四年級數(shù)學(xué)下冊 分數(shù)加減法教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合解決理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2. 在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中，經(jīng)歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學(xué)活動，進一步發(fā)展初步的推理能力。3. 會用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識解決簡單的現(xiàn)實問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：找兩個數(shù)的最大公因數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：若干張長24厘米、寬18厘米的長方形紙；若干張邊長1-8厘米的各種正方形紙。教學(xué)過程：活動一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過剪紙作品嗎？今天，我們來解決活動中遇到的數(shù)學(xué)問題。圖中的小朋友在剪紙的過程中遇到了什么問題？活動二1.要將長24厘米，寬18厘米的長方形紙剪成正方形的紙，沒有剩余，邊長可以是幾厘米？2、學(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。學(xué)生分組進行拼擺并按有剩余和沒剩余兩種情況進行記錄，在小組內(nèi)進行交流。2.小組匯報，教師分類板書。3.獨立觀察，總結(jié)規(guī)律，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)。4.學(xué)生觀察集合圖，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義?；顒尤?. 學(xué)生通過分組討論，找出12和18的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2. 學(xué)生交流。3. 教師教授用短除法求最大公因數(shù)的方法?；顒铀淖灾骶毩?xí)第1、3題?；顒游暹@節(jié)課你有什么收獲？說說你的感受。信息窗二 剪紙教學(xué)目標(biāo)：1. 理解掌握同分母分數(shù)加減法的意義，以及計算方法。2. 理解掌握最簡分數(shù)和約分的概念。3. 掌握約分的一般方法。教學(xué)重難點：掌握最簡分數(shù)和約分的概念。教學(xué)方法：驗證、比較、歸納。教學(xué)過程：一、 引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗二，獲取有關(guān)信息，提出問題。問：根據(jù)這些信息，你還想知道什么？學(xué)生發(fā)言交流。二、 教學(xué)同分母分數(shù)加法。教師重點指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)將化簡。a) 化簡后結(jié)合具體實例，向?qū)W生介紹最簡分數(shù)，并由學(xué)生舉出一些最簡分數(shù)的例子加以鞏固。b) 教學(xué)同分母分數(shù)減法，讓學(xué)生根據(jù)已往經(jīng)驗，獨立完成，然后通過補充練習(xí)和充分交流，師生共同歸納出同分母分數(shù)加減法的計算方法。特別要注意計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)。c) 鞏固練習(xí)：信息窗三教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生掌握同分母分數(shù)連加、連減的計算方法。2. 理解分子是0的分數(shù)等于0。3. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握1的改寫和計算結(jié)果的約分。教學(xué)方法：驗證、歸納。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗，了解其中的數(shù)學(xué)信息，提出以前沒解決過的問題。1. 學(xué)習(xí)同分母分數(shù)連加。2. 學(xué)習(xí)同分母分數(shù)連減。讓學(xué)生利用知識的遷移自己解決。解決完畢交流三個數(shù)連加和兩個數(shù)連加有什么區(qū)別和聯(lián)系。二、強調(diào)計算結(jié)果要約分。三、課堂練習(xí)：108頁，自主練習(xí)1、2、3、4、5、6、7。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么？信息窗四教學(xué)目標(biāo)：1. 初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。2. 理解算理并學(xué)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。3. 掌握求公因數(shù)只有1的兩個數(shù)和具有倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的簡單方法。教學(xué)重難點：理解算理并學(xué)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。掌握求公因數(shù)只有1的兩個數(shù)和具有倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的簡單方法。教學(xué)方法：驗證、比較、歸納教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們仔細看信息窗，你能提出什么問題？二、理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。1. 先組織學(xué)生利用教具擺一擺，把擺的結(jié)果記錄下來，對結(jié)果進行歸納分析，。2. 師生共同歸納公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。放手讓學(xué)生以小組合作的形式進行探索交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師重點指導(dǎo)用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 分數(shù)加減法（一）1教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：4. 結(jié)合解決理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2.在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中，經(jīng)歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學(xué)活動，進一步發(fā)展初步的推理能力。3.會用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識解決簡單的現(xiàn)實問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：找兩個數(shù)的最大公因數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：若干張長24厘米、寬18厘米的長方形紙；若干張邊長1-8厘米的各種正方形紙。教學(xué)過程：活動一導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過剪紙作品嗎？今天，我們來解決活動中遇到的數(shù)學(xué)問題。圖中的小朋友在剪紙的過程中遇到了什么問題？活動二1.要將長24厘米，寬18厘米的長方形紙剪成正方形的紙，沒有剩余，邊長可以是幾厘米？2學(xué)生用手中的學(xué)具擺擺看。學(xué)生分組進行拼擺并按有剩余和沒剩余兩種情況進行記錄，在小組內(nèi)進行交流。3.小組匯報，教師分類板書。4.獨立觀察，總結(jié)規(guī)律，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)。5.學(xué)生觀察集合圖，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義?；顒尤?.學(xué)生通過分組討論，找出12和18的公因數(shù)和最大公因數(shù)。2.學(xué)生交流。3.教師教授用短除法求最大公因數(shù)的方法?；顒铀淖灾骶毩?xí)第1、3題。活動五這節(jié)課你有什么收獲？說說你的感受。