二年級語文上冊 我想我能行 1教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。2.學(xué)習(xí)與人交往的方法。3.正確認(rèn)讀本課14個生字，會寫田字格里的8個生字。4.培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。教學(xué)重點、難點1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。2.分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。3.激發(fā)學(xué)生的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學(xué)生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。二、初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。1.自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。2.標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。3.小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。1.生開火車讀文，師相機(jī)糾正錯誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。2.齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的字。1.師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。2.師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。3.讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強(qiáng)記憶。4.重點指導(dǎo)“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。5.其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫，評一評，議一議。同組內(nèi)相互糾正，相互指導(dǎo)。6.將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。1.指導(dǎo)朗讀：（1）把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情，讓學(xué)生通過貝貝的語言和行動進(jìn)行感悟。（2）分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。2.分析理解第五自然段，學(xué)習(xí)與人交往的方法。（1）分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的?？梢宰屌?dāng)記者，男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位思考，與人進(jìn)行交往時如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱栴}的辦法。（2）師出示話題，進(jìn)行口語交際。你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？A.小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納，推薦一名代表進(jìn)行全班交流。B.全班交流，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。3.有感情地朗讀課文。六、總結(jié)拓展1.總結(jié)課文：貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進(jìn)行評價，也可以評價貝貝的爸爸。2.課外拓展：像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時，你會怎么做？3.整理歸納好，寫在“我的小本本”上。七、布置作業(yè)把這個故事回家講給父母聽。附送：2019-2020年二年級語文上冊 我想我能行 2教案 冀教版河北承德縣六溝學(xué)區(qū)中心校本課的教材請您自己分析吧:本課的目標(biāo)請自己寫一寫:本課的重點難點是:第一課時個性化教案一、情景引入背誦6課，生字開火車你受過大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么做的？二、自學(xué)文本1.組長組織讀課文，糾正字音。學(xué)生在組長的組織下交流生字,生詞語.2.教師指名朗讀。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。1.板書帶有生字的詞語。2.齊讀黑板上的詞語。3.開火車讀。4.生字卡片開火車。三、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問題：學(xué)生提不出的問題：教師拋給學(xué)生的問題：四、再讀課文1.獨立再讀課文，然后說說讀了這篇課文后的感受。2.根據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，使學(xué)生掌握本文的主要內(nèi)容。老師您也寫一寫課文的主要內(nèi)容: 談學(xué)習(xí)收獲根據(jù)課堂中的實際情況，注意小結(jié)，生字中不容易記住的。全班再通讀一遍課文。教學(xué)反思第二課時個性化教案一、情景引入生字卡片開火車。指名說說本文主要寫了一件什么事？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、自學(xué)文本組長組織讀課文，共同解決:貝貝為什么不要爸爸幫助？他是如何解決這個問題的？老師您也寫一寫原因及解決辦法: 四、小組交流（在組長的組織下進(jìn)行有序的交流）五、班級交流請學(xué)生表演課文，同時完成課后練習(xí)，我來當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。六、質(zhì)疑答疑學(xué)生可能提出的問題：學(xué)生提不出的問題：教師拋給學(xué)生的問題：七、談體會八、指導(dǎo)生字1.提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大。2.“觀、場”注意左短右長，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。3.“并”獨立觀察，完成書寫4.“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題，及時進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。聽寫時注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫問題及時糾正。不必過分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本課生字，并寫好看。教學(xué)反思