精品文檔 僅供參考 學習與交流魯人版七年級下冊思想品德預防違法犯罪，從杜絕不良行為做起教案【精品文檔】第 14 頁魯人版七年級下冊思想品德預防違法犯罪，從杜絕不良行為做起教案 一、內容標準：3.1 知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。3.4 了解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。二、教學目標：1、【情感態(tài)度價值觀目標】：自覺抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣；提高道德修養(yǎng)，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法。2、【能力目標】：理解一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系，明確二者之間沒有不可逾越的鴻溝；理解不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。發(fā)展獨立思考和自我控制能力，逐步增強法律意識和法制觀念。3、【知識目標】：知道法律是一種特殊行為規(guī)范；了解法律的三個基本特征。三、教學重點：遵紀守法，防微杜漸。教學難點：一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。四、教學準備及教學內容分析：1、學生準備：調查周圍同學存在那些不良行為，預習本課內容，了解相關鏈接等輔助教學內容提供的相關知識；2、教師準備：了解學生日常生活中存在的不良行為及學生對違法犯罪的認識，做到教學中有的放矢；搜集有關案例。3、本項目由兩個層次的內容組成。第一層次主要講述什么是法律，什么是違法，什么是一般違法，什么是犯罪，違法與犯罪之間的區(qū)別和聯(lián)系是怎樣的，讓學生掌握一定的法律知識。第二層次主要是從行為上給學生提出要求，即遵紀守法，防微杜漸，使自己健康成長。第一層次與第二層次在安排上有一個內在聯(lián)系：掌握法律知識是提高自覺守法的前提。五、教學方法：討論式、情境教學法、合作探究法、案例教學法。六、設計理念：堅持以人為本即以學生的發(fā)展為本，體現(xiàn)為三貼近原則：貼近實際、貼近生活、貼近學生。根據(jù)情境教學法創(chuàng)設生動具體的、具有震撼力的場景，以激發(fā)學生學習興趣和學習激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。七、教學過程：板塊一情境導入：來自生活的報告導入語:我們坐在明亮的教室里，尋求知識；我們回到溫馨的家庭里，享受幸福。而有的人卻在高墻內，失去了人身自由，失去了往日的追求，是什么原因讓他們走上了違法犯罪的道路，請看：【視頻展示】：唐軍發(fā)在2008年1月，與同伙在搶劫他人背包時，用彈簧刀殺害了見義勇為的方永洪。08年11月，法院一審判決唐軍發(fā)死刑。唐軍發(fā)不服，提起上訴。在2010年的2月，廣東省高級人民法院駁回上訴，維持原判，立即執(zhí)行死刑判決。3月報請最高人民法院核準！從被捕的那一刻起，唐軍發(fā)和他的家人便踏上了漫漫的悔罪之路。兩年來，他們拼盡一切努力，只想取得受害者家人的寬恕。2010年3月29日，他的哥哥在天涯雜談所發(fā)帖子在東莞一二審被判死刑的我弟弟唐軍發(fā)，還會有活路嗎？只有捐獻自己的身體器官了嗎？引起了網友的關注，到記者截稿時，訪問已超過10萬，而回1830條。教師：我們能不能寬恕他呢？他又是怎樣走向犯罪的深淵呢？在他走進高墻的道路上，究竟闖了多少紅燈呢？我們又該從他的身上吸取什么教訓呢？今天我們就來共同探討“預防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”【設計意圖】通過來自生活的具有震撼力的實際案例，讓同學們認識到一個人一旦失去自由，將是人生最大的痛苦，但是，這個痛苦是自己一手造成的，違法犯罪是從不良行為開始的，從而引起學習的興趣。板塊二師生互動共同探究法律知識【幻燈片展示】：唐軍發(fā)配音材料教師：唐軍發(fā)先后違反了哪兩部法律？學生：中華人民共和國治安管理處罰法和刑法教師：那么什么是法律？學生：參考課本p58教師：法律是一種特殊的社會行為規(guī)范。具有三個基本特征：一、由國家制定或認可；二、靠國家強制力保證實施；三、對全體社會成員具有普遍的約束力。教師：唐軍發(fā)兩次違反法律的行為分別是什么性質的行為？學生：討論、交流、展示。前者是一般違法行為，后者是犯罪行為。教師：什么是一般違法行為？什么是犯罪行為？學生：自主學習快速閱讀課本58頁相關鏈接，然后進行法律在線知識搶答學生：每一位學生可以自由搶答 ? 違法行為：是指不履行法律規(guī)定的義務或做出法律所禁止的行為。分類。? 一般違法行為：是指違法情節(jié)比較輕微，對社會的危害性不大，只是違反刑法以外的法律法規(guī)，受到民事處罰或行政處罰。? 所謂犯罪：是指具有的社會危害嚴重性，觸犯刑法，并應受刑罰處罰的行為。 教師：我們就用所搶的法律知識來探究唐軍發(fā)兩次違反法律的行為?！驹O計意圖】通過唐軍發(fā)的配音材料，讓同學們認識到他先后違反了兩部法律，進而讓學生了解法律的三個基本特征，同時讓學生明白一般違法行為與犯罪是有區(qū)別的。板塊三以案說法 唐軍發(fā)走到今天并非偶然唐軍發(fā)小學時曾是優(yōu)秀的學生，但他在小學六年級結交了社會上的一幫“朋友”，開始吸煙喝酒，由于經受不住不良誘惑經常和朋友們去網吧歌舞廳。錢不夠花了就問小同學索要，為此收到過學校的紀律處分。輟學后，與幾個朋友外出打工，他們曾因頭小賣部的東西被拘留。今天他為了搶劫而致他人死亡。教師：一般違法和犯罪有什么相同點和不同點？學生：分小組討論師生：組代表展示，教師評價組內討論成果?！净脽粽故尽浚阂话氵`法和犯罪的相同點和不同點表格。一般違法與犯罪的關系項目 內容一般違法行為犯罪不同點違法的法律違反刑法以外的法律違反刑法處罰的方式行政制裁刑罰處罰社會的危害性社會危害性較小嚴重的社會危害性相同點都不同程度地損害了國家和人民的利益，都具有社會危害性，都違反了國家的法律、法規(guī)教師：1.違法不一定犯罪，但犯罪一定違法。2.有一般違法行為的人一定會犯罪。你同意哪一種觀點，為什么？學生：略教師：有一般違法行為的人，若不及時改正，發(fā)展下去，就可能導致犯罪。一般違法與犯罪之間有著密切的聯(lián)系，二者之間沒有不可逾越的鴻溝，有些同學認為我大錯誤不犯，小錯誤不斷，這是很危險的，俗語說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。千里之堤，潰于蟻穴。我們要遵紀守法，防微杜漸?！疽曨l展示】 專家解讀教師：專家的一席話，讓我們再次看到了不良行為和嚴重不良行為給我們帶來的嚴重的后果。讓我們認識到：不良行為和嚴重不良行為都有可能發(fā)展為違法犯罪。那么我們要預防違法犯罪就要從杜絕不良行為做起!那么在我們周圍同學的身上有沒有這些不良行為或者嚴重不良行為呢？【思考】周圍的同學或朋友有沒有一些不良行為？并說說可能發(fā)展的結果？學生：小宏說，有的同學偶爾抽一支煙是不良行為，我認為無所謂，我們年齡還小，不可能與犯罪有關。小剛說，有的同學偶爾打一次架也沒關系，小孩子哪有不打架的。有不良行為不一定就會走向違法犯罪，只要我們及時改正就可以了。小華說，我們在挑戰(zhàn)小剛的觀點時認識到不良行為只要改正了就可以，但是研究表明不良行為的改正也是不容易的，極易反復，最好的方法不是亡羊補牢，而是防患于未然，要提高警惕警鐘長鳴。【設計意圖】唐軍發(fā)走到今天決非偶然，引導學生詳細分析他走到今天的過程，先是結識不良朋友，后又小偷小摸，不思悔改，最后又搶劫殺人，讓學生真正了解一個人走上犯罪道路是從不良行為開始的。板塊四感悟明理【播放視頻】：唐軍發(fā)的自述教師：請思考唐軍發(fā)走向違法犯罪的原因有哪些？學生：展示多種原因教師：同學們分析的都很好。那么預防未成年人犯罪法規(guī)定了未成年人不得有的不良行為和嚴重不良行為有哪些？【幻燈展示】：未成年人不得有的不良行為和嚴重不良行為的圖片，同時播放畫外錄音。教師：既然我們明確了什么是不良行為和嚴重不良行為，我們再次走進唐軍發(fā)，他從一個三好學生，不能抵制不良誘惑，結交損友，沾染了不良行為，直至犯罪。教師：從唐軍發(fā)的變化過程中， 我們要吸取哪些教訓？學生討論后回答。師生總結：【幻燈展示】1、預防違法犯罪，必須從杜絕不良行為開始。2、我們一定要從小加強道德修養(yǎng)，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，以使自己健康成長。【設計意圖】同學們認識了不良行為和嚴重不良行為帶來的后果，那么在今后的生活與學習中，應如何吸取唐軍發(fā)的教訓，使自己健康成長呢？就要從杜絕不良行為做起，防微杜漸。板塊五走進生活【幻燈展示】：生活案例王帥進入初中后，結識了幾個朋友。他們根本不把學習當回事，經常曠課、夜不歸宿、或到網吧玩游戲，或進入營業(yè)性舞廳有時還結伙打架。學習了一些法律知識后，他想退出這個團伙，可又擔心傷了哥們的感情，還可能遭到哥們的報復。議一議：王帥應該怎么辦？為什么要這樣做？【設計意圖】學習知識就是為了在現(xiàn)實生活中走好人生的道路，通過王帥的實際案例，讓學生學以致用，認清今后前進的航標，擦亮眼睛，健康成長！板塊六課外拓展 【幻燈展示】 【監(jiān)督卡】在日常生活和學習中，如果發(fā)現(xiàn)我有不良行為和嚴重不良行為，請 同學真誠的監(jiān)督我，幫助我，并誠意提出，嚴厲批評，我一定誠懇接受。 本人簽名： 監(jiān)督人簽名： 【設計意圖】課堂是廣闊的，不應局限在教室里，要讓學生時刻牢記不良行為的危害，時刻牢記防微杜漸。 【教師寄語展示】：是非美丑有界限, 榮辱善惡須明辨；團結互助心靈美，損人利己釀禍端；不良誘惑危害大，自覺抵制是根本；不良行為要杜絕，防微杜漸是關鍵；遵紀守法莫亂違，好人一生保平安。八、教學反思:本節(jié)課主要采用了思想品德課最流行的貼近生活三部曲的教學模式，堅持教育回歸生活的理念，采用了現(xiàn)實生活中的鮮活的具有震撼力的一個典型案例材料貫穿課堂始終，這樣的課堂設計整體性強，學生分析問題全面、透徹，教師適時根據(jù)教學內容設計一種情境，創(chuàng)造一種情感氛圍，讓學生在不知不覺中進入這種境界，置身于教育環(huán)境中去感受、去體驗、去探索，進而達到自我感悟、自我升華的內化效果。