第12課 蒙古的興起和元朝的建立基本思路：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識(shí)的能力。2.啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)是建立在全國(guó)統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：蒙古族的興起、元朝的建立、行省制度、民族融合。難點(diǎn)：行省制度。教具準(zhǔn)備：多媒體一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)入:由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。二、課前預(yù)習(xí)1、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古 “一代天驕“指_，他叫_，他經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)統(tǒng)一_。1206年，被推舉為_(kāi)，尊稱(chēng)成吉思汗，建立_國(guó)。2、忽必烈建立元朝1271年，_即漢位后，定國(guó)號(hào)為元，定都_。1276年，援軍占領(lǐng)臨安，_滅亡?？箲?zhàn)派大臣_繼續(xù)抗元，被俘后堅(jiān)貞不屈, 最后被殺。3、元朝的經(jīng)濟(jì)元世祖重視發(fā)展_，還治理_，推廣_的種植。他開(kāi)鑿了兩段運(yùn)河_._使糧食可以從_直通_；還開(kāi)辟了規(guī)?？涨暗腳。_既是政治中心，又是文明世界的商業(yè)大都市。意大利旅行家_，在元世祖時(shí)來(lái)華，他的_，描述了大都的繁華景象。4、元朝的政治為了對(duì)全國(guó)實(shí)行有效統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)_，在地方設(shè)_，簡(jiǎn)稱(chēng)_。元朝政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的_。還加強(qiáng)對(duì)_的管轄。5、民族融合的發(fā)展元朝民族融合表現(xiàn)在：許多_人來(lái)到邊疆, 為那里的開(kāi)發(fā)做出貢獻(xiàn)；邊疆各族遷入內(nèi)地，同_等雜居相處；_等族同漢族沒(méi)有什么差別；形成一個(gè)新的民族_。三、小組討論1、 組長(zhǎng)主持，組內(nèi)統(tǒng)一答案，并用紅筆修改。2、 解決在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，如有未解決的問(wèn)題，組長(zhǎng)舉手示意。組內(nèi)互查記憶課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、課堂檢測(cè)1、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”是誰(shuí)的詩(shī)句？（ ）A、鐵木真 B、忽必烈 C、文天祥 D、王安石2、馬可·波羅來(lái)華時(shí)的中國(guó)皇帝是( )A、秦始皇 B、漢武帝 C、成吉思汗 D、元世祖3、我國(guó)省給行政區(qū)的設(shè)立，始于（）A、宋 B、元 C、明 D、清4、元朝形成的新民族是（ ） A羌族 B蒙古族 C回族 D鮮卑5、下列內(nèi)容與"一代天驕"成吉思汗不相符的是統(tǒng)一蒙古各部 率兵滅亡西夏建立蒙古政權(quán) 結(jié)束了蒙古各部落間的混戰(zhàn)6、定國(guó)號(hào)為元的蒙古統(tǒng)治者是A忽必烈 B窩闊臺(tái) C察合臺(tái) D鐵木真7、元朝時(shí)既是政治中心，又是聞名世界的商業(yè)大都市是A東京 B臨安 C大都 D南京8、為對(duì)全國(guó)實(shí)行有效統(tǒng)治，元世祖在地方設(shè)立A郡 B縣 C 中書(shū)省 D行中書(shū)省9、元朝是我國(guó)古代民族融合的高潮時(shí)期，這一時(shí)期民族融合的表現(xiàn)不包括A許多漢族人來(lái)到邊疆 B邊疆各族大量遷入中原和江南C原先進(jìn)入黃河流域的契丹、女真族已同漢族融合D一個(gè)新的民族-蒙古族開(kāi)始形成板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：