內(nèi)蒙古土默特左旗九年級歷史上冊 第10課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起導(dǎo)學(xué)案 新人教版一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)（我需要知道、了解、背誦的內(nèi)容）1、 我要了解西歐城市興起的狀況，掌握西歐城市取得自治的方式、知道自由城市和自治城市的含義。2、 我要知道西歐城市的基本居民手工業(yè)者和商人在社會轉(zhuǎn)型中的作用，理解城市興起的意義。3、 我要知道西歐大學(xué)興起的大概時間及發(fā)展概況，知道其享有的權(quán)利及設(shè)置的課程。二、 提前預(yù)習(xí)1、 自主閱讀，圈點(diǎn)勾畫，清除障礙梳理知識點(diǎn)（利用思維導(dǎo)圖，梳理本課內(nèi)容知識點(diǎn)）第10課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起一、自由和自治的城市1、城市興起：從_世紀(jì)起，西歐開始恢復(fù)起來，農(nóng)業(yè)技術(shù)提高，農(nóng)業(yè)剩余產(chǎn)品增加，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，人口增長，舊的城市開始復(fù)蘇，新的城市不斷產(chǎn)生。以_中心的城市發(fā)展更快。2、城市爭取自由和自治斗爭：原因：由于城市一般坐落在封建領(lǐng)主的領(lǐng)地上，因此，領(lǐng)主像控制莊園一樣，對城市居民_，甚至要求居民像佃農(nóng)一樣履行義務(wù)。方式：城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治，常用的手段包括_。到13世紀(jì)，許多城市取得了某種程度的自由與特權(quán)，成為自由城市。典型代表：法蘭西瑯城市民爭取自治權(quán)的斗爭。3、自由和自治的城市：自由城市：市民是_，享有_，領(lǐng)主不得非法剝奪市民的財(cái)產(chǎn)，不得向市民_。自治城市：有權(quán)選舉_、市政官員和設(shè)立城市_的權(quán)力.取得自由和自治權(quán)的形式：城市取得自由和自治權(quán)的形式，是從國王或領(lǐng)主手里取得一種證書，這種證書就是“_”。削弱了割據(jù)勢力，但取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領(lǐng)主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。二、城市居民的身份1、基本居民：_和_是城市的基本居民，他們一般是從周圍農(nóng)村的農(nóng)民轉(zhuǎn)變而來的。2、手工業(yè)者：主要從事_，擁有簡單的生產(chǎn)資料，自己和家屬都參加勞動，靠_換取其他生活用品以維持生活。_既是生產(chǎn)的作坊，也是店鋪。3、商人:專事_，通常比手工業(yè)者富裕。4、歷史影響：隨著城市的發(fā)展和工商業(yè)的繁榮，_逐漸形成。城市手工業(yè)者和商人不斷分化，出現(xiàn)了富裕的_、_和_等，他們成為_。三、大學(xué)的興起1、興起：12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“_”。2、 發(fā)展：12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)了許多教會學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。為了維護(hù)自身的權(quán)利和經(jīng)濟(jì)利益，巴黎的教師組成_，選舉會長管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會得到_和_的支持，自治權(quán)利得到保證。3、自治權(quán)利：大學(xué)的自治地位主要體現(xiàn)在免_、_、_。4、課程：基礎(chǔ)性課程：文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文和音樂。專業(yè)課程：_、醫(yī)學(xué)和_。特點(diǎn)：課程設(shè)置一方面仍受_的影響，另一方面也反映了_的要求。3、梳理知識點(diǎn)（利用思維導(dǎo)圖，梳理本課內(nèi)容知識點(diǎn)，舉例。課前預(yù)習(xí)完成，課堂上請同學(xué)上黑板書寫）三、 自主探究（課前預(yù)習(xí)完成，課上請學(xué)生代表回答）1、 理解城市重新興起的意義。（教師指導(dǎo)下完成）經(jīng)濟(jì)方面：城市的_從一開始就對封建制度起著瓦解作用。政治方面：擁有自由和自治的城市，成為新的政治實(shí)體，他們與王權(quán)聯(lián)合。城市里的_不斷發(fā)展壯大，富裕商人和銀行家成為早期的資產(chǎn)階級。思想文化方面：伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟(jì)方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為后來的_奠定了基礎(chǔ)。2、 試比較古代中國城市與西歐城市，古代中國書院課程與西歐大學(xué)課程。古代中國城市中古西歐城市用途政治、軍事或經(jīng)濟(jì)中心經(jīng)濟(jì)中心歸屬國家占有土地封建主私人土地自治要求城市里的貴族及市民聽命于帝王，無自治權(quán)利的要求。封建主與市民有矛盾，市民通過一定手段取得自治權(quán)時間14-16世紀(jì)歐洲大學(xué)10-13世紀(jì)中國書院主義教學(xué)內(nèi)容：專業(yè)課程：基本教材：儒家經(jīng)典著作重要讀物：理學(xué)大師著作、講義、語錄；史學(xué)著作；詩詞等基礎(chǔ)課程：其他：治民、講武、水利、算數(shù)等學(xué)科，但比例很小四、 典型例題（課前預(yù)習(xí)完成，課上請學(xué)生代表回答）1、 11、12世紀(jì)，在西歐城市爭取自治的斗爭中，法蘭西瑯城人民最終取得自治的方式是（）A. 金錢贖買B. 選舉C. 武力斗爭D. 國王特許2、 自由的城市是“中世紀(jì)底最鮮艷的花朵”。西歐城市重新興起的意義在于（）A. 推動了西歐封建社會的發(fā)展，教會和世俗封建勢力得到空前的加強(qiáng)B. 封建主日益貪婪，加緊對市民的剝削C. 形成了早期資產(chǎn)階級的雛形市民階級，為資本主義興起準(zhǔn)備了條件D. 提高了西歐的國際地位，使之成為世界貿(mào)易的中心3、 下列關(guān)于大學(xué)興起和發(fā)展的表述中，錯誤的是（）A. 興起于12世紀(jì)B. 國王一般都尊重大學(xué)自治C. 大學(xué)不受基督教會的影響D. 大學(xué)師生享有司法特權(quán)