六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1單元 古代傳說(shuō)與科幻故事中的藝術(shù) 第2課科幻故事中的藝術(shù)形象教案 嶺南版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征；（2）能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條描繪喜歡的科幻人物形象。2.過(guò)程與方法：了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過(guò)程與創(chuàng)作手法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)著名科幻故事中的人物形象，了解他們的造型特點(diǎn)和服飾特征。教學(xué)難點(diǎn)：分析和描述科幻藝術(shù)形象的造型特點(diǎn)。興趣點(diǎn)：（1）觀(guān)看科幻故事的影視作品；（2）以動(dòng)作模仿科幻人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生收集有關(guān)的圖片資料。2、收集機(jī)械人的圖片和相關(guān)的實(shí)物模型或玩具。3、準(zhǔn)備相關(guān)題材的學(xué)生作業(yè)。二、課堂導(dǎo)入：1、提問(wèn)：你知道電影帝國(guó)反擊戰(zhàn)的內(nèi)容嗎？2、播放電影中的經(jīng)典片段。3、啟發(fā)：這部電影給你什么樣的感覺(jué)？你對(duì)電影中的哪個(gè)角色印象最深？它有哪些特征能說(shuō)出了嗎？與你們最熟悉的形象有何區(qū)別？4、引導(dǎo)：還有更多關(guān)于科幻形象的知識(shí)，這節(jié)課大家共同來(lái)深入了解。三、課堂發(fā)展：1、讓學(xué)生欣賞和閱讀教材圖片，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考與發(fā)現(xiàn)：這些科幻故事中的藝術(shù)形象從造型上，大概可劃分為幾種類(lèi)型？其藝術(shù)形象特點(diǎn)、功能、結(jié)構(gòu)如何？2、引導(dǎo)學(xué)生思考書(shū)的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實(shí)中確實(shí)存在的要素，哪些是未來(lái)想象中的要素。3、教師舉例把任意四樣?xùn)|西給予學(xué)生想象。舉例：蘋(píng)果、鳥(niǎo)的嘴巴、燈泡、輪子。讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象以及構(gòu)思。4、講述有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，要根據(jù)造型的種類(lèi)及其與眾不同的特征進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的要點(diǎn)以及方法，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用地球生物的虛實(shí)對(duì)比與組合、拼接的方法構(gòu)成新造型。四、反思評(píng)價(jià)：1、設(shè)計(jì)的藝術(shù)形象是否有科幻的特點(diǎn)？2、作品的功能是否清晰、明顯合理3、作品的外觀(guān)設(shè)計(jì)是否美觀(guān)？4、能為所設(shè)計(jì)的作品取名字嗎？5、能把所設(shè)計(jì)的作品編成一個(gè)科幻故事嗎？附送：2019年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課追尋文明的足跡說(shuō)課教案 人美版教材分析： 本課是“欣賞評(píng)訴”領(lǐng)域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類(lèi)進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。通過(guò)本課的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解人類(lèi)的智慧和壯舉，了解不同歷史時(shí)期的文化現(xiàn)象，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：認(rèn)知：1、知道什么叫文化遺產(chǎn)，能說(shuō)出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。2、能夠?qū)κ澜缥幕z產(chǎn)的保護(hù)有正確的認(rèn)識(shí)。情意：1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)是人類(lèi)共同的財(cái)富，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和方法。2、 學(xué)習(xí)了解各個(gè)國(guó)家不同時(shí)期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象，接納多元文化，拓展國(guó)際視野。能力：1、 能夠運(yùn)用美術(shù)知識(shí)制作宣傳欄，傳播世界文化遺產(chǎn)知識(shí)。2、 能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，初步認(rèn)識(shí)、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、 通過(guò)資料閱讀、課上交流等途徑，認(rèn)識(shí)7處10處世界文化遺產(chǎn)，較細(xì)致的了解2處3處世界文化遺產(chǎn)。2、 能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價(jià)值、社會(huì)影響、經(jīng)典特征等方面，介紹2處3處世界文化遺產(chǎn)。難點(diǎn)：有步驟、有層次的介紹2處3處世界文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)材料：資料、剪刀、彩紙等教學(xué)過(guò)程：一、了解不同背景的世界文明遺跡1、課前將學(xué)生分成四個(gè)組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲）每個(gè)學(xué)生根據(jù)書(shū)中的問(wèn)題，查找最下邊的一行圖片資料。（1）擲鐵餅者、競(jìng)技表演是哪方面的內(nèi)容？用的是什么手法？（2）阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時(shí)代、有什么特點(diǎn)？（3）庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔的所在地、建造時(shí)間、藝術(shù)特色。說(shuō)一說(shuō)它和埃及金字塔有什么相同與不同之處？（4）法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國(guó)的塔有什么相同與不同之處？教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識(shí)。二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn)1、教師講述關(guān)于拉斯科巖畫(huà)的故事。（1）這幅畫(huà)表現(xiàn)的什么？讓你聯(lián)想到什么？（2）猜猜當(dāng)時(shí)的人用什么工具創(chuàng)作的？（3）他們?yōu)槭裁匆?huà)這些壁畫(huà)？2、2008年8月8日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情，是什么？有誰(shuí)知道這界奧運(yùn)會(huì)是第幾屆？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里召開(kāi)的？這個(gè)國(guó)家在哪個(gè)洲？（1）教師介紹希臘奧運(yùn)之城。（2）請(qǐng)學(xué)生代表介紹查找到的關(guān)于競(jìng)技表演、擲鐵餅者的資料小結(jié)：古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結(jié)合了，說(shuō)說(shuō)你還知道奧運(yùn)會(huì)的那些項(xiàng)目？書(shū)中還有哪些建筑在歐洲？3、學(xué)生介紹有關(guān)阿布辛拜勒神廟資料。小結(jié)：由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系，你還知道埃及有什么建筑？他們是哪個(gè)洲的文明遺跡？說(shuō)說(shuō)埃及金字塔和庫(kù)庫(kù)爾坎金字塔有什么不同？在美洲還有什么文明遺跡，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。4、對(duì)于美洲古代文明遺跡你有什么感想？5、法隆寺的建筑特點(diǎn)，它和中國(guó)的塔有什么相同與不同之處？書(shū)中還有哪個(gè)是亞洲的建筑？6、亞洲還有什么文明遺跡？教學(xué)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解世界多元文明遺跡，感受其不同藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力。二、學(xué)生合作探究不同地域文明遺跡1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。2、利用圖片資料制作宣傳板。教學(xué)意圖：以制作小報(bào)的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。課后延伸：世界上還有許多的文化遺產(chǎn)，讓我們課下接著去了解，探究并介紹給他人，共同宣傳、保護(hù)我們的世界文化遺產(chǎn)。教學(xué)意圖： 激發(fā)學(xué)生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。