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失蹤的森林王國教學設計 —— 周丹丹 教學目標： 1、通過練習略讀，了解森林王國失蹤的過程。 　　2、在具體的語境中，理解文中重點詞語的意思。 　　3、抓住關鍵詞句，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生保護森林，熱愛大自然的思想感情。 教學過程： 一、復習詞語，再現(xiàn)情節(jié) 　　師：這節(jié)課，讓我們再走進童話世界——《失蹤的森林王國》 　　出示詞語：　 美麗富饒 　高樓大廈 萎靡不振 　　妖魔鬼怪　 四處橫行 置若罔聞 　　天昏地暗　 無影無蹤 手舞足蹈 　　師：請同學們回顧課文講了一件什么事？如果能用上這些詞語就更好？ 　　過渡：美麗富饒的森林王國消失得無影無蹤，但是，它是怎么消失的呢？為什么消失了呢？ 　　二、理解“失蹤過程” 　　1、理解“失蹤”的字面意思。 　　（你能用找近義詞的方法，說說是什么意思嗎？） 　?。ㄕn文說森林王國消失得？用課文中的一句話告訴我。） 　　2、生交流 　　課件出示：森林王國就這樣消失得無影無蹤?！景鍟簾o影無蹤】 　　理解“無影無蹤”的意思。（“無影無蹤”是什么意思？）——“完全消失，不知去向”。 　　觀圖理解：你還能看到鮮花和野果嗎？你還能見到各種快樂的動物嗎？你還能看到安居樂業(yè)的人們嗎？ 　　過渡： 美麗富饒的森林王國后來完全消失、不知去向，但是，他決不是突然消失的，他的消失是一個過程?！景鍟骸? 　　3、接下來，請同學們略讀課文8自然段，看看森林王國首先出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象？ 　?、賹W習“略讀”。 　　課件出示：略讀就是大致地讀，整體把握內容，快速捕捉關鍵的信息。 　?、诂F(xiàn)在請同學們用上略讀的方法，找到一個信息：森林王國出現(xiàn)了哪些現(xiàn)象說明森林王國正在逐漸消失。（ 課件出示“現(xiàn)象” ）用“——”勾畫出來。兩分鐘后，我們比比看，哪些同學最會用略讀的方法。 　?、凵串嫼蠼涣鳎海ㄕn件出示：“現(xiàn)象” ） “工廠煙囪冒出黑煙把天空攪得混濁不堪，”/“火車、汽車排出的廢氣各道路上飛舞的灰塵，使人委靡不振。” 　?。ㄕ姘簦瑥哪愕幕卮鹬?，我知道你已經(jīng)學會了略讀。） 　　理解：委靡不振 　?。ㄔ谶@些現(xiàn)象中，比較難理解的是，人們“委靡不振”。） 　　請你結合上上文想想它的意思。 　?。ㄒ驗榄h(huán)境變壞的原因，人們變得意志消沉，精神不振。出現(xiàn)了無精打采的樣子。這種樣子就叫做“委靡不振”） 　?。ìF(xiàn)象我們已經(jīng)找到，我還要再檢驗一下大家是不是能熟練的略讀，捕捉信息。） 　　④給你一分鐘的時間，繼續(xù)略讀8自然段，找到一個信息：出現(xiàn)在這些現(xiàn)象時，人們內心的想法是什么，用“~~~~”勾畫出人們的感受。 　?。ㄕn件出示：“感受” ） 　?、萆串嫼蠼涣鳎海ㄕn件出示：“感受） 　　“人們開始想念瓦藍瓦藍的天空。” 　　“人們渴望著呼吸原來的清新空氣，更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香?！? 　?。銈兲珔柡α?，一下就捕捉到了需要的信息，希望你能將這個讀書的方法運用在以后的閱讀中。） 　?、拗该x句 　　師：這兩句話有一個共同點：先寫看到的場面——現(xiàn)象，再寫內心的想法——感受。 　　給我們講述了一個正在逐漸消失的王國。 　　我請男生讀現(xiàn)象，女生讀感受。希望你們能通過朗讀把我們帶進這個正走向消失的王國。 　　生讀句子。 　?。ㄗx得不錯。） 　?。ㄏ襁@樣不愉快的事，卻還在接二連三的發(fā)生著。） 　　4、小結：我真是太佩服大家了在這么短的時間內學會略讀。那我獎勵你們把第8自然段好好的讀一讀。讀出人們對曾經(jīng)的森林王國的向往之情。 　　生讀。 　?。ㄟ^渡：通過剛才的學習，我們了解了王國的環(huán)境一天比一天差，人們生活一天不如一天。其實環(huán)境還在繼續(xù)惡化中，人們的遭遇也越來越慘。接下來請同學們↙） 　　三、用略讀方法自學9—12段 　　1、出示課件，引讀：第9自然段。生自讀。 　　用略讀的方法，找出有哪些“妖魔鬼怪”。生交流：雨妖、熱魔、沙鬼、風怪 　　a.想想，當妖魔鬼怪聽說樹林都被砍光后，是怎樣的心情？——（高興、激動） 你從哪個詞讀到的？（手舞足蹈、躍躍欲試） 　　做做手舞足蹈的樣子。 　　理解“躍躍欲試”——急切的，生怕落后。 　　（“躍躍欲試”又是什么樣子？急切地想要去試試。舉例子說明。調動身體的各部分表演出恨不得馬上去的急切樣子。） 　　b.弄明白，他們躍躍欲試去干什么？（逞逞威風） 　　（逞逞威風就是去顯示自己的本領。） 　　c.你知道哪個自然段寫雨妖？（9自然段）熱魔呢？沙鬼和風怪？ 　　2、小結：在妖魔鬼怪的輪番進攻中，森林王國遭受了滅頂之災，要想再回到曾經(jīng)的美麗富饒已經(jīng)不可能了。森林王國就這樣慢慢地、慢慢地走向了消失，直至變得無影無蹤。 課件出示：圖片。 　　四、理解“失蹤”原因。 　　過渡：那么究竟是什么原因使森林王國逐步走向消失的呢？ 　　1、請同學們略讀全文，分小組討論：失蹤的原因。 　　結合課前收集的資料。 　　比比看哪個小組能用簡練的語言概括得最多。） 　　2、小組討論，發(fā)言。 　　要求：認真傾聽別人發(fā)言。說別人沒找到的原因。 　?。ㄖ攸c引導學生歸納，原因一：砍掉森林導致環(huán)境變差。原因二：新國王的決策失誤原因。） ?。ㄈ绻麑W生只回答到原因是砍掉了森林。引導學生找新國王的原因） 　　既然森林如此重要，那么新國王為什么還要下令把樹木全砍掉？找找看他的原因！ 對特別法令懷恨在心。受人蠱惑，頭腦一熱建造新型王國。對他人勸阻置若罔聞。 理解：“置若罔聞”——放在一邊，好像沒聽見一樣。 　　3，像童話故事中因為破壞環(huán)境而引起災害四起的事情我們現(xiàn)實生活中也在發(fā)生，于是我給學生播放了課前搜集的資料和一些圖片，結合事實學生感到很震撼。接著升華主題：你現(xiàn)在有什么感想？學生紛紛發(fā)言，他們從內心感受到破壞樹木、破壞環(huán)境，最終是在破壞人類自己的生活，發(fā)自內心的想為環(huán)保出一份力，他們知道了要想生活在碧水藍天的美景中，必須靠每個人從每一件小事做起，必須從我們的生活細節(jié)做起，愛護環(huán)境。 　　板書設計： 　 　失蹤的森林王國 　 　 美麗富饒 ------------------------ 無影無蹤 　　 砍掉森林