1 祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1元謀人、北京人、山頂洞人生活的時(shí)間、地點(diǎn)，知道中國是人類的起源地之一。（重點(diǎn)）2了解北京人、山頂洞人的體貌特征及生活狀況，知道我國是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國家。3學(xué)習(xí)觀察歷史地圖的方法。二、舊知識鞏固（3分鐘）： 導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課是大家進(jìn)入初中以來的第一節(jié)歷史課， 請同學(xué)們談?wù)劊菏裁词菤v史（歷史指的是什么）？歸納：歷史指的是人類社會過去發(fā)生的事情。（重點(diǎn)詞語：人類、過去）(英語：History)問：人類是怎樣誕生的？ 我國最早的人類生活在哪里? 今天讓我們一起走進(jìn)祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民!三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（26分鐘）（一）學(xué)習(xí)方法和流程1.獨(dú)學(xué)（10分鐘）：(1)學(xué)生先認(rèn)真閱讀教材（包括導(dǎo)入框、正文、小字、圖12幅、書中引用的材料1則、動腦筋4個(gè)、活動探究2個(gè)、自由閱讀卡），提出2-3個(gè)不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。(2)然后再根據(jù)以下知識結(jié)構(gòu)，在書上進(jìn)行勾畫。（準(zhǔn)備兩支筆，一紅一黑，勾畫用黑筆，更正用紅筆）2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。（用紅色筆更正）(2)組長組織討論組員不懂得地方。(3)組長再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。 3.對學(xué)（6分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對基礎(chǔ)知識的記憶。4.師生互查（4分鐘）：師展示兩幅地圖，直觀的鞏固基礎(chǔ)知識；小組間互查基礎(chǔ)知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個(gè)同學(xué)各5個(gè)問，老師統(tǒng)計(jì)回答問題的正確率來評小組分。（二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識（用填空方式或者提問方式都可以）1、元謀人：生活時(shí)代：距今約 年。 生活地域： 省元謀縣。 地位：是我國境內(nèi)已知的 的人類。2、北京人：生活時(shí)代：距今約 年。 生活地域： 西南周口店。 體質(zhì)特征：保留了 的特點(diǎn)。 勞動情況：打制粗糙的石器。 生活情況：過 生活。使用 火。3、山頂洞人：生活時(shí)代：距今約 年。 生活地域： 西南周口店龍骨山頂。體質(zhì)特征：摸樣同 基本一樣。 勞動情況：掌握 和 技術(shù)、縫紉技術(shù)，采集、狩獵、捕魚等。 生活情況：使用 取火，裝飾品（愛美），生活的集體是以血緣為基礎(chǔ)的 。死后埋葬。（三）我不懂得有： 1. 四、合作探究，小組討論。派代表回答。（6分鐘）1.回答P3動腦筋和P6的活動與探究2.材料一：上古之世，人少而禽獸眾，人不勝禽獸蟲蛇。 -韓非子材料二：在北京人生活的遺址中，發(fā)現(xiàn)了大量的木炭和幾處比較大的灰燼堆，還有在火中燒過的獸骨和樹子。材料三：上古之世，民多疾病。有圣人作，鉆燧取火，以化腥氣。而人民說之，使王天下，號之曰燧人氏。    -韓非子請回答 在材料一所述的險(xiǎn)惡的環(huán)境下，北京人怎樣做才能夠生活下去？材料二證明了什么？ 材料三反映了當(dāng)時(shí)人們生活中的一個(gè)什么變化？這一變化出現(xiàn)在哪一個(gè)遠(yuǎn)古居民時(shí)期？五、檢測反饋（2分鐘） 1暑假期間，小明計(jì)劃去考察元謀人的遺址，他應(yīng)該去（ ）  A北京     B陜西     C河南    D云南2人與動物的根本區(qū)別是（ ）  A能不能直立行走  B會不會說話  C會不會制造工具  D會不會使用火3下列遠(yuǎn)古人類的模樣，最與我們現(xiàn)代人相似的是（ ）  A元謀人        B北京人       C山頂洞人 六、拓展提升（3分鐘）1.完成下表。人類名稱距今年代生活地點(diǎn)體質(zhì)特征生產(chǎn)工具用火方面生活組織元謀人不填不填不填不填北京人山頂洞人