五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 上冊(cè)數(shù)學(xué)與交通教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的方程意識(shí)。2經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息、建立模型的能力。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。創(chuàng)設(shè)了“送材料”的情境，通過(guò)簡(jiǎn)單的路線圖等方式呈現(xiàn)了速度、路程等信息，然后要求學(xué)生根據(jù)這些信息去解決三個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生根據(jù)兩輛車的速度的信息進(jìn)行估計(jì)，因?yàn)檗I車的速度快，所以轎車行的路程肯定超過(guò)一半，相遇地點(diǎn)離遺址公園近一些，估計(jì)相遇地點(diǎn)在閻村鎮(zhèn)附近。第二個(gè)問(wèn)題，主要是要用方程解決相遇問(wèn)題中求相遇時(shí)間的問(wèn)題，關(guān)鍵是找出數(shù)量間的相等關(guān)系。因?yàn)樾谐虇?wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系是：速度×時(shí)間路程，求時(shí)間需要逆思考，所以要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用方程解決問(wèn)題比較方便。第三個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵是讓學(xué)生理解“相遇地點(diǎn)離遺址公園有多遠(yuǎn)”，實(shí)際上就是求面包車行駛的路程。教學(xué)時(shí)，首先呈現(xiàn)信息，引導(dǎo)找出有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并解決第一個(gè)問(wèn)題，要注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思考方法。然后，解決“出發(fā)后幾時(shí)相遇，相遇地點(diǎn)距遺址公園多遠(yuǎn)”的問(wèn)題，為了幫助學(xué)生理解問(wèn)題，可以畫線段圖幫助理解，結(jié)合線段圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“相遇時(shí)兩輛車行的全部路程是多少，分別是什么車行的”，從而分析得出“面包車行駛的路程小轎車行駛的路程50千米”的數(shù)量關(guān)系式，再列出方程，并解決問(wèn)題。二、鞏固練習(xí)試一試本題應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立分析數(shù)量關(guān)系，并嘗試用方程解決問(wèn)題，再組織學(xué)生交流，注意要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣找出數(shù)量間的相等關(guān)系，并列出方程。三、練一練第1題本題可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況選幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解方程的方法，教師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。第3題注意讓學(xué)生觀察圖上的信息，先讓學(xué)生估計(jì)在何處相遇，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的，因?yàn)樘詺獾乃俣瓤?，所以?yīng)該是在接近郵局的地方。再解決第2個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生列方程先求出相遇時(shí)間，再求相遇時(shí)笑笑走了多遠(yuǎn)。70x50x840，x7；50×7350（米）第5題本題可以先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題中的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)這些信息設(shè)未知數(shù)為x，列出方程、解決問(wèn)題?？梢栽O(shè)牛的體重為x千克，大象的體重就是10x千克，再根據(jù)“大象比牛重4500千克”的數(shù)量關(guān)系列出方程并求出解。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)與交通附送：2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 上冊(cè)旅游費(fèi)用教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：會(huì)利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)一：購(gòu)買門票. 師：長(zhǎng)城旅行社推出A.B兩種優(yōu)惠方案。 景園一日游 景園一日游 A:大人每位160元；小孩每位40元 B:團(tuán)體5人以上（含5人）每位100元 師：4個(gè)大人一個(gè)小孩選哪方案省錢？ 分別找一男一女板演計(jì)算過(guò)程。 A方案：160×440×1680（元） B方案：100×5500（元）師：右圖有4個(gè)小孩，2個(gè)大人，他們選擇那種方案省錢呢？指兩名同學(xué)板演：女生計(jì)算A方案的支出、男生計(jì)算B方案的支出、生答：按B種方案省錢.獨(dú)立算一算. 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) A方案：160×2+40×4480（元）B方案：100×6600（元）師：你能發(fā)現(xiàn)什么情況下用A方案省錢嗎？什么情況下用B方案省錢嗎？活動(dòng)二：練一練師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)估計(jì)以下三種（1、2、3題）情況分別選擇那種方案省錢：師：我們的估計(jì)正確嗎？請(qǐng)動(dòng)筆算一算。活動(dòng)三：租車方案師：育才小學(xué)115人去秋游，怎樣租車合適：大客車：限乘客40人，每天每輛1000元，小客車：限乘客25人，每天每輛650元。分四大組解決以下4個(gè)租車方案第一組：如果都坐大客車問(wèn)：為什么租3輛，而不是2輛 生答：按A方案省錢生答：大人多，小孩少選B方案，小孩多大人少選A方案。學(xué)生估一估：1題選B方案2題選A方案3題選B方案獨(dú)立計(jì)算A、B方案集體訂正生：115÷40=2（輛）35（人）需要3輛大客車，共付租金：1000×33000（元） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 第二組：如果都坐小客車：?jiǎn)枺簽槭裁醋?輛，而不是4輛？第三組：如果租1輛大客車，還需要輛小客車第3組：可以租2輛大客車，2輛小客車師：也可以用列表的方案比較各租車方案大客車/輛 3 2 1 0 小客車/輛 0 2 3 5 乘客/人 120 130 115 125 租金/元 3000 3300 2950 3250 師：觀察表格說(shuō)說(shuō)那種租車方案最省錢？活動(dòng)四：試一試師：如果育才小學(xué)325人去秋游，怎樣租車最合適？比較租金，找出最省錢的租車方案 115÷254（輛）15(人)需租5輛小客車，共付租金650×53250（元）共付租金：1000+650×32950（元）共付租金：1000×2+650×23300（元）學(xué)生統(tǒng)計(jì)各組租車方案：填表 生答：1輛大客車和3輛小客車最省錢獨(dú)立計(jì)算租金，匯報(bào)多種租車方案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)五：練一練師：京華旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案。有10位家長(zhǎng)帶5名孩子，選那種方案便宜？A方案：團(tuán)體5人以上每位300元B方案：成人每位400元 小孩每位200元 獨(dú)立計(jì)算費(fèi)用 匯報(bào)A方案和B方案A方案：15×3004500（元）B方案：10×400+5×2005000（元）（三）10位家長(zhǎng)A方案300×10+200×54000（元），五位孩子B方案生答：混合方案最省錢。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 旅游費(fèi)用