《北師大版一年級(jí)上冊(cè)《前后 》WORD教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版一年級(jí)上冊(cè)《前后 》WORD教案2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、北師大版一年級(jí)上冊(cè)《前后 》WORD教案2 教學(xué)目的： 1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。 2. 使學(xué)生會(huì)用“前、后”描繪物體的相對(duì)位置。 3. 通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，初步感受它們的相對(duì)性。 4. 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生建立前、后的空間觀念。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入，探究新知 （請(qǐng)同學(xué)們看錄像，內(nèi)容是本班五名學(xué)生跑步比賽，最后適時(shí)把畫面從側(cè)面鏡頭定格。） 師：比賽進(jìn)行得真激烈呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下比賽結(jié)果？ 生：XX同學(xué)得了第一名。 生：XX同學(xué)得了第二名。 生：XX同學(xué)得了最

2、后一名。 師：五名同學(xué)都努力了，最后一名的同學(xué)也已經(jīng)盡力了，如果他加強(qiáng)鍛煉一定會(huì)有進(jìn)步的！剛才同學(xué)說(shuō)“XX同學(xué)得了第一名”，我們還可以說(shuō)“XX同學(xué)跑在最前面”，“XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面”，你能看著屏幕也說(shuō)出帶有“前面”或“后面”的話嗎？（指名說(shuō)，同桌說(shuō)、小組說(shuō)） 生：XX同學(xué)跑在最后面。 生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的前面。 生：XX同學(xué)跑在XX同學(xué)的后面。 生：XX同學(xué)的后面有幾人。 生：XX同學(xué)的前面有幾人。 ? 二、空間想象，深化認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生閉上眼睛在腦中想象，努力重現(xiàn)剛才的畫面，想想誰(shuí)在誰(shuí)前面，誰(shuí)在誰(shuí)后面，建立空間觀念。（可以要求想象、重現(xiàn)畫面的一部

3、分）。 三、小組合作，鞏固練習(xí) （出示課本第2頁(yè)的圖）這幅圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芟駝偛拍菢诱f(shuō)出一句帶有“前面”或“后面”的話嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分的說(shuō)，像誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？李林后面有幾人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“誰(shuí)在誰(shuí)前面”、“誰(shuí)在誰(shuí)后面”這樣的話。） 師指出：王英在李林和張寧中間，同學(xué)們剛才說(shuō)到的“王英在李林后面”，“王英在張寧前面”，都正確。 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 請(qǐng)一個(gè)小組的四名學(xué)生上講臺(tái)，按照高個(gè)子在前，矮個(gè)子在后的順序排好隊(duì)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)排在最前面、誰(shuí)排在最后面、誰(shuí)在誰(shuí)的前面、誰(shuí)在誰(shuí)的后面、誰(shuí)的前面有幾人、誰(shuí)的后面有幾人等

4、。之后，再讓隊(duì)伍向后轉(zhuǎn)，矮個(gè)子在前，高個(gè)子在后，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 和同桌說(shuō)一說(shuō)你前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)你前面有幾人，后面有幾人。 前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么圖案等。 聯(lián)系生活中的其它場(chǎng)景或事件，說(shuō)一句帶有“前面”或“后面”的話。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 小組交流學(xué)習(xí)收獲。 附送： 2019-2020年北師大版一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園 》WORD教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。 2. 經(jīng)歷比較事物多少的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。 3. 讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單

5、的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 4. 認(rèn)識(shí)符號(hào)“>，<，=”，知道它們的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)符號(hào)“>，<，=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、故事引入 今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物樂(lè)園玩玩，那里有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們想不想去呀？ 1. 出示掛圖，說(shuō)說(shuō)你們?cè)趫D上發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 每種小動(dòng)物各有多少只呢？ 3. 說(shuō)說(shuō)你是如何數(shù)的。 二、比較多少 1. 看書說(shuō)一說(shuō)，小熊和小鹿，誰(shuí)多誰(shuí)少？ 2. 板書：4=4 讀作：4等于4 3. 引導(dǎo)表達(dá)“同樣多”（一樣多、相等……） 三、說(shuō)一說(shuō) 1. 看圖P13，小組討論誰(shuí)多誰(shuí)少。 2. 指名說(shuō)想法。 3. 師板書： 5比3多 5>3，讀作：5大于3 3比5少 3<5，讀作：3小于5 4. 練習(xí)書寫“>，<”。 四、填一填 1. 生看圖填空。 2. 小組內(nèi)交流。 3. 指名匯報(bào)。 4. 生獨(dú)立填空。 5. 指名說(shuō)想法。 五、總結(jié)： 今天你學(xué)會(huì)了什么呢？