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1、以愛為準 巧妙點撥 正確引導(dǎo) ------談班主任與學(xué)生之間的密切關(guān)系 昆山市周莊小學(xué) 高曉娟 （13511620660） 我深知作為一名班主任,其工作是瑣碎又繁忙的，尤其是小學(xué)語文教師作班主任,其工作的內(nèi)容更復(fù)雜,任務(wù)更繁重。然而做好班主任工作是成為一個出色的教師的基礎(chǔ)，并且也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，教師和同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”所以說一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。 班主任工作是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，要做好它

2、確非易事。如果要形成一個良好的班級體，要與學(xué)生親密地結(jié)合在一起，我想就要我捧著一顆真誠的“愛心”，像對待子女般看待學(xué)生，我想我會與學(xué)生越走越近的。 一、親近學(xué)生，理解學(xué)生，互相溝通 當(dāng)我作為新班的班主任接班時，我覺得首先要做的是接近學(xué)生，要善于體貼關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛，讓他們在陌生的環(huán)境中感到關(guān)愛，這樣就容易與教師拉近距離，對教師消除潛在的恐懼心理。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾說過：“要通往兒童的心理，并不是經(jīng)過一條潔凈平坦的小路，教師在路上要經(jīng)常用心做拔除野草的事。”“用心拔草”，我想除了要替學(xué)生根除惡習(xí)，還要消除自

3、己對學(xué)生認識的無知和教導(dǎo)孩子交往上的無能。 從教八年，也擔(dān)任了八年班主任，我一直就明白作為班主任不但要親近學(xué)生、接觸學(xué)生，更要去關(guān)心學(xué)生，了解其內(nèi)心想法。就說我班學(xué)生沈某，他寫得一手好文章，有一次學(xué)校舉行校級現(xiàn)場作文比賽，我選中了他，可是他滿不在乎的神態(tài)和語氣讓我感到驚訝，這次比賽有好多學(xué)生盼還來不及，他居然是這種生硬的拒絕之態(tài)。沈同學(xué)的答復(fù)讓我真正嘗到了被學(xué)生拒絕的味道，教師的“權(quán)威”在他身上似乎根本就不存在。他的“拒絕”讓我感到了事情的嚴重性與復(fù)雜性，我覺得有必要與他的父母交流溝通一下。我和她母親苦口婆心的勸說，“軟硬兼施”的方法，結(jié)果還是那句話：我不想?yún)⒓?，我對此不感興趣。我一時束手無

4、策，決定暫時“投降”、放棄。 沈同學(xué)不顧同學(xué)的殷切希望，不理會家長、老師的勸說與鼓勵，固執(zhí)己見，這到底是什么原因呢？沈同學(xué)是我們班比較學(xué)習(xí)比較突出，思維十分活躍，知識面又特別廣的一個人。通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)平時他自以為了不起，不把學(xué)生放在眼里，有時甚至連老師也不放在眼里，而且聽不進任何勸阻，凡事總是從自己的角度去考慮，自己想干什么就干什么，想怎么干就怎么干，聽不進別人的意見和建議，他從一年級起就是班里小作家，他不想?yún)⒓訛榈木褪窍胱屚瑢W(xué)們明白：沒有了他，班里就沒有人能得獎。這種毛病的產(chǎn)生與家庭的過分嬌寵、學(xué)習(xí)中的一帆風(fēng)順、教師的過度稱贊和長期片面的自我認識有關(guān)。 意識到這一點，我立即采取“行

5、動”：不再盯著他不放，而是另選其他人，讓他從中明白，沒有他班級活動照樣能進行。當(dāng)另一位同學(xué)捧獎而歸時，他眼神里開始流露失望。同時，在學(xué)校開展其它活動時，我也有意欲擒故縱，不再舉薦他。當(dāng)班里其他同學(xué)取得成功時，我就在班里鄭重地表揚，這樣既鼓勵了參加活動的學(xué)生，也有意地幫助了沈同學(xué)正確地認識自己，讓他明白：既要看到別人的缺點和不足，更要看到優(yōu)點和長處，不要以為別人都不如她，不要認為自己最能干，要讓他明白山外有山，人外有人。這一招還真管用。當(dāng)他看到別人都在積極參與班級活動，而且取得了優(yōu)異成績，他明白了人無完人，明白了人外有人，他那老子天下第一的霸氣也收斂了不少。 不過，我覺得對沈同學(xué)的教育僅僅只是

6、開了個頭，還需要在平時教學(xué)中繼續(xù)尋找恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，讓這樣出色的學(xué)生在班里能起到積極的帶頭作用，成為一個德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，帶動其他學(xué)生共同發(fā)展，使他們成為全面發(fā)展的人。 通過這個事例，我感受到孩子也有對事物的獨到看法。作為班主任我們不能用自己的想法去左右學(xué)生。比如讓讓沈同學(xué)參加校作文比賽這件事,我認為這是一件好事找到他，滿以為他會高興地答應(yīng)我，可是他卻生硬地拒絕了我，我當(dāng)時真想把他叫過來狠狠訓(xùn)斥一頓：老師安排的任務(wù)為何不想完成？可是我當(dāng)時竭力控制自己，沒有這樣做。我另辟蹊徑，通過激勵他人來刺激他。他一直認為自己是班級里最優(yōu)秀的，經(jīng)過這樣一刺激，看到其他同學(xué)也能做得很好。他驕傲自滿的心受到了打擊

7、，激發(fā)了對他對自身新的認識。我的這種做法從側(cè)面教育了他，使他克服了自身驕傲情趣。但是這件事同時也提醒了我，作為一名班主任，做任何事都要三思而后行，以溫柔代替強硬。一旦學(xué)生出現(xiàn)反常的言行，切不可急躁亂下斷言，一定要從學(xué)生內(nèi)心找到原因，對癥下藥，進行心理疏通，才能收到預(yù)期的效果。 二、關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，共同發(fā)展 作為班主任，要時時關(guān)注班里學(xué)生的言行發(fā)展和心理發(fā)展情況，他們的點滴變化都要用眼睛觀察、用心思考，要善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，要注重學(xué)生的行為規(guī)范，形成互競互賽的競爭氛圍，讓學(xué)生通過競爭看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。 我們班學(xué)生任某，平時他

8、不會“聽話”，課上宣布各類了通知，當(dāng)時總是不肯聽好，下課后就開始問一些無關(guān)緊要的問題，而且有很時候不能控制自己的言行，有時坐得累了，就會亂動起來，或者小手開始擺弄東西，玩玩橡皮玩玩尺子等；有時甚至忘記正在上課，公然拿起飲料大口大口的喝起來，或者突然站起來向窗外張望，甚至轉(zhuǎn)過頭去與學(xué)生肆無忌憚地大聲交談。 以前，見到此種情形我一定會“怒發(fā)沖冠”，毫不留情的大聲斥責(zé)，說什么藐視課堂、違反課堂紀律、無視老師的存在。這就是老師的“有色眼鏡”。 現(xiàn)在，我會進行換位思考，用學(xué)生的角度去想問題.我會先檢討自己：是不是課有問題，太悶、太簡單、以至他才有這種不尋常的舉動。然后，我也會走近學(xué)生，與他交流，了解

9、他這樣做的前因后果，原來這是很簡單的原因，她想窗外張望是覺得眼睛累了，想調(diào)節(jié)一下，而與同學(xué)交談則是自己忽然對老師剛才提的問題有新的看法怕自己不說出來待會兒忘了。當(dāng)我了解以后讓他明白：勇于討論是好的，但要分清場合與時間，對自己的行為進行適當(dāng)?shù)募s束是必不可少的，對他進行“耐心說服教育”。 所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。他這種不良習(xí)慣絕不是近期形成的，也不可能一年半載就能改正過來，需要的是班主任長期不懈的輔導(dǎo)。沒有耐心，不夠冷靜是不行的。我給他談“行為道德觀”，告訴他課堂不是個人表現(xiàn)的地方，是集體的學(xué)習(xí)之地，這種不良習(xí)慣不僅影響自己的學(xué)習(xí)、同學(xué)的求知，還影響老師的授課，同時也是個人控制能力的問題。

10、通過我班主任長期的“耐心說服教育”，不僅教育了他和他的同學(xué)，也引導(dǎo)了學(xué)生們從心里感知老師的用心良苦，班里學(xué)生的自我約束能力也大大增加了，把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，成績有了快速的進步。 要了解學(xué)生的所思所想，要善于發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的閃光點對學(xué)生的特殊舉動加以引導(dǎo)讓學(xué)生不斷調(diào)整自己，完善自己，使自身沿軌道正常、健康的成長。 三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，產(chǎn)生共鳴 我從事班主任工作有八年之久，在工作中，我深深地體會到了班主任工作的艱辛，但我更真切地感悟到：要做好班主任就得真誠地?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生。同時我也發(fā)覺現(xiàn)在的獨生子女不比我們那時，現(xiàn)在的學(xué)生在家過慣了寵溺的生活，衣來伸手，飯來張口，這樣使他們所受的生

11、活磨難和挫折越來越少，他們的心靈更加脆弱、敏感。所以在學(xué)校更需要教師的關(guān)心愛護，但這種“愛”不同于家里的“愛”。作為班主任該如何去愛學(xué)生？ 教師對學(xué)生的愛不同于父母之愛，不同于兄弟姐妹之愛，更不同于朋友之間的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)是更進一層的愛，是一種長久保持的愛。對于原則問題要嚴格要求，對學(xué)生的錯誤決不遷就，要通過這種“嚴愛“使學(xué)生明辨是非、遵紀守法，使學(xué)生的形成良好的品德，使其性格更加堅強。總而言之，班主任要通過這種”愛“，使學(xué)生懂得如何做人。這種“愛”更應(yīng)是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的“愛”，才能收到好的效果。那么該怎樣才能做到這點呢？ 我認為作為班主任首先要

12、理解學(xué)生。理解是人類感情交流的基礎(chǔ)，理解是相互的。只有當(dāng)你理解了他，他才會、才肯理解你。只要班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了。做起學(xué)生的思想工作時，就會收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會更加愛自己的學(xué)生。對此我有深刻的體會。如果說真誠的熱愛學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)，那么理解學(xué)生則是維系愛的最重要的“紐帶”。 愛學(xué)生還必須尊重學(xué)生。每一個班主任都希望學(xué)生尊重自己，以己為榜樣，殊不知尊重都是互相的。俗話說：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進生，更應(yīng)尊重他們，不歧視、不體罰他們。 在工作中，我體會到光有先進的理論、高明的經(jīng)驗還不夠，如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛，一切都將變成高談闊論。但愿我們所有的班主任，都把愛學(xué)生貫穿到整個工作中去，使整個班級充滿生機和活力，使我們的班主任工作更富有成效。