第14課 燦爛的宋元文化（二）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力: 了解宋元時期的文化成就，包括史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫和書法成就等基本史實。過程與方法: 會繪制表格和填寫表格情感態(tài)度價值觀: 會成就欣賞文化學(xué)習(xí)他們持之以恒的精神。教學(xué)重點： 教學(xué)難點：教學(xué)方法：疑、探、展、評、用教具：教學(xué)過程;一、 設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生快熟閱讀教材，梳理重點知識以問題形式提出來，師生歸納整理，形成自探提綱。教師預(yù)設(shè)問題：1司馬光是哪朝的，著作是什么？特點及敘述的是哪段歷史？2、填寫下表：（1）宋詞：人物時代代表作特點風(fēng)格豪邁，雄健奔放風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運用口語。風(fēng)格豪放。（2）元曲由哪兩部分組成的？元曲的代表人物及著作是什么? 什么是詞？3、清明上河圖的作者是誰？他是哪朝的內(nèi)容是什么？4、趙孟頫是哪朝的？代表作有什么？書法的特點是什么？當(dāng)時人稱他的畫屬于什么？宋四家指誰？二、探究（一）學(xué)生自探 自探提示：回答以上4題（一） 小組合探1、 小組內(nèi)討論解決自探中維解決的問題。2、 出示展示與評價分工。 問題1234展示1組2號2組2號3組2號4組2號評價4組1號3組1號2組1號1組1號 三、展示 學(xué)生展示（板書、口述或隨機展示）四、評價 （一）學(xué)生評價（二）教師評價、點撥或精講五、運用（一）質(zhì)疑再探教師預(yù)設(shè)（學(xué)生可能提出的）問題：1、資治通鑒是誰的著作？作者生活在什么時代？該著作被視為與哪部史學(xué)名著并列？2、這兩部史書有什么不同之處？又有什么相同之處？（三）教師精選題（當(dāng)堂訓(xùn)練題）1、司馬光說：“臣之精力，盡于此書。”“此書”是指（ ）、史記 、二十四史 、三國志 D、資治通鑒2、北宋時期，開創(chuàng)了“豪邁奔放”詞風(fēng)的詞人（ ）、白居易 、柳永 、蘇軾 D、李清照3、元朝是我國古代戲劇發(fā)展的黃金時期，名家輩出，名作迭起。關(guān)漢卿就是其中的一位。他和白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖一起，被人們稱作“元曲四大家“。關(guān)漢卿的代表作是（ ）、竇娥冤 、西廂記 、牡丹亭 D、桃花扇4、在某校組織的一次歷史人物競猜活動中，當(dāng)主持人說道：“元代著名的書畫家、書法“勁秀雄健，功力深厚”“、畫作被譽為”神品“。明明同學(xué)立刻作出了正確的回答，他是（ ）、張擇端 、顧愷之 、顏真卿 D、趙孟頫