第6課 對(duì)外友好往來(lái)教學(xué)目標(biāo)：1、了解隋唐時(shí)期對(duì)外交往比較活躍的情況，把握遣唐使的交流活動(dòng)以及深遠(yuǎn)影響。2、掌握鑒真東渡日本和玄奘西游有關(guān)史實(shí)。3、了解隋唐與新羅頻繁往來(lái)的有關(guān)史實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 唐朝與日本、天竺的交往教學(xué)方法：疑 探 展 評(píng) 用教學(xué)流程:教師導(dǎo)入： 一、 疑 請(qǐng)學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互相補(bǔ)充歸納整理形成本節(jié)課的自探提綱。1隋唐與哪幾洲都有往來(lái)？2唐政府采取的鼓勵(lì)政策都有哪些？為何外國(guó)稱(chēng)中國(guó)人為唐人？3唐與日本的友好關(guān)系有哪些？舉出例子。4唐與新羅的友好關(guān)系有哪些？舉出例子。5唐與天竺的友好關(guān)系有哪些？舉出例子。6唐朝時(shí)對(duì)外交往的杰出人物兩位及貢獻(xiàn)？二、探 學(xué)生結(jié)合自探提綱，閱讀教材，獨(dú)立思考，解決自探提綱中的問(wèn)題。如有疑問(wèn)，留待下一環(huán)節(jié)小組內(nèi)交流解決。此小組內(nèi)合作交流自探中的疑問(wèn)，并確定本組答案，為展示和評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備。三、展 展示要求：要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、保證時(shí)間，提高效率。非展示同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)、思考，做好評(píng)價(jià)補(bǔ)充的準(zhǔn)備。四、評(píng) 評(píng)價(jià)要求：評(píng)價(jià)時(shí)要面向全體，語(yǔ)言規(guī)范，聲音洪亮，神態(tài)自然。指出優(yōu)缺點(diǎn)。問(wèn)題123456展示1組2號(hào)2組2號(hào)3組2號(hào)4組2號(hào)5組2號(hào)6組2號(hào)展示方式板書(shū)口述口述口述口述口述評(píng)價(jià)6組1號(hào)5組1號(hào)4組1號(hào)3組1號(hào)2組1號(hào)1組1號(hào)評(píng)價(jià)方式口頭口頭口頭口頭口頭口頭2、師生合探每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)后，教師要對(duì)其評(píng)價(jià)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出得分。在此若學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充不完整，教師要集中引導(dǎo)、點(diǎn)撥全班學(xué)生。3、質(zhì)疑再探鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出未解決的問(wèn)題和新生成的問(wèn)題，再進(jìn)行探究解決，對(duì)動(dòng)腦思考提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生加分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)時(shí)，教師可適當(dāng)提出問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生。五、運(yùn)用1、學(xué)生編題2、教師精選習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)，采用師生合批方式完成。本課檢測(cè)題如下：(一）單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案字母填入題前的括號(hào)中）（）2.居唐朝進(jìn)口之首的是哪一國(guó)的物產(chǎn)？A、天竺B、日本C、新羅D、波斯（）3.下列內(nèi)容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是都是唐朝僧人都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神都為完成自己的使命歷盡艱辛 都在唐朝對(duì)外交往中有重大貢獻(xiàn) A、B、C、D、（）下列內(nèi)容是唐朝與國(guó)外友好交往的史實(shí)，出現(xiàn)在唐玄宗時(shí)期的是 A.鑒真東渡日本 B.日本第一批遣唐使到中國(guó) C.高僧玄奘西游天竺取經(jīng) D.玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安（）5.“玄奘西游”和“鑒真東渡”備受后人稱(chēng)頌，其最根本的原因是A、不畏艱難的精神 B、有高深的佛教學(xué)識(shí)C、研究和弘揚(yáng)佛學(xué)的執(zhí)著追求 D、促進(jìn)中外文化交流