內(nèi)蒙古包頭市達茂旗百靈廟第二中學(xué)七年級歷史上冊《第二單元 第4課 夏、商、西周的興亡》學(xué)案(無答案) 新人教版
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內(nèi)蒙古包頭市達茂旗百靈廟第二中學(xué)七年級歷史上冊《第二單元 第4課 夏、商、西周的興亡》學(xué)案(無答案) 新人教版
第二單元 第4課 夏、商、西周的興亡一、 【學(xué)習(xí)目標】(心中有目標,你就會走向成功) 1.掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。2.掌握夏啟、夏桀、商湯、盤庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動。3.掌握夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況。二、 【重點難點】重點:夏朝的建立和西周的分封制 難點:對分封制的理解認識三、【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、閱讀學(xué)習(xí)目標,根據(jù)【自主先學(xué)】請你將課文(大小字段和插圖)認真閱讀一遍,完成對教材內(nèi)容的整體感知。2、再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示要點認真在書上進行標注。四、【自主先學(xué)】(我學(xué)習(xí),我快樂;我思考,我收獲!)(一)、夏朝的興衰( 年- 年)1、 成為夏朝第二代國王,定都陽城,從此 制代替了 制,“ 天下”變成“ 天下”。 夏朝的建立標志著我國 的產(chǎn)生。(世襲制代替禪讓制是歷史的進步還是退步?進步:能加強統(tǒng)治;退步:不利于社會的發(fā)展。)2、夏朝最后一個國王 (歷史上有名的暴君)。(二)、商朝的興衰( 年- 年)1、商湯滅夏:約公元前1600年, (賢臣-伊尹)戰(zhàn)勝桀,夏亡, 建立。2、 遷殷(稱商朝為殷朝)。此后商朝統(tǒng)治區(qū)域不斷擴展,成為當時世界上的大國。3、商朝最后一個國王 (歷史上有名的暴君)。4、周文王任用 ,國力逐步強大。(三)、西周的興衰( 年- 年)1、武王伐紂(戰(zhàn)役 ),公元前1046年, 商亡,周建,定都 ,史稱西周2、西周的分封制 目的:為了 主要內(nèi)容:周天子把 和 、 ,分給 、 等,封他們?yōu)?。諸侯必須 ,向 ,平時 ,戰(zhàn)時 。 作用:西周通過分封諸侯,開發(fā)了 ,加強了 ,成為一個 。(消極影響:出現(xiàn)分裂局面。)五、合作探究(不依附,不從眾,讓思考成為習(xí)慣)1你一定看過電視連續(xù)劇封神榜!劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄,他們幫助周武王打敗了商紂王。你認為歷史上武王伐紂是正義的還是非正義的?說說你的理由. 2.思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中?(目的)對被分封的諸侯采用什么辦法控制?(方法)分封制實行的結(jié)果如何?(作用) 3、拓展延伸我們常說“學(xué)史明智”、“以史為鑒”, 那么我們從夏朝和商朝的滅亡中得到什么啟示?4、歸納整理填表:夏、商、西周的更替朝代建立時間建立者都城暴君夏商西周