H2+CuOCu+H2O，3CO+Fe2O32Fe+3CO2，C+O2CO2中物質(zhì)H2、CO、C做還原劑，其中氫元素和碳元素的化合價升高了，所以三個反應還原劑中元素的化合價的變化規(guī)律還原劑在化學反應中元素化合價升高；即可得出結論：物質(zhì)作還原劑時，所含元素中，一定有元素的化合價在反應后升高；（2）依據(jù)上述結論，則在反應SO2+2H2S3S+2H2O中，H2S中硫元素的化合價由2價升高到0價，所以H2S是還原劑故答案為：（1）升高；（2）H2S，20【點評】本題主要考查學生對課本知識掌握的熟練程度和總結規(guī)律的能力，屬于基礎知識的考查，對于化學方程式的考查是中考的一個重點26