滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊講講算算（三）word教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 1、在生活情節(jié)“乘火車”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，會根據(jù)發(fā)生的情況提問題列算式。 2、學(xué)會讀文字，提問題，寫算式。過程與方法： 在乘火車、說情節(jié)、提問題、解決問題等一系列活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、概括能力、解決問題能力。情感態(tài)度與價值觀： 通過做游戲，直至抽象成文字形式，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體會數(shù)學(xué)知識“源于生活，用于生活”，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的良好習(xí)慣。教學(xué)重點和難點：重點：用準(zhǔn)確的語言描述情節(jié)，理解描述情節(jié)的文字，會口編應(yīng)用題并列式。難點：逆向思維題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、雙色片等。 學(xué)生準(zhǔn)備：雙色片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：小朋友們看到了什么？（火車圖片）師：今天老師帶大家一起去乘火車?。ń沂菊n題）二、主動探究，學(xué)習(xí)新知 在具體的游戲情境中探究，說情節(jié)，提問題并解決。 1、師：我們的火車出發(fā)啦?。ň唧w數(shù)字可以根據(jù)實際情況而定）情景一：（火車上有8個小朋友，又上來了4個）師：你能不能敘述一下火車上發(fā)生了什么？師：可以提什么問題? 怎樣列式計算？為什么用加法計算？師：8、4、12各表示什么意思？2、情景二：（火車上有12個小朋友，現(xiàn)在有3個下車了）師:車廂里發(fā)生了什么變化？師：可以怎么提問？算式怎么列？師：為什么用減法來計算？3、情景三（火車上有9個小朋友，又上來了5個）師：你可以提一個什么問題？算式怎樣列？師：這里的“9、5、14”各表示什么意思？三、多樣化練習(xí)，鞏固新知師：剛才的游戲小朋友們玩得都很開心,如果不做游戲了，你會根據(jù)情景提問題嗎？讓我們來試一試吧！1、師：打開數(shù)學(xué)書，翻到p45，我們一起來把第一小題讀一讀！齊讀（演示媒體） 火車上有13個兒童，現(xiàn)在有4個下車了 。 ? 師：現(xiàn)在，我們把20數(shù)板或直尺當(dāng)作是火車，小圓片當(dāng)作是小朋友，誰能把這句話來演示一下？師：現(xiàn)在有3個問題，請你選一個合適的問題，把算式寫在旁邊。A. 有幾個小朋友下車了？B. 火車上原來有幾個小朋友C.火車上還剩下幾個小朋友？問：為什么選C，A、B為什么不能選？2、師：小朋友們做得都非常好！接著火車上又發(fā)生了什么事呢？我們一起來看一看！師：讀一讀第二題（齊讀）。師：請同桌用20數(shù)板直尺和小圓片相互演示一下這句話。想一想可以提什么問題？師：為什么用加法？每個數(shù)字各表示什么意思？小結(jié)：“乘火車”中的數(shù)學(xué)問題可真多！小朋友們會說情節(jié)，提問題，也能讀文字提問題，并能解決提出的問題，真了不起！3、讀文字，選問題，寫式子：師：請你們拿出手里的信封，根據(jù)不同的情景來提問題！師：你們小組提了選了哪個問題？先請每組的小組長讀一讀！再一起想一想該怎樣列算式？（1）火車上有12個兒童，現(xiàn)在有6個下車了。 （2）火車上有6個兒童，又上來了5個。 4、讀一讀，比一比。（1）樹上有12只小猴子，又爬來了7只， （2）樹上有12只小猴子，爬走了7只， 師：仔細(xì)看文字并讀題，想想問題分別怎么問？師：思考，為什么兩個文字題的問題不同？四、看算式，說情景，提問題師：剛才老師已經(jīng)發(fā)給你們每人一個算式，請你根據(jù)這個算式說數(shù)學(xué)小故事、并提問題！（如：3+9=12，12-8=4等）師：把自己編的數(shù)學(xué)小故事說給旁邊小朋友聽！五、逆向的題師：瞧！小熊貓給大家出了一個新的特別的題；火車上有5個兒童，又有幾個上了車，現(xiàn)在是11個。師：請四人小組討論，如有困難的借助小圓片在20數(shù)板上擺一擺。請生匯報師:你是怎樣想的？(生1：我是想“原來有5個，再加上幾個就等于11個，因為5加6等于11，所以又有6個上了車?！?師板書：5+（6）=11 (生2：我是想“原來有5個，現(xiàn)在有11個，11個里去掉原來的5個就是上來的幾個。”因為11-5=6，所以又有6個上了車。)師板書：11-5=6六、拓寬延伸，發(fā)展新知1、師：剛才我們解決了乘火車中的許多數(shù)學(xué)問題，象這樣的數(shù)學(xué)問題在我們生活中還有很多很多，你能說一些嗎？（小組內(nèi)先交流，鼓勵說一些補充型題，再進(jìn)行“你問我答難不倒”的游戲。）例：樹上有5只鳥，又飛來了8只。問題：現(xiàn)在共有幾只鳥？請生解決問題。又例：儲蓄罐里有6元錢，再放幾元，現(xiàn)在是14元。 *2、看算式編數(shù)學(xué)小故事9+（ ）18 （ ）+412 16-9=七、師生共同總結(jié)：師：今天這節(jié)課你有什么收獲？師:生活中的數(shù)學(xué)問題可真多！小朋友們會說情節(jié)，提問題，也能讀文字提問題，并且列出了正確的算式，你們真棒！八、課后提升：（機(jī)動）師：老師為聰明的孩子準(zhǔn)備了一道思考題！火車上又發(fā)生了什么情況？火車上原來有14人小朋友，下車了6個小朋友，又上來了6個小朋友。師：可以提一個什么問題？怎樣列算式呢？ 還可以怎樣列？九、檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：1、看圖列算式。 2、應(yīng)用題。1、小胖有8本課外書，小巧只有2本，丁丁的書比小胖多4本，丁丁有幾本課外書？三個人共有幾本課外書？2、4個小朋友圍在一起做游戲，跑來了7個小朋友，但有2個小朋友因為犯規(guī)被停做游戲，現(xiàn)在有幾個小朋友在做游戲？作業(yè)布置：練習(xí)冊P35板書設(shè)計教學(xué)反思：附送：2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)一年級上冊進(jìn)位加法word教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、理解并掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。2、會計算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。過程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生動手操作和合作交流的能力。2、發(fā)展學(xué)生清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題的能力。情感態(tài)度與價值觀： 在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究數(shù)學(xué)問題的欲望。教學(xué)重點和難點：重點：掌握進(jìn)位加法的計算方法。難點：進(jìn)位加法計算方法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，雙色片、20數(shù)板等。 學(xué)生準(zhǔn)備：雙色片、20數(shù)板。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：10的分與合教學(xué)過程：課前兩分鐘：一、口算10+6= 10+4= 10+3= 9+( )=10 6+( )=10 7+( )=10 3+( )=10 ( )+2=10 ( )+5=10 ( )+8=10 ( )+0 =10 9+1+4= 8+2+3= 6+4+5=二、探究1、購物情景：出示：食品 火腿腸 面包 薯片 果凍 蛋糕 單價 2元 4元 5元 9元 10元（1）小胖想買一根火腿腸和果凍，一共需要多少元錢？反饋：2+4=6（元）說一說，你是怎么算的？（2）選兩樣你喜歡的東西，算一算一共需要多少錢？（3）反饋：算式：2+4=6（元） 4+5=9（元） 2+5=7（元）2+10=12（元） 10+5=15（元） 10+9=19（元） 10+4=14（元）9+5=14（元） 9+2=11（元） 9+4=13（元）2、比較：三組算式有什么不一樣？ 第一組算式結(jié)果不超過10，第二組算式都是10加幾，第三組算式結(jié)果超過了10。3、揭題：像這樣個位相加后超過10，就要向十位進(jìn)一的加法叫做進(jìn)位加法。我們今天就要來學(xué)習(xí)進(jìn)位加法怎樣計算？板書：滿十進(jìn)一4、9+5的差等于幾？能不能用雙色片在20數(shù)板上擺一擺，證明你的答案？動手操作。反饋，展示匯報：說說你是怎樣擺的（小巧是先在左邊擺9個藍(lán)色的小圓片，然后將5個紅色的小圓片一個一個接著擺出來，結(jié)果左邊10個擺滿了，右邊有4個，一共有14個。） 板書：把5分成1和4 9+1=10 10+4=14（小胖是先左邊擺9個藍(lán)色的小圓片，然后將5個紅色的小圓片擺在右邊，結(jié)果上邊10個擺滿了，下面有4個，一共有14個。） 板書：把9分成5和4 5+5=10 10+4=145、比一比，你最喜歡哪種計算方法？我們通?？创髷?shù)，拆小數(shù)。 9+5= 口訣：看到9，想到1，把5分成1和4，9+1=10，10+4=14，所以9+5=14.6、小結(jié)：做這樣的加法題，什么最重要？（湊十）你是怎樣湊十的？7、模仿練習(xí)：(1) 9+4= 9+2=說話練習(xí)：看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把4拆成1和3，9+1=10，10+3=13。看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把2拆成1和1，9+1=10，10+1=11。(2)沒有小圓片的幫助你們會計算嗎？ 9+6=15 8+5=13 9+1=10 8+2=10 10+5=15 10+3=13看大數(shù)，拆小數(shù)，看到9想到1，把6拆成1和5，9+1=10，10+5=15?？创髷?shù)，拆小數(shù)，看到8想到2，把5拆成2和3，8+2=10，10+3=13。8、歸納：今天我們做的這些題目有什么共同點？（都是加法，先加到10）三、應(yīng)用 1.用你喜歡的方法計算8+6= 5+8=9+7= 8+9=（書上第46頁第4題）你是怎樣拆的？拆哪個數(shù)？同桌互相說一說2、口算： 9+6= 6+8= 7+9= 3、小鴿子送信。16151413信箱 算式： 8+5 7+7 9+6 7+9 6+7 8+6 7+8 8+8四、總結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？先加到10太重要了，這對我們的計算幫助很大。作業(yè)布置：練習(xí)冊P27板書設(shè)計進(jìn)位加法看大數(shù)，拆小數(shù)9 5=14 9 5=14 1 4 4 5 9+1=10 5+5=10 10+4=14 10+4=14教后反思：