匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 基本思路：第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解匈奴的興起和在我國(guó)歷史上所做出的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)古代民族關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、冒頓統(tǒng)一蒙古草原，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴是重點(diǎn)。2、正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系是難點(diǎn)教具準(zhǔn)備：多媒體（一）課前預(yù)習(xí)（要求：一、先通看課文，包括大小字；二、再根據(jù)以下問(wèn)題用筆在教材上做好勾畫(huà)，并寫(xiě)上旁批；三、有不會(huì)的做好記錄，以便求助）一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原匈奴的興起 1、生活：在_草原過(guò)著_生活。 2、統(tǒng)一 （1）時(shí)間：_之際 （2）人物：匈奴的杰出首領(lǐng)_統(tǒng)一了蒙古草原。 3、經(jīng)濟(jì) （1）_業(yè)興旺。 （2）_發(fā)展起來(lái)，_被廣泛運(yùn)用。 （3）學(xué)會(huì)了_，開(kāi)始?jí)ㄌ锓N谷。二、衛(wèi)青、霍去病破匈奴漢匈戰(zhàn)爭(zhēng) 1、條件：_時(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛。 2、概況： （1）開(kāi)始反擊：奪取了_和_地區(qū)。 （2）漠北戰(zhàn)役：時(shí)間：_年將領(lǐng)：_、_結(jié)果：匈奴無(wú)力再與_對(duì)抗，部分匈奴人開(kāi)始_。三、昭君出塞漢匈和親 1、背景:_世紀(jì)中期，匈奴分裂,其中一部的首領(lǐng)_向漢稱(chēng)臣。 2、概況： （1）_時(shí)，呼韓邪單于請(qǐng)求和親。（2）宮女_自請(qǐng)前往，嫁給呼韓邪單于。 3、意義:此后，_安定了較長(zhǎng)一段時(shí)間。呼韓邪單于和昭君為漢匈的_和_做出了重大貢獻(xiàn)。（二）小組討論1、 組長(zhǎng)主持，組內(nèi)統(tǒng)一答案，并用紅筆修改。2、 解決在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，如有未解決的問(wèn)題，組長(zhǎng)舉手示意。組內(nèi)互查記憶課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。（三）課堂檢測(cè)1、匈奴歷史上稱(chēng)首領(lǐng)為（） A可汗B.單于C贊普D大王2、匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，其中不包括（） A畜牧業(yè)興旺B.冶鑄業(yè)發(fā)展C制瓷業(yè)發(fā)達(dá)D逐漸有了農(nóng)耕3、秦漢時(shí)期反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)之所以具有正義性，是因?yàn)椋ǎ?A維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一B促進(jìn)了民族融合 C保護(hù)了中原的經(jīng)濟(jì)文化D打擊了外族入侵4、使匈奴不再能與西漢抗衡的歷史事件是（） A白登之國(guó)B衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 C蒙恬出擊匈奴D.竇固、竇憲出擊北匈奴5、下列是兩漢時(shí)期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時(shí)期的有（） 衛(wèi)青霍去病竇憲竇固 AB.CD6、“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”描述的是哪一事件之后的漢匈關(guān)系（） A冒頓統(tǒng)一蒙古草原 B漢朝宮女王昭君出塞 C漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴 D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴7、閱讀下列材料：材料一 漢元帝時(shí)候，呼韓邪單于入朝請(qǐng)求和親宮女王昭君自請(qǐng)前往，漢元帝把她嫁給了呼韓邪單于。-人教版中國(guó)歷史 材料二 “漢武雄圖載詩(shī)篇，長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無(wú)聲五十年。”-翦伯贊（1）材料二中“漢武”指的是誰(shuí)？請(qǐng)舉出能反映“長(zhǎng)城萬(wàn)里遍烽煙”的一次重大戰(zhàn)役的名稱(chēng)。（2）材料二的后兩句指的什么？你能說(shuō)出昭君和親的歷史作用嗎？（四）直擊中考 1、第一次統(tǒng)一蒙古草原的是（ ）A漢武帝B.秦始皇C冒頓單于D呼韓邪單于2、電視連續(xù)劇漢武大帝中的劉徹，采取各種措施最終完成了大一統(tǒng)局面，他派出大將衛(wèi)青、霍去病抗擊哪個(gè)少數(shù)民族的進(jìn)攻（ ）A匈奴族B契丹族 C女真族 D蒙古族板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：