第十五課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)【課程導(dǎo)入】 明朝的建立者是誰(shuí)？你對(duì)他的身世經(jīng)歷了解嗎？你知道明朝的都城先后在哪里嗎？明朝為什么會(huì)遷都呢？ 明太祖明朝的北京 你知道明朝在地方上分管民政、刑獄和軍政的機(jī)構(gòu)是什么嗎？明朝的內(nèi)閣制度是怎樣形成的？明朝有丞相這個(gè)官職嗎？為了加強(qiáng)對(duì)臣民的監(jiān)視，明朝設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)有哪些？你一定知道科舉制度吧，明朝的科舉制度與前代相比發(fā)生了什么變化？  科舉考生看榜圖 明朝的第二位皇帝是朱元璋的兒子嗎？明朝的第三位皇帝是如何登上皇位的？當(dāng)時(shí)他為什么要遷都？他的措施有哪些與前兩位皇帝相似？ 【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】   【學(xué)習(xí)探索】 1明朝建立后，朱元璋采取了一系列加強(qiáng)君權(quán)的措施。你可以制作并完成下面的表格，以便歸納所學(xué)知識(shí)。 措施影響         2洪武三十一年（1398年），朱元璋去世。由于皇太子朱標(biāo)此前已歿，皇位由十六歲的皇太孫朱允炆繼承，年號(hào)“建文”。朱元璋去世后，為什么由他的孫子、而不是由他的其他兒子（朱元璋共有二十多個(gè)兒子）繼承皇位呢？你知道其中的原因嗎？這和我國(guó)歷史上的什么制度有關(guān)？ 3北京和南京都具有悠久的歷史。北京在隋、遼、金、元時(shí)分別稱什么？南京在三國(guó)、兩晉、元時(shí)又分別稱什么？它們?cè)谥袊?guó)歷史上分別做過(guò)哪些朝代的都城？ 4燕王朱棣因?yàn)榻ㄎ牡蹖?shí)行削藩而起兵，并最終奪得了皇位。朱棣稱帝后，為什么還繼續(xù)執(zhí)行削藩政策呢？他的目的是什么？ 【自我測(cè)評(píng)】 一、選擇題 1明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)采取的措施有（      ）。 設(shè)三省六部    設(shè)三司    設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使管理地方財(cái)政 設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) A           B           C        D 2下列地名是北京在古代的稱呼，按時(shí)間先后順序排列，正確的一項(xiàng)是（      ）。 大都 中都 涿郡 北京 A        B        C        D 二、材料解析題 材料一 蘇軾在論述我國(guó)選官制度時(shí)說(shuō)：“三代以上出于學(xué)，戰(zhàn)國(guó)至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，魏晉以來(lái)出于九品中正，隋唐至今出于科舉?！?#160;材料二 清人徐大椿寫道：“讀書人，最不濟(jì)；爛時(shí)文，爛如泥三句承題，兩句破題，擺尾搖頭，便道是圣門高弟?？芍廊?、四史是何等文章？漢祖、唐宗是哪朝皇帝？孤負(fù)光陰，白白昏迷一世。就教他騙得高官，也是百姓、朝廷的晦氣！” 材料三 孫中山認(rèn)為科舉考試為“中國(guó)良好的舊法”，“往年罷廢科舉，未免因噎廢食，其實(shí)考試之法極良，不過(guò)當(dāng)日考試之材料不良也”。 請(qǐng)回答：（1）在科舉考試實(shí)行前，我國(guó)先后有哪些選官制度？ （2）科舉制度是哪個(gè)皇帝創(chuàng)立的？完善這一制度的關(guān)鍵人物有哪些？這一制度在當(dāng)時(shí)有何積極作用？ （3）這一制度在明朝有何變化？造成材料二中所說(shuō)狀況的原因是什么？ 【資料下載】 明初的中書省組織龐大，設(shè)左、右相國(guó)（后改為丞相）為長(zhǎng)官。吏、戶、禮、兵、刑、工六部是中書省的下屬機(jī)構(gòu)，六部的尚書、侍郎等則是丞相的屬員。當(dāng)時(shí)的中書省職權(quán)很重，“綜理機(jī)務(wù)”，不但各級(jí)部門給皇帝的奏報(bào)要經(jīng)過(guò)中書省，一切以皇帝名義發(fā)出的詔令諭旨也要經(jīng)中書省再下達(dá)。任丞相的人更是處在一人之下、百官之上的地位，權(quán)重一時(shí)。這與封建社會(huì)晚期高度君主專制統(tǒng)治的需要相矛盾，更不能為權(quán)力欲極強(qiáng)的朱元璋所接受。 朱元璋稱帝后，曾先后任命過(guò)四位丞相，其中胡惟庸在中書省主政時(shí)間最長(zhǎng)、權(quán)位也最重。洪武十三年（1380年），朱元璋以“謀反”罪名處死中書省左丞相胡惟庸，并宣布廢除中書省，不設(shè)丞相，由皇帝直接統(tǒng)領(lǐng)六部等行政機(jī)構(gòu)。他將這一措施作為硬性制度規(guī)定下來(lái)，宣布“以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)彈劾，將犯人凌遲，全家處死”。自此，秦漢以來(lái)實(shí)行了一千多年的宰相制度被廢除了。  八股文是明清時(shí)期科舉考試最主要的文體。因該文主體由四段互相排比（意義上）對(duì)偶（音韻上）的文字組成，合共有八股，故稱八股文。相對(duì)于兩漢、唐宋的“古文”來(lái)說(shuō)，八股文又稱“時(shí)文”；因?yàn)榘斯晌牡念}目多出自四書，所以它也被稱為四書文；那時(shí)皇帝的命令稱為“制”，八股是皇帝命作的文藝，所以又叫“制藝”、“制義”。 每篇八股文由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成，每一部分的句數(shù)、句型都有嚴(yán)格的限定?！捌祁}”是每篇文章的起首兩句，用以說(shuō)破題目的要義?！俺蓄}”一般用三句至五句，承接破題的意義而說(shuō)明之。“起講”概說(shuō)全體，為議論的開(kāi)始。“入手”為“起講”后入手之處。起股、中股、后股和束股這四個(gè)段落才是正式的議論，也是八股文最主要的部分。在這四個(gè)段落中，每段都有兩股相互排比對(duì)偶的文字，共為八股，八股文即由此得名。 明清時(shí)期，科舉考試制度逐漸僵化，成為束縛人們思想、維護(hù)封建專制的工具。如規(guī)定考試只許在四書五經(jīng)內(nèi)命題，同時(shí)考生作文必須本諸圣賢之意，按照朱熹對(duì)經(jīng)義的解釋來(lái)發(fā)揮。文章作法也須嚴(yán)格按照八股文的程式，不許越雷池一步。為了求取功名，許多士子皓首窮經(jīng)，并不講求真才實(shí)學(xué)。即使考中做官，他們也大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。 【思維拓展】 明朝建立后，朱元璋在加強(qiáng)君主專制統(tǒng)治的同時(shí)，又實(shí)行分封制。除長(zhǎng)子朱標(biāo)被冊(cè)立為太子外，他的二十三個(gè)兒子和一個(gè)從孫都被封為藩王，分駐于全國(guó)各個(gè)軍事要地，以“屏藩帝室”。對(duì)于這種分封制，大臣葉伯巨當(dāng)時(shí)就上書指出，“裂土分封”會(huì)造成許多國(guó)中之國(guó)，恐怕數(shù)世之后會(huì)出現(xiàn)“尾大不掉”的割據(jù)勢(shì)力。朱元璋非但不聽(tīng)葉伯巨之勸，反而罵他是離間骨肉，派人把他關(guān)入牢獄。葉伯巨所預(yù)見(jiàn)的分封之禍，并未等到數(shù)世之后，僅在朱元璋死后的第二年就應(yīng)驗(yàn)了。 西漢初年的“七國(guó)之亂”、西晉初年的“八王之亂”，皆是因分封諸王而起。明朝建立后，朱元璋為什么還要實(shí)行分封制呢？難道他不夠聰明嗎？這在當(dāng)時(shí)有沒(méi)有合理性？請(qǐng)?jiān)囍治雒鞒醴址庵频睦c弊。