《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海濱小城教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海濱小城教案 人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海濱小城教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教育。 2.學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課 1.以廈門(mén)為例，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈? 2.導(dǎo)入新課。 二、讀通課文，了解大意 1.輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音 2.思考：課文按什么順序?qū)懀慨?huà)出有關(guān)的詞句。 3.交流 三、學(xué)習(xí)、討論 1.理解“海濱” 2.讀

2、1、2 段，說(shuō)說(shuō)這 2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子，仔細(xì)讀一讀。 3.交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句 4.作者又是如何來(lái)介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？ 5.小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)？小組討論。 6.文章結(jié)尾在課文中起了什么作用？ 四、鞏固練習(xí) 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè) 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 海灘上的雕塑 2教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 　　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受海灘給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。 　　　3.了解批讀的好處，養(yǎng)成邊讀邊批注的好習(xí)慣。

3、 教學(xué)重點(diǎn) 　　朗讀課文，感受海灘給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　生字詞卡片、課件。 教學(xué)時(shí)間 　　1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、出示課題，引導(dǎo)釋題 1. 看著題目讀一讀，你覺(jué)得要讀出什么？讀給同學(xué)聽(tīng)（讀出高興、驚喜）。 我們?cè)侔l(fā)揮點(diǎn)創(chuàng)造性，讀出不同的內(nèi)容來(lái)，給課題加點(diǎn)字：“海灘上的雕塑是……” 2. 齊讀課題，想知道什么？ 學(xué)生質(zhì)疑：課文中的“雕塑”指什么？海灘上的雕塑是誰(shuí)建的？海灘上的雕塑是什么樣子？（整理在黑板上。） 二、檢查交流，初學(xué)課文 1. 自讀課文，要求讀通讀順，生字詞要求讀準(zhǔn)。 2. 請(qǐng)選擇自己喜歡的方法讀課文，自己讀也可以，找同伴讀也行，把課文有滋有味

4、地再讀一讀，思考提出的問(wèn)題，同學(xué)間研讀并做好旁批。 3. 檢查學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題。 三、精讀課文，研讀學(xué)習(xí) 1. 再讀課文，想想這篇課文與前面的課文有什么不同的地方。（右邊有旁批。） 2. 自讀課文，一邊讀一邊看旁批。 (1) 你能把旁批中的問(wèn)題弄懂嗎？能把弄懂的答案照書(shū)上的樣子旁批嗎？需要文中的答案，可以用符號(hào)勾畫(huà)。 (2) 學(xué)生分小組交流，注意問(wèn)題的落實(shí)。 3. 檢查自學(xué)情況（根據(jù)自學(xué)情況，學(xué)生想?yún)R報(bào)什么，由學(xué)生自己選擇）。 (1) 這些有趣的圖案的作者是誰(shuí)？引導(dǎo)朗讀。 (2) 激發(fā)想象：海鷗會(huì)發(fā)表什么評(píng)論？（鼓勵(lì)學(xué)生多角度回答。） (3) 更大膽的構(gòu)想是什么？（朗讀。）你

5、能設(shè)計(jì)出全新的雕塑嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）把學(xué)生設(shè)計(jì)出的雕塑以與前文對(duì)應(yīng)的形式，補(bǔ)充在省略號(hào)處，抽生朗讀后再集體讀，讀出感情。 (4) “收藏”一詞妙在哪里？表達(dá)了什么感情？多種方式引導(dǎo)學(xué)生讀這幾個(gè)段。 4. 有感情地朗讀課文。 四、再讀課文，學(xué)習(xí)運(yùn)用 1. 學(xué)生再讀課文。照著書(shū)上的樣子學(xué)一學(xué)，你也能提出問(wèn)題旁批在右邊嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解提出問(wèn)題，并板書(shū)在黑板上。學(xué)生自己解決，確有困難的老師點(diǎn)撥。 （如：海灘為什么是金色的？全新的雕塑是指什么？“苦心營(yíng)造”、“頃刻間”等詞用得真妙……） 2. 再讀第二段：海灘上的圖案一定不止這些，還有哪些圖案呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，展開(kāi)想象的翅膀，仿照這個(gè)段的表達(dá)方式，說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)下來(lái)。 五、積累拓展 1. 抄寫(xiě)喜歡的句子。 2. 閱讀介紹大海的文章，了解海洋動(dòng)植物的情況。 3. 再看課文最后的省略號(hào)，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾或童話(huà)故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)參考： 海灘上的雕塑大運(yùn)河人工湖大山家園珍藏（對(duì)大海的熱愛(ài)） ☆ 雕塑： ☆ 雕刻和塑造，是造型藝術(shù)的一個(gè)部門(mén)。在金屬、象牙、骨頭或其他材料上刻出形象，稱(chēng)為雕刻。用泥土等可塑材料塑成人物形象，也指用語(yǔ)言文字或其他藝術(shù)手段表現(xiàn)人物形象，稱(chēng)之為塑造