二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)線段，教材第59、60頁的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：1.通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫不定長(zhǎng)的線段。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、操作等能力，合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫線段的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、兩根線、直尺、一張長(zhǎng)方形紙。教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識(shí)線段。1、請(qǐng)學(xué)生拿出一根白線，隨意地放在桌上。提問：這根線是直的嗎？（不是，是彎的）找一找：這個(gè)線有幾頭？（兩頭）說明：這兩頭也叫兩端。（板書）。請(qǐng)學(xué)生齊讀。2、請(qǐng)學(xué)生再將一根紅線拉直，看一看，這時(shí)線怎么了？（直了）3、揭示課題：這時(shí)兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)線段。（板書課題）4、請(qǐng)學(xué)生觀察、比較，線段與桌上的白線比一比，有什么不同？（線段是直的，桌上的白線是彎曲的）5、請(qǐng)學(xué)生將拉緊的線豎起來。提問：這叫不叫線段？為什么？再將它斜拉。提問：這叫不叫線段？為什么？再將兩手放松。提問：這是不是線段？為什么？6、小結(jié)：線段可長(zhǎng)、可短，但是一定要直的，而且它有兩個(gè)端點(diǎn)，所以彎彎曲曲的線都不能說是線段。7、請(qǐng)學(xué)生摸一摸課桌的邊，提問：是不是直的？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)在哪里？再指一指黑板的每一條邊，說說從哪里到哪里是一條線段？8、請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)例子：在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段？9、完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生說說圖中哪些是線段，哪些不是？對(duì)能說明為什么不是線段的學(xué)生給予表揚(yáng)。二、教學(xué)畫線段。1.說一說：線段有哪些特點(diǎn)？（說明：我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來畫線段）2.請(qǐng)學(xué)生用自己的方法，并借助一些工具，畫一條線段。學(xué)生說說自己是用什么工具來畫的，是怎樣畫的？3.師介紹：在眾多的工具中，我們一般用直尺畫線段比較漂亮。用直尺畫線段時(shí)，先用左手將直尺固定，再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。當(dāng)然在畫時(shí)千萬不能忘記線的兩端要各點(diǎn)上一點(diǎn)，表示兩端。（師邊說邊示范）4.學(xué)生用直尺畫一條線段。三、鞏固練習(xí)。1.完成“想想做做”第3題。學(xué)生自己練習(xí)。2.完成“想想做做”第4題。（1）請(qǐng)學(xué)生把兩點(diǎn)連成一條線段。（2）集體訂正。4.完成“想想做做”第5題。四、課堂作業(yè)：“想想做做”第2題。五、全課總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？課后反思：附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)線段教案1 蘇教版教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第45-46頁 教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，會(huì)畫線段。 2. 能更深層次地理解線段有長(zhǎng)有短，知道每?jī)牲c(diǎn)就能畫出一條線段，尤其是四個(gè)點(diǎn)能畫六條線段。 3. 通過折、化等活動(dòng)以及趣味性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、操作實(shí)踐能力。 4. 通過溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征 教學(xué)難點(diǎn)：線段的兩個(gè)端點(diǎn)，畫線段。 教學(xué)過程： 一、探索新知 1. 操作，認(rèn)識(shí)線段 師出示謎語： 一根根，一條條， 編織衣物少不了。 有時(shí)直來有時(shí)彎， 縫縫補(bǔ)補(bǔ)少不了。 學(xué)生猜謎 師：線的本領(lǐng)真不小，只要我們開動(dòng)腦筋，線還會(huì)幫助我們學(xué)到知識(shí)呢，拿出你們準(zhǔn)備的線吧。 學(xué)生操作：拉直手中的線。 教師指出：兩手之間的一段可以看成線段。（板書） 學(xué)生操作：同桌一生把線拉直，一生把線放在桌面上。 學(xué)生觀察比較：兩條線的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 交流、小結(jié)：兩條線一條是直的，一條是彎的。兩條線都有兩個(gè)“頭”，引出線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。 判斷：桌面上這條線可以看成線段嗎？為什么？ 教師也拉直線，變換方向，學(xué)生判斷是否是線段，為什么？ 2. 從生活中尋找線段 師生齊摸數(shù)學(xué)書的一條邊，師提問，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師說明：數(shù)學(xué)書的邊也可以看成是線段。讓學(xué)生找找這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)在哪？舉例說說生活中見到的線段的例子。 練習(xí)： 出示想想做做第1題 學(xué)生判斷哪些是線段，完成后說說為什么。 完成想想做做第2題 學(xué)生完成后說說其中的某些線段是從哪兒到哪兒的。 3. 體會(huì)線段的長(zhǎng)短 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙對(duì)折，打開體會(huì)折痕也可看成線段。同桌比較折痕所成的線段的長(zhǎng)短。 學(xué)生操作：折出手中長(zhǎng)方形紙的最長(zhǎng)的一條線段。 4. 線段畫法 小組討論：用什么工具畫線段，如果我們身邊沒有帶直尺，那你還能利用其它工具來畫嗎？怎樣畫？ 學(xué)生動(dòng)手畫線段。 展示：請(qǐng)你說說你利用什么工具來畫的？ 匯報(bào)交流畫線段的方法。 強(qiáng)調(diào)：一定要畫直，并且別忘記點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)。 二、拓展練習(xí) 想想做做第3、4、5題 學(xué)生分別動(dòng)手畫。 學(xué)生作品展示。 匯報(bào)交流：在兩點(diǎn)之間畫了多少條線段？?jī)牲c(diǎn)之間只能畫一條線段。三點(diǎn)之間呢？畫出來是什么圖形?。克狞c(diǎn)間畫出了幾條線段??？觀察畫出的線段的條數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結(jié)提升 通過今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？有哪些收獲？ 四、課堂作業(yè) 一課一練32頁