北京市和平北路學(xué)校九年級化學(xué)上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律教學(xué)案2(無答案) 新人教版
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北京市和平北路學(xué)校九年級化學(xué)上冊 5.1 質(zhì)量守恒定律教學(xué)案2(無答案) 新人教版
5.1 質(zhì)量守恒定律教學(xué)流程圖 活動內(nèi)容從化學(xué)史入手提出化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量是否變化的問題,創(chuàng)設(shè)探究情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引入新課學(xué)生平行完成三個實驗,觀察實驗現(xiàn)象,得出化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等,獲得基本的實驗方法探究一學(xué)生分組進(jìn)行實驗,觀察化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量是否相等學(xué)生自己挑選儀器組裝,得出實驗結(jié)論,發(fā)生思維碰撞,逐步完善物質(zhì)總質(zhì)量相等的涵義探究二開放儀器裝置,學(xué)生分組實驗,自主對物質(zhì)總質(zhì)量相等的涵義進(jìn)行完善提出哪些物質(zhì)沒有參加化學(xué)反應(yīng)的問題,調(diào)動全體學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容探究三帶著問題學(xué)生分組實驗并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)