四年級語文下冊 第28課只揀兒童多處行（品詞析句）教學設計 冀教版教材簡析這是一篇文質兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。教學設計思路引導學生針對學習內容發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能發(fā)現(xiàn)文中的精彩之處，借助課文回答問題。指導學生朗讀，通過朗讀加深對課文內容的理解，深刻體會文章所表達的思想感情，感悟語言特色，積累語言，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。教學目標知識目標：掌握本課生字詞。積累精美的詞語。了解在這篇散文中冰心寫了哪些內容。能力目標：體會課文題目。情感目標：感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。教學重難點體會課文題目。感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。教學時間 12課時。教學媒體 音樂春天在哪里、課件。教學過程一、引入課題，讀題質疑。1播放春天在哪里。（生跟唱）2同學們，大家能不能想一想，古往今來，有哪些詩句熱情贊美了生機盎然的春天？3學生背古詩交流。4如果來到一個地方春游，你會到哪些地方去找春天？5古代一位詩人寫道：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！?指名讀。交流：誰說說這句詩是什么意思？師指點“解”是明白、知道的意思?！皰敝柑暨x。6、有一位有名的作家把這句詩反過來說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，這又是什么意思呢？ 7讀題質疑：讀了題目，你想知道什么？（是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？什么地方兒童多？兒童怎么個多法？為什么“只揀兒童多處行”呢？）師過渡：為什么“只揀兒童多處行”，就一定能找到春天呢？今天，我們就來具體學習只揀兒童多處行，相信大家學完后，一定能找到答案。二、初讀課文，整體感知。1自由朗讀課文，要求邊讀邊劃出生字，做到讀準生字、讀通句子。邊讀文思考剛才提出的問題，劃出有關的句子。2填空：課文寫_（誰）揀兒童多處行。3課文哪些地方寫出冰心奶奶只揀兒童多處行？讀句子：“我們笑著下了車，迎著擠進”；“我們站了一會兒，沿著湖邊的欄桿向玉蘭堂走，轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷。”；“在玉瀾堂跟孩子們對話”從中你感受到了什么？（孩子的莽撞、有禮貌、率真，冰心對孩子的喜愛。）過渡：下面就讓我們走近冰心，走進她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”三、由整體至局部，深入細致感悟。在冰心的眼中，兒童像_、_、_。1“成千盈百的孩子，小天使?！保?）讀了句子你體會到了什么？從哪體會出的？（兒童多：“散戲似的”、“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”；兒童活潑：“飛涌”、“小天使”；冰心奶奶對兒童的喜愛；句子表達生動，比喻恰當；課文的文字是活的，它有聲音（“鬧嚷嚷”）、有色彩（“大紅門”）、有動作（“飛涌”），更重要的是它有感情，兒童就是“小天使”。）（2）帶著自己的感悟美美地讀?！靶√焓埂痹谀銈兊南胂笾惺鞘裁矗浚ㄓ兄鴿嵃椎某岚?、天真、活潑、圣潔、可愛）是呀！偌大的頤和園就像一個充滿神奇魅力的魔術匣子，從中飛涌出一個個天真、活潑的小天使。多么美麗的圖畫，多么美妙的場景，多么可愛的孩子再來讀一讀這一節(jié)。2走進玉瀾堂的院落（1）注意“眼睛一亮”能不能讀得大家心頭一震，眼睛一亮。（2）你感受到了什么？（海棠花多、密、美，充滿勃勃生機、活力與旺盛的生命力。）（3）你覺得這只是在寫春光嗎？（也是在寫孩子）你能將這段文字改動幾個字，把它改寫成寫兒童的嗎？仔細讀讀全文，哪些語句能夠與這段內容貼合，表現(xiàn)出兒童的朝氣蓬勃，活力四射。3讀第3節(jié)，說說感受。重點抓“個個噴發(fā)太陽的氣息”。（引導學生體會到這里好像成了兒童的樂園，兒童很多，他們自由快樂，盡情說笑，興奮在陽光下東奔西跑，不知疲倦。兒童是歡暢活潑的、是自由奔放的、是充滿希望的。人們常把最喜愛的人比作太陽，而冰心把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽，他們噴發(fā)的太陽的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達出冰心奶奶對兒童的喜愛。）4“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。”這一段中，寫了花兒和兒童哪些共同的特點。（1）在春天的感召下，兒童和花兒都會歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力。（2）生命力旺盛。（3）花兒快樂，自己也快樂。四、感受真情，拓展延伸。（1）讀書，不僅要讀進去，還要跳出來。所謂跳出來，就是以自己的火眼金睛看課文，產(chǎn)生自己的想法。請你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀感受，然后交流，時間5分鐘。（2）學生交流感受。五、拓展閱讀，感悟冰心。1你讀了這篇課文，你對冰心奶奶有什么新的了解。我們來看看冰心的一句名言：有了愛就有了一切。我們生命的如同一條小溪，流入大海。冰心老人愛海，冰心老人就是那海，她遼闊，深邃，博大。下面，我們走近冰心，去感悟冰心。雨后這篇文章我們都讀過。學生朗讀雨后。這首詩是冰心奶奶59歲的時候寫的，剛才的同學說得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。齊讀。雨后這首詩是冰心奶奶59歲的時候寫的，只揀兒童多處行是60歲時候寫的，從這兩篇文章看出，她是多么愛孩子啊，她只愛孩子嗎？我們來看看其他一首詩紙船。自己讀一讀。這首詩是冰心32歲的時候，到美國去留學，行駛了幾個月之后，在船上寫的，如果說，從前面的詩文當中，看出冰心奶奶愛兒童，那么從這首詩中，看出冰心奶奶愛什么？（冰心奶奶愛母親）。是啊，她愛一切美好的事物。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的我希望年輕人多讀一點冰心的書，都有一顆真摯的愛心。六、整體回籠，感悟中心。師：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因為冰心奶奶愛兒童。她曾經(jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。附送：2019年(春)四年級語文下冊 第29課肥皂泡（交流感悟）教學設計 冀教版預習要求：1熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標上音；劃出文中的多音字。2聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。3熟讀課文，說一說文章講了一件什么事？4同學們拿上自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。教學目標：1正確認讀本課6個生字，正確書寫11個生字。2能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。3體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。4聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。教學重難點：1能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。2體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。教學過程： 第一課時一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎。1同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思?。?可是，你親自做過泡泡水嗎？（做過?。┬Ч趺礃?？（抽生回答）A（很好、還可以）你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣！能告訴大家你當時的心情嗎？（快樂、驕傲、自豪）B（不好！）你分析過原因嗎？如果學生搖頭，說沒有分析過，就告訴學生：撒手了，放棄了，哎！快樂也就從你身邊溜走了！如果學生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認真地去做，仔細地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。（沒有做過。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事喲！ 二、介紹作者，了解冰心，進一步奠定學生學習此文的心理基礎。1今天，老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，這位奶奶是我國的一位著名的作家，她生于1900年，老師1997年參加重慶教育學院小教大專班學習時她都依然健在，想一想，算一算，她是一位什么樣的老奶奶？（高壽、有才華、有成就）2她也是一位受許多人尊敬和愛戴的老奶奶！在她97歲高齡的時候，一位活躍在文壇上的晚輩給冰心奶奶寫了一封信，問冰心奶奶身體可好？冰心奶奶在回信中說：我在家坐以待“幣”。坐以待斃什么意思？看樣子冰心奶奶身體狀況很不好，她的生活狀況很糟糕，很悲哀！但是，冰心奶奶寫的不是槍斃的斃，而是錢幣的幣，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么？她生活得可快樂了！冰心奶奶為什么那么快樂，那么健康，那么高壽呢？3冰心奶奶的童年是在海邊度過的，造物主給了她一個非常好的母親，使她沐浴在圣潔而偉大的母愛中長大，因而打小她心中就充滿了愛，就學會了愛！心中充滿愛的人，時時處處都能找到歡樂。冰心奶奶不但愛我們這個世界上的一草一木和生活在她身邊的每一個人，還特別熱愛兒童。她一生贊美母愛、童貞、大自然，和孩子們交朋友，給孩子們寫下了許許多多優(yōu)秀的兒童文學作品成為一代又一代兒童的精神食糧，當之無愧地被譽為著名的兒童文學作家。正是這種涌動在冰心奶奶心中的熾烈而純潔美好的愛，使各種疾病望而生畏。愛使人快樂，愛使人健康，愛使人青春不老，高壽延年。三、引入課文內容的學習。同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。學生讀書時，教師在黑板上板書以下詞語：扇子 扇送 薄球 散裂 亂轉 四、學習詞語。1出示課件：正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。2了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠 顫巍巍 山巔注音、正音、練讀。3讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。4輪讀課文。第二課時一、理解課文內容。1冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書中寫了，就知道馬上看書。）誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。（出示課件）2盡管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。3我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。（出示課件）。4泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。二、小結本堂課所學內容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。三、作業(yè)。剩下的時間，請大家抄寫黑板上的詞語，每個兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。