《四年級(jí)語(yǔ)文 五彩池教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文 五彩池教案 語(yǔ)文S版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文 五彩池教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1.有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。 ??? 2.默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。 ??? 3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。 ?教學(xué)重難點(diǎn)： ??? 重點(diǎn)：默讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn)。 ??? 難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。 ?教學(xué)過(guò)程： ??? 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ??? 出示圖片： ??? 今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，出示課題，這就是——齊讀。 ??? 二

2、、學(xué)習(xí)生字新詞 ??? 1.初讀課文 ??? 2.檢查字詞 ??? 3.全班論讀 ??? 三、初讀課文，整體感知 ??? 1. 創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂(lè)） ??? 讀讀課文2.3.4自然段說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象？ ??? 2.五彩池神奇在哪里呢？自讀2.3.4自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。 ??? 討論板書(shū)水池池水原因 ??? 四、深入理解，讀中賞析 ??? 1.哪一自然段寫(xiě)了水池的樣子？ ??? 2. 輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫(huà)出， ??? 多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么。 ??? 3.根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。以下兩

3、句估計(jì)學(xué)生理解上有難度，加以重點(diǎn)指導(dǎo)。 ??? 電腦出示“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！? ??? ①電腦屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石” ??? 把什么形容成“寶石”？又把什么說(shuō)成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？ ??? 師述：藏龍山上共有水池693個(gè)，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生 ??? 輝，該怎么讀？指名讀。 ??? 電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池 ??? 圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤(pán)子的，有像蓮花的……” ??? ②出示“池邊……蓮花的……” ??

4、? 你感受到什么？ ??? 師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ)。還有像什么？ ??? 有沒(méi)有，你是怎么知道的？ ??? 4.播放錄像，激發(fā)情感 ??? 多媒體配樂(lè)播放五彩池自然風(fēng)光片，把我們看到的美景，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 ??? 5.默讀第三自然段，對(duì)照屏幕，哪地方不一樣？ ??? 聯(lián)系上文想想，沒(méi)有“更”字行不行？ ??? 6.這時(shí)，你最想知道什么？ ??? （1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個(gè)原因，標(biāo)上序號(hào)，再四人小組討論。 ??? （2）討論板書(shū)石筍石粉陽(yáng)光倒影 ??? 五、小結(jié)課文 ??? 今天，我們感受了五彩池的神奇，請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)

5、說(shuō)給你的家人朋友? 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 衛(wèi)星比武教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 2.了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類(lèi)、特點(diǎn)和作用。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)與了解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 2.了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類(lèi)、特點(diǎn)和作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了幾種衛(wèi)星？ 3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文如何介紹衛(wèi)星的？ 二、學(xué)習(xí)新課。 1.指名讀第４自然段。 2.說(shuō)說(shuō)這一段講了什么。 3

6、.同學(xué)們自由讀第４自然段，畫(huà)出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。 4.出示表格。 ５、歸納學(xué)法： 讀課文——找詞語(yǔ)——填表格——談體會(huì) ６、按照這種方法自學(xué)５－９自然段。 ７、展示交流。[鼓勵(lì)其他同學(xué)如果有不同答案，可以給同學(xué)提意見(jiàn)，看看如何進(jìn)行改善。] ８、學(xué)生交流、展示后，師出示自己的表格。 ９、師生共同看表格，進(jìn)行鞏固。 三、感悟、品讀。 1.把自己在課文中體會(huì)比較深的詞語(yǔ)、句子找出來(lái)讀一讀。 [讓學(xué)生交流自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因] 2.老師也有幾句體會(huì)比較深的句子，下面請(qǐng)大家來(lái)和我共同體會(huì)。師出示： （1）垂直上升的火箭開(kāi)始拐彎，宛如一條白龍?jiān)陂L(zhǎng)空飛行。 ①

7、宛如這個(gè)詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？ （２）它十分得意地說(shuō)：“我能看到士兵在營(yíng)房里走動(dòng)，人們?cè)跇?shù)蔭下歇息；還能從汽車(chē)的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊(duì)轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置?！? ①它指誰(shuí)呢？②它說(shuō)話的語(yǔ)氣怎樣呢？[十分得意]③為什么十分得意？④它有幾種功能？⑤這一句話中運(yùn)用了一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進(jìn)一步⑥誰(shuí)能用它來(lái)造句？ （３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地?cái)[來(lái)擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。 ①這一句采用什么說(shuō)明方法？[打比方] 為了說(shuō)明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明。 （

8、４）它身上貼滿了太陽(yáng)能電池，頭上有一個(gè)喇叭形的天線裝置，在三萬(wàn)六千米的高空，跟地球同步運(yùn)行。 ①找出這一句話中的數(shù)詞。說(shuō)明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明。 四、活動(dòng)鞏固。 1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。 如果你是一顆衛(wèi)星，你會(huì)如何讓更多的人們了解你的特點(diǎn)和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運(yùn)用你所學(xué)的知識(shí)和你所收集到的資料，在小組里說(shuō)說(shuō)向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰(shuí)能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。 2.生小組交流，學(xué)生可以結(jié)合事先收集到的材料。 [師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，并且要注意推銷(xiāo)過(guò)程中的禮貌用語(yǔ)。] 3.讓學(xué)生展示交流、介紹衛(wèi)星。 [其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：如用自身實(shí)例，很有說(shuō)服力，善于說(shuō)服力，把特點(diǎn)和作用說(shuō)得很清楚，用了很多廣告詞。] 五、齊讀課文第９、10自然段。 它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長(zhǎng)方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。 ①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來(lái)描寫(xiě)。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？ 1.師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。 2.師結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解說(shuō)。 六、課外實(shí)踐活動(dòng)。 多拉Ａ夢(mèng)想讓大家寫(xiě)寫(xiě)生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來(lái)為人類(lèi)服務(wù)？