學(xué)科歷史設(shè)計(jì)教師教授內(nèi)容第6課 春秋戰(zhàn)國的紛爭時(shí)間預(yù)設(shè)1課時(shí)問題預(yù)設(shè)：1.我的問題： 2.我們的問題： 3.老師的問題：齊國和晉國能迅速強(qiáng)大的共同原因是什么？   你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國時(shí)期發(fā)生了許多戰(zhàn)爭是好事還是壞事？說出你的理由。說出你所知道的春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史典故。  4、討論分析改革與強(qiáng)國之間的關(guān)系。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出東周分為哪兩個(gè)歷史時(shí)期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。3、通過學(xué)習(xí)探討改革與強(qiáng)兵富國之間聯(lián)系？【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】齊國和晉國的稱霸【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭不同特點(diǎn)及歷史影響。知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、春秋爭霸1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王2、齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。3、城濮之戰(zhàn)：晉文公二、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)展示內(nèi)容：一、故事導(dǎo)入法。以“烽火戲諸侯”的歷史故事導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)任務(wù)一：通過看課本P30-P32，完成以下問題1.東周分為        和       。2.春秋時(shí)期主要霸主        、        、         。3.齊桓公為什么能成為春秋時(shí)期第一霸主？4.描述晉楚爭霸情況。 5.春秋爭霸的歷史作用。   任務(wù)二：通過看課本P33-P34完成以下問題1.說出戰(zhàn)國七雄 、 、 、 、 、 、 。2.戰(zhàn)國時(shí)期主要兼并戰(zhàn)爭 、 、 3.長平之戰(zhàn)時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、作用。 鞏固達(dá)標(biāo)：1.為了爭霸，以“尊王攘夷”為號(hào)召發(fā)展本國勢(shì)力的是（ ）A.晉文公 B.楚莊公 C.齊桓公 D.越王勾踐2.齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主的標(biāo)志是（ ）A.打敗周圍的諸侯國 B.周圍諸侯國臣服齊國C.各諸侯王參加會(huì)盟 D.周天子派人參加會(huì)盟3.齊桓公首先稱霸有諸多原因，最重要的是（ ）A.以“尊王攘夷”為號(hào)召 B.周天子派人參加會(huì)盟C.齊桓公本人的威信和能力 D.管仲改革壯大力量4.下列成語與晉楚爭霸有關(guān)的是（ ）A.紙上談兵 B.朝秦暮楚 C.臥薪嘗膽 D.退避三舍5.戰(zhàn)國七雄中，地處最北和最南的分別是（ ）A.齊和秦 B.燕和楚 C.韓和趙 D.趙和楚6.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期的有“田氏代齊”三家分晉桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)（ ）A. B. C. D.7.下列即屬于春秋時(shí)期又存在于戰(zhàn)國時(shí)期的諸侯國（ ）A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.趙國8.齊桓公在爭霸過程中打出“尊王攘夷”旗號(hào)的真實(shí)目的是（ ）A.贏得周天子的信任 B.表白自己無政治企圖C.提高齊國的政治影響 D.維護(hù)周天子的地位9.閱讀上列材料：“管仲相桓公，霸諸假，一匡天下”論語請(qǐng)回答：桓人霸諸侯成功是在什么時(shí)間？  管仲在齊桓公稱霸過程中采取了哪些有利措施？ 歸納生成一、春秋爭霸1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王2、齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。3、城濮之戰(zhàn)：晉文公二、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn) 本課相關(guān)成語：退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵課后反思：1. 在這節(jié)課中，多次運(yùn)用影視資料、課件等多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，實(shí)踐證明：歷史課和電影課整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。2. 在這節(jié)課中，讓學(xué)生進(jìn)行集體討論、小組活動(dòng)，以“合作學(xué)習(xí)”小組的形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，為自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，主動(dòng)探尋知識(shí)。3. 成語故事演講和歷史劇表演，其最大的好處是寓教于樂。但是，實(shí)踐也告訴我們，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中教師要依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，要尊重學(xué)生的興趣與選擇，并在課外多加以指導(dǎo)。