《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.6電能和能量 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.6電能和能量 教科版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六上《能量》單元教學(xué)設(shè)計(jì) 6.電能和能量 【教材簡析】 本課用能量和能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生重組自己原有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電能和其他能量形式，以及能量間的相互轉(zhuǎn)化，初步建立起能量和能量轉(zhuǎn)化的概念。 教材安排了兩個(gè)活動(dòng)： 第一部分“認(rèn)識(shí)電能和其他能量形式”，通過電可以進(jìn)行各種工作幫助學(xué)生建立“電能”的概念，然后通過具體事例認(rèn)識(shí)“光能”“熱能”“聲能”“動(dòng)能”等其他形式的能量，再通過食物、燃料、化學(xué)物質(zhì)中也儲(chǔ)存著能量從而認(rèn)識(shí)“化學(xué)能”。 第二部分“認(rèn)識(shí)電能和其他能量的相互轉(zhuǎn)化”，先通過分析學(xué)生熟悉的家用電器，從能量轉(zhuǎn)化的角度，把“電可以做什么工作”提升到“電能變成了什么能量

2、”，進(jìn)一步概括為“所有用電器都是電能轉(zhuǎn)化器”。然后通過幾個(gè)實(shí)例，認(rèn)識(shí)其他能量之間的轉(zhuǎn)化。 【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)電可以進(jìn)行各種“工作”有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)能量的各種形式如電能、光能、熱能等名稱也有一定的積累。但對(duì)動(dòng)能、化學(xué)能比較陌生，對(duì)“能量轉(zhuǎn)化”概念缺乏了解和接觸。因此本節(jié)課在其他能量的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)把動(dòng)能和化學(xué)能作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，填補(bǔ)學(xué)生原有的不完整的能量知識(shí)；并利用學(xué)生熟悉的更多事例，將抽象地“能量和能量轉(zhuǎn)化”概念形象化，有利于對(duì)“能量和能量轉(zhuǎn)化”形成更全面地認(rèn)識(shí)和理解。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1.能量有電能、熱能、聲能、光能、動(dòng)能、化學(xué)能等多種形式。 2.電能可以轉(zhuǎn)化

3、成其他形式的能量，其他不同形式的能量之間也能轉(zhuǎn)化。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.通過觀察、小實(shí)驗(yàn)和視頻觀看，研討認(rèn)識(shí)能量的形式和能量的轉(zhuǎn)化。 2.分析常見能量轉(zhuǎn)化的例子。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 產(chǎn)生研究了解“能量”的興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 沒有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命了。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：常見的能量形式和能量間的轉(zhuǎn)化 難點(diǎn)：理解“化學(xué)能”；冰箱、空調(diào)之類的電器是電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、軟鐵絲、作業(yè)本等 【教學(xué)過程】 一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘） 1.[PPT依次出示電視機(jī)、電風(fēng)扇、電熱水壺圖片] 說一說：給

4、這些用電器通電后能做什么？ 2.用電器不通電能否工作？ 3.教師小結(jié)：有了電，用電器才可以進(jìn)行各種“工作”。用電器的正常工作都離不開電，我們把電具有的這種能量叫電能。 除了電能外，能量還有其它多種形式，今天我們一起來學(xué)習(xí)“電能和能量”（揭示課題）。 二、探索：其他形式的能量（預(yù)設(shè)6分鐘） 1.提問：你還知道哪些能量形式？ 2.學(xué)生根據(jù)自己的日常經(jīng)驗(yàn)，說說自己知道的能量。 [PPT建超鏈接（動(dòng)能、熱能、光能、聲能、化學(xué)能）和返回按鈕,] 3.引導(dǎo)理解“動(dòng)能”、“化學(xué)能”這兩個(gè)概念。 4.教師小結(jié)、過渡：能量有電能、光能、熱能、聲能、動(dòng)能、化學(xué)能等不同的形式，能量之間是否可以相互

5、轉(zhuǎn)化？ 三、研討：能量間的轉(zhuǎn)化（預(yù)設(shè)18分鐘） 1.電能轉(zhuǎn)化成了什么？[PPT出示電水壺等家用電器圖片] （1）電水壺?zé)瑢㈦娔苻D(zhuǎn)化成什么能量？ （2）我們家里還有很多的用電器，它們又把電能轉(zhuǎn)化成了什么？小組同學(xué)討論交流，完成作業(yè)本第30頁的活動(dòng)記錄《家用電器調(diào)查表》 [PPT出示 調(diào)查表]簡單指導(dǎo)填寫方法。 （3）學(xué)生小組合作，完成調(diào)查表 家用電器的調(diào)查 用電器名稱 可以做的工作 輸入的能量形式 輸出的能量形式 電燈 照明 電能 光能、熱能 （4）全班同學(xué)交流，質(zhì)疑。（注意：冰箱和空調(diào)是把電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。） （5）師生歸

6、納小結(jié)： 所有的用電器都是一個(gè)電能轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。 2.其他能量之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？[PPT出示相應(yīng)圖片] （1）做一做。 活動(dòng)一：用雙手互相摩擦，我們有什么感覺？ 活動(dòng)二：反復(fù)彎折鐵絲的一個(gè)位置，摸一摸鐵絲，有什么感覺？ 交流：能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（動(dòng)能轉(zhuǎn)化成熱能。） (2)其它能量是否也能相互轉(zhuǎn)化，我們能否舉出更多的例子？ 說一說。篝火取暖時(shí)，鞭炮燃放時(shí)，能量又是怎樣轉(zhuǎn)化的？展示圖片 四、拓展：能量間的不斷轉(zhuǎn)化（預(yù)設(shè)5分鐘） 挑戰(zhàn)自我：根據(jù)書本62頁最后一幅圖片，說說能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？ 五、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)6分鐘） 1.能量有各種不同的形

7、式，而且相互間能夠轉(zhuǎn)化。任何物體工作都需要能量。沒有能量，自然界就不會(huì)有運(yùn)動(dòng)和變化，也不會(huì)有生命了。 2.課堂練習(xí)鞏固。 【板書設(shè)計(jì)】 作業(yè)設(shè)計(jì) 一填一填 1.風(fēng)、流水、電、汽油都具有能量，其中風(fēng)和流水具有 能，電具有 能，汽油具有 能。 2.能量有很多種形式， 、 、 、 等都是能量的形式，能量還儲(chǔ)存在 、 中。 3.所有的用電器都是一個(gè) 的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的 轉(zhuǎn)化成其他形式的能。 4.電燈為我們做的事是 ，輸出的能量是 和 。 二判一判 1. 我們天天都生活在能量的世界做每件事都和能量有關(guān)。（ ） 2. 有些物體工作是不需要能量的。 （ ） 3. 動(dòng)能可以轉(zhuǎn)化為熱能，但熱能無法轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。 （ ） 4. 能量可以轉(zhuǎn)化，起重機(jī)是把電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能。 （ ） 5. 和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物體所具有的能量叫做動(dòng)能。 （ ）