科舉制的創(chuàng)立【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解科舉制度在隋唐產(chǎn)生和完善的主要情況。2、討論科舉制度創(chuàng)立的原因和影響。3、感知科舉制度的創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、科舉制的誕生。1.背景：（1）魏晉以來(lái)，官員大多從各地         _  的子弟中選拔。（2）許多出身低微但有          的人，卻不能得到中央和地方擔(dān)任高官。2.誕生：（1）隋文帝時(shí)：開(kāi)始用             的方法來(lái)選拔官員（2）隋煬帝時(shí)：正式設(shè)置         科，按            選拔人才，科舉制度正式誕生。3.作用：（1）門第不高的讀書(shū)人，可以憑      做官。（2）選拔官吏的權(quán)力，從       集中到             。二、科舉制的完善1.時(shí)間：_科舉制逐漸完善。2.考試科目：常設(shè)的科目很多，以        、         兩科最重要。3.關(guān)鍵人物：        、           、           4.完善措施：（1）唐太宗：擴(kuò)充了        的規(guī)模，擴(kuò)建        ，增加          。嚴(yán)格     考試的錄取，進(jìn)士科考中的一名的，稱為 。（2）武則天：曾在      宮殿親自出題面試，這是          的開(kāi)始。創(chuàng)設(shè)            ，進(jìn)行騎射等項(xiàng)考試。 （3）唐玄宗：        成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。曾在     、       宮殿八次親自面試科舉應(yīng)試者。三、科舉制的影響1. 影響：（1）改善了           制度。（2）促進(jìn)了         的發(fā)展。（3）促進(jìn)了          的發(fā)展。2.廢除：科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了       多年，直到       末年才被廢除。【合作探究】你認(rèn)為科舉制這種采用考試選拔人才的方法好不好？【鞏固練習(xí)】1、選拔優(yōu)秀的官吏，是穩(wěn)固統(tǒng)治的一個(gè)重要方面。魏晉以來(lái)，官員的選拔卻沒(méi)有遵循這個(gè)規(guī)律，其官吏主要是從各地哪一階層子弟中選拔的 （ ） A、高門權(quán)貴 B、平民百姓 C、優(yōu)秀的文人D、有戰(zhàn)功的武將2、隋煬帝雖然是暴君，但是文化上卻有重要的貢獻(xiàn)，以下制度的形式與他有關(guān)的是（ ）A、世襲制 B、分封制 C、科舉制 D、行省制3、“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知”這一現(xiàn)象，與下列哪項(xiàng)制度的推行直接有關(guān)（ ）A、禪讓制 B、郡縣制 C、分封制 D、科舉制4、“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士。說(shuō)明人們普遍推崇” （ ）A、明經(jīng)科 B、進(jìn)士科 C、特科 D、武科5、青年周凱武藝高超，優(yōu)善于騎射，后被當(dāng)?shù)刂莨龠x送參加武舉考試，結(jié)果考試中。此時(shí)可能發(fā)生在下列哪位皇帝時(shí)期（ ）A、隋文帝 B、隋煬帝 C、唐高祖 D、武則天6、科舉制的建立和完善，從本質(zhì)上反映了統(tǒng)治者（ ）A選拔有真才實(shí)學(xué)的人的需要 B籠絡(luò)讀書(shū)人的策略C發(fā)展教育事業(yè)的舉措 D擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)，強(qiáng)化中央集權(quán)的需要7、科舉制度被外國(guó)人稱為是中國(guó)的“第五大發(fā)明”這種制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了 （ ）A、 1200年 B、1300年 C、1400年 D、1500年8、我國(guó)科舉制度正式誕生是在（ ） A、唐玄宗時(shí) B、武則天時(shí) C、唐太宗時(shí) D、隋煬帝時(shí)