7 大變革的時代一、學習目標1了解戰(zhàn)國時期鐵農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。 2.通過學習提高初步運用生產力和生產關系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學生評價歷史人物的能力。 3.通過商鞅變法的歷史作用的分析，認識到：改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。二、舊知識鞏固（3分鐘）：1春秋五霸、戰(zhàn)國七雄分別是那些？三、學生自學，完成學習任務（24分鐘）（一）學習方法和流程1.獨學（8分鐘）：(1)學生認真閱讀教材（包括導入框、正文、小字、圖6幅，材料1則），提出2-3個不懂得地方，寫在導學案上。(2)再根據(jù)導學案提供的內容，在書上進行勾畫。2.組內交流檢查（6分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進行更正。（2）組長組織討論組員不懂得地方。（3）組長再根據(jù)討論的結果歸納出小組內還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。3.對學（5分鐘）：小組內兩人組合抽查對基礎知識的記憶。4.師生互查（5分鐘）：師分類歸納展示幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系；小組間互查基礎知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學各4個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。（二）在書上勾畫的基礎知識（用填空方式或者提問方式都可以）1.鐵農具和牛耕的使用： 時期，我國開始出現(xiàn)鐵農具。到 時期，廣泛使用。我國至遲在 已使用牛耕， 時期牛耕進一步推廣。牛耕是我國農業(yè)發(fā)展史上的一次革命。2.著名的都江堰： 時間： 時期；建造者：秦國蜀郡太守 ；地點： 江；特點：聞名世界的防洪灌溉工程3.商鞅變法： 時間： ；人物：商鞅、 ；目的：確立 統(tǒng)治，發(fā)展封建經濟，以便在群雄爭霸中保持不敗地位內容： 作用：秦國經濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，發(fā)展成戰(zhàn)國后期最富強的 國家。為秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。4.封建社會的形成： 時期，我國封建社會形成， 階級和 階級的矛盾成為社會主要矛盾。（三）我不懂得有： 1.2.四、合作探究，小組討論。派代表回答。（8分鐘）1.動腦筋：說一說，鐵農具為什么能較快推廣？商鞅變法是失敗了還是成功了？為什么？2學生在前面的提問中，提的最好的一個問題來討論。3.自由答疑，解決黑板上的問題五、檢測反饋（5分鐘）1.秦國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家，最主要的原因是 （ ）A實行商鞅變法 B更多使用鐵制家具 C牛耕得到推廣 D重視水利工程建設2.在商鞅變法的內容中，奠定了封建經濟基礎的是 （ ）A國家承認土地私有，允許自由買賣 B生產糧食布帛多的人，可免除徭役C根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅 D建立縣制，由國君直接派官吏治理3.四川成都平原素有“天府之國”的美稱，從歷史上看，使成都平原變成“天府之國”的重要水利工程是 （ ）A鄭國渠 B都江堰 C白渠 D靈渠4.作家余秋雨曾經寫道：“就在秦始皇下令修筑長城的數(shù)十年前，四川成都平原上已經完成了一個了不起的工程?！敝鞒中拗@個“了不起的工程”的是 （ ）A大禹     B李冰       C商鞅    D李春5.商鞅變法內容中，最能提高軍隊戰(zhàn)斗力的是 （ ）A獎勵耕戰(zhàn) B土地私有 C建立縣制 D 獎勵軍功六、拓展提升材料解析題11.衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。史記·商君列傳請回答：（1）材料中“衛(wèi)鞅”、“孝公”分別是指誰？