四年級品德與社會下冊 通信的種類和發(fā)展 教材教法 冀教版
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四年級品德與社會下冊 通信的種類和發(fā)展 教材教法 冀教版
四年級品德與社會下冊 通信的種類和發(fā)展 教材教法 冀教版一、課本內容安排的依據(一)學生面臨的問題通信的種類和發(fā)展是從學生生活中常見的通信設備開始,使學生較容易地理解通信的概念和他所涵蓋的內容。然后利用照片、圖片、故事等讓學生了解和認識通信的發(fā)展,引起學生關注人們生活的變化。(二)課程標準的依據本活動是根據課程標準中“知道現代通信的種類和方式,學會一些常用的通信方式,感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)?!钡囊笤O置的。二、本課內容結構分析這一課分為通信的種類、通信的發(fā)展和學寄一封信三個部分。(一)本課內容結構分析1通信的種類第29頁為單元導入頁,通過學習通信的種類,讓學生了解通信的發(fā)展狀況。第30頁是一組反映郵政通信種類的圖片。結合看圖可以讓學生在上學的路上進行觀察,補充各種各樣的通信設施,拓寬學生的眼界和認知范圍。第31頁是一組反映電信種類的照片和圖片。可以讓學生結合自己的家庭或家鄉(xiāng)說說還有那些相關的通信設備,例如可視電話、無繩電話、錄音電話、IP電話、通信衛(wèi)星等。2通信的發(fā)展第32頁是一組反映中外古代通信方式照片和圖片。有烽火臺狼煙傳遞信息、信鴿送信、海上燈塔傳遞信號、驛騎送信、馬拉松長跑送信和馬拉郵車。啟發(fā)學生在閱讀的基礎上總結古代通信方式的特點。第33頁講述的是雞毛信的故事,此頁的圖片是為了幫助學生更好地理解故事。過去,信封上插上一根羽毛表示信件緊急,插上兩根羽毛表示十分緊急,插上三根羽毛表示萬分緊急。3學寄一封信第34頁是一個郵政信件的標準信封,教師讓學生在上面填寫后,與同學交換,看看填寫得是否正確。第35頁的圖片,是與故事配合的插圖,講述了寄信的經歷。第36頁的三幅圖片,是與故事配合的插圖,講述了與一個外國小同學通信的經歷。(二)教學重難點分析本課學習首先是從認識通信的種類導入,讓學生對通信的概念有所認識。然后用對比、講故事的方式引導學生簡要地了解通信的發(fā)展,以突出體現社會發(fā)展與人們生活的關系。通信的發(fā)展歷史不是系統(tǒng)的展開,而是以通信方式的變化為切入,內容上聯系學生的生活,從學生的認知角度呈現,增強可讀性、趣味性和教育性。三、整體教學建議(一)課時安排3課時。(二)課前準備1建議教師收集通信設施方面的圖片和文字,作為與學生共同學習、交流的資料。2可以布置學生在課前注意觀察通信設施,以便課堂交流討論。3要求同學們都準備一個標準信封。4. 師生共同收集不同用途的信封。例如:掛號信封、特快專遞、明信片等。5. 讓學生課前了解自己學校和家庭所在地區(qū)的郵政編碼。(三)教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受(四)內容結構教學建議1通信的種類要讓學生通過自己的觀察和調查理解什么是通信,通信都包含著那些內容??梢宰寣W生在上下學的路上觀察有那些通信設施和設備,它們的作用是什么。教師自己組織學生結伴或隨父母參觀學?;蚣腋浇泥]局,在調查或參觀前,讓學生先討論一下自己的計劃,打算怎么調查。2通信的發(fā)展通過小組合作學習,有利于使每個學生都能夠獲得更多的參與機會,讓他們生動活潑、富有情趣的學習,在活動中獲得發(fā)展。教學中可以組織學生分小組學習并討論古代通信的特點有那些:古代通信主要依靠什么-人力和畜力。古代通信主要傳遞什么?屬于什么通信-主要傳遞書信等實物,屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度-慢。這部分內容在教材中并沒有明確地提出,教師在教學中要注意引導學生討論,為后面的學習打下基礎。3學寄一封信(1)請寄過信的學生說說怎樣寫信。(2)教師出示一個正確書寫的信封,讓學生觀察,請他們對照剛才同學說的指出是否正確。(3)教師出示一個書寫有問題的信封,讓學生觀察,請他們說說錯在那里。(4)學生寫信封,然后交換,檢查書寫格式正確與否。附送:2019-2020年四年級品德與社會下冊 通信的種類和發(fā)展1教材教法 冀教版一、課本內容安排的依據(一)學生面臨的問題通信的種類和發(fā)展是從學生生活中常見的通信設備開始,使學生較容易地理解通信的概念和他所涵蓋的內容。然后利用照片、圖片、故事等讓學生了解和認識通信的發(fā)展,引起學生關注人們生活的變化。(二)課程標準的依據本活動是根據課程標準中“知道現代通信的種類和方式,學會一些常用的通信方式,感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)?!钡囊笤O置的。二、本課內容結構分析這一課分為通信的種類、通信的發(fā)展和學寄一封信三個部分。(一)本課內容結構分析1通信的種類第29頁為單元導入頁,通過學習通信的種類,讓學生了解通信的發(fā)展狀況。第30頁是一組反映郵政通信種類的圖片。結合看圖可以讓學生在上學的路上進行觀察,補充各種各樣的通信設施,拓寬學生的眼界和認知范圍。第31頁是一組反映電信種類的照片和圖片??梢宰寣W生結合自己的家庭或家鄉(xiāng)說說還有那些相關的通信設備,例如可視電話、無繩電話、錄音電話、IP電話、通信衛(wèi)星等。2通信的發(fā)展第32頁是一組反映中外古代通信方式照片和圖片。有烽火臺狼煙傳遞信息、信鴿送信、海上燈塔傳遞信號、驛騎送信、馬拉松長跑送信和馬拉郵車。啟發(fā)學生在閱讀的基礎上總結古代通信方式的特點。第33頁講述的是雞毛信的故事,此頁的圖片是為了幫助學生更好地理解故事。過去,信封上插上一根羽毛表示信件緊急,插上兩根羽毛表示十分緊急,插上三根羽毛表示萬分緊急。3學寄一封信第34頁是一個郵政信件的標準信封,教師讓學生在上面填寫后,與同學交換,看看填寫得是否正確。第35頁的圖片,是與故事配合的插圖,講述了寄信的經歷。第36頁的三幅圖片,是與故事配合的插圖,講述了與一個外國小同學通信的經歷。(二)教學重難點分析本課學習首先是從認識通信的種類導入,讓學生對通信的概念有所認識。然后用對比、講故事的方式引導學生簡要地了解通信的發(fā)展,以突出體現社會發(fā)展與人們生活的關系。通信的發(fā)展歷史不是系統(tǒng)的展開,而是以通信方式的變化為切入,內容上聯系學生的生活,從學生的認知角度呈現,增強可讀性、趣味性和教育性。三、整體教學建議(一)課時安排3課時。(二)課前準備1建議教師收集通信設施方面的圖片和文字,作為與學生共同學習、交流的資料。2可以布置學生在課前注意觀察通信設施,以便課堂交流討論。3要求同學們都準備一個標準信封。4. 師生共同收集不同用途的信封。例如:掛號信封、特快專遞、明信片等。5. 讓學生課前了解自己學校和家庭所在地區(qū)的郵政編碼。(三)教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受(四)內容結構教學建議1通信的種類要讓學生通過自己的觀察和調查理解什么是通信,通信都包含著那些內容??梢宰寣W生在上下學的路上觀察有那些通信設施和設備,它們的作用是什么。教師自己組織學生結伴或隨父母參觀學?;蚣腋浇泥]局,在調查或參觀前,讓學生先討論一下自己的計劃,打算怎么調查。2通信的發(fā)展通過小組合作學習,有利于使每個學生都能夠獲得更多的參與機會,讓他們生動活潑、富有情趣的學習,在活動中獲得發(fā)展。教學中可以組織學生分小組學習并討論古代通信的特點有那些:古代通信主要依靠什么-人力和畜力。古代通信主要傳遞什么?屬于什么通信-主要傳遞書信等實物,屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度-慢。這部分內容在教材中并沒有明確地提出,教師在教學中要注意引導學生討論,為后面的學習打下基礎。3學寄一封信(1)請寄過信的學生說說怎樣寫信。(2)教師出示一個正確書寫的信封,讓學生觀察,請他們對照剛才同學說的指出是否正確。(3)教師出示一個書寫有問題的信封,讓學生觀察,請他們說說錯在那里。(4)學生寫信封,然后交換,檢查書寫格式正確與否。